江苏省无锡市锡山高级中学实验学校2026-2027学年七年级上学期9月学情自测语文试卷(含答案)

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页江苏省无锡市锡山高级中学实验学校2026-2027学年七年级上学期9月学情自测语文试卷一、积累运用1．下面是小锡为“无锡，我的城”主题研学活动写的导览语段，请你完成题目。秋天的无锡，是一首酝酿已久的诗。惠山银杏染金，鼋头渚水波粼粼；湖畔芦苇抖擞着精神，穗子在风中摇曳。南长街上人声dǐng沸，游人在古运河边流连；惠山古镇里一片静mì，泥人“大阿福”眉开眼笑，憨态可掬。（1）给文段中加点的字注音。酝酿()抖擞()（2）根据拼音写汉字。人声dǐng()沸一片静mì()2．小惠在“无锡，我的城”主题研学笔记中写下了下面几段话，其中加点词语使用不恰当的一项是（

）A．惠山泥人“大阿福”憨态可掬，是惠山古镇最亮眼的一张名片。B．鼋头渚樱花盛开时，游人呼朋引伴，前来踏青赏花。C．太湖碧波万顷，水天一色，景色美不胜收。D．听了非遗传承人的介绍，同学们随声附和，啧啧赞叹。3．下列句子没有语病的一项是（

）A．通过这次研学活动，使我对家乡无锡的历史有了更深的了解。B．惠山泥人“大阿福”至今大约已有四百多年的历史左右。C．锡剧、精微绣、惠山泥人都深受群众所喜爱，是无锡亮眼的文化名片。D．我们要学习和发扬非遗传承人精益求精的工匠精神，让传统技艺焕发新的活力。4．根据提示，在横线上填写相应的内容。（1）《济南的冬天》的作者是__________，原名舒庆春，字舍予。（2）《世说新语》是南朝宋临川王__________组织编写的一部志人小说集。（3）《论语》是儒家经典著作，与《大学》《中庸》《__________》合称“四书”。（4）《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《__________》。二、默写5．根据课文内容，补写出下列名句。（1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》）（2）__________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（3）我寄愁心与明月，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，__________。（马致远《天净沙·秋思》）（5）《〈论语〉十二章》中阐明“学”与“思”辩证关系的句子是：“__________，思而不学则殆。”三、积累运用6．“无锡，我的城”主题研学活动中，第一小组展示了下面这张“友”字字源卡，请你完成题目。“友”字字源卡时期字形特点造字法甲骨文像两只方向相同的右手并排靠拢，两手相握会意金文承接甲骨文，仍是两只手相并的样子会意小篆两手由左右分布变为上下排列（上为左手，下为右手）会意（1）根据上面的字源卡，写出“友”字的本义。（2）《说文解字》说：“友，同志为友。”古人还说“同门曰朋，同志曰友”。请结合“友”字的字形，说说古人对“朋友”的理解；并写出一句与交友有关的古诗文名句。四、整本书阅读7．研学活动中，第二小组要为《朝花夕拾》配插图，下面是他们设计的草图。请你完成题目。【图一】一个孩子双手捧着一本绘着“人面的兽、九头的蛇”的图画书，眉眼间满是惊喜。【图二】一个孩子正要兴冲冲地出门看庙会，却被父亲叫住，要他把一段书背熟了才能去，孩子的脸上写满了失落。（1）上面两幅插图分别对应《朝花夕拾》中的哪一篇？请分别写出篇名。【图一】《__________》【图二】《__________》（2）请从上面两幅插图中任选一幅，结合原著内容，说说这处细节表现了“我”怎样的情感，或给你怎样的启发。（80字左右）五、现代文阅读8．阅读下面的材料，完成题目。【材料一】无锡是吴文化的发祥地之一，非物质文化遗产资源丰富。下面是无锡部分非遗项目及其入选级别。非遗项目入选级别泥塑（惠山泥人）第一批国家级非物质文化遗产（2006年）宜兴紫砂陶制作技艺第一批国家级非物质文化遗产（2006年）苏绣（无锡精微绣）第二批国家级非物质文化遗产（2008年）锡剧第二批国家级非物质文化遗产（2008年）泰伯庙会国家级非物质文化遗产（2014年列入）（摘编自新华社、中国文联等2025年公开报道）【材料二】文脉传承，绝非时间的简单叠加，而是在创新中赋予传统以新生。惠山泥人以独特捏塑与彩绘技艺在民间代代相传，融入现代萌趣元素打造“阿福阿喜”全新文创IP，相关盲盒、玩偶、挂摆件成为热门伴手礼；国家级非遗锡剧正广泛走进中小学校园，仅在江阴就有20所小学组建“小锡班”、6000多位学生参与；宜兴紫砂拥抱数字化浪潮，当地直播基地从业人员超5.5万人，近两年紫砂制品销售规模成倍增长……无锡的非遗瑰宝在代际接力中不断突破，始终与时代同频。（摘编自新华社《吴韵今风入画来——看无锡如何落笔“人文经济学”》）【材料三】若要触摸城市最细腻的文脉肌理，无锡精微绣是绕不开的一笔。国家级非遗传承人赵红育的工作室里，一根丝线被劈成八十分之一，细若游丝的线在绣娘指尖翻飞，勾勒出花鸟灵动、山水悠远。近年来，她带领团队开办6期“乡土人才刺绣培训班”，120多位新绣娘学会用针线描绘生活；更让锡绣走进校园，南京航空航天大学的刺绣选修课常年“秒抢”，8年来近800名大学生在此触摸东方美学的温度。（摘编自新华社《吴韵今风入画来——看无锡如何落笔“人文经济学”》）（1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（

）A．惠山泥人、宜兴紫砂陶制作技艺、无锡精微绣、锡剧都是无锡的国家级非物质文化遗产。B．“阿福阿喜”文创IP让惠山泥人走进了现代人的生活。C．锡剧进校园只在江阴一地开展，无锡其他区县尚未起步。D．宜兴紫砂借助数字化手段拓宽了销售渠道。（2）根据材料二和材料三，概括无锡非遗“活”起来的做法。（3）【任务】假如你被同学们推选为“无锡非遗小推荐官”，请从上面材料涉及的非遗项目中任选一项，为它写一段80字左右的推荐语。要求：突出该项目的特点或价值，语言简洁，有感染力。六、诗歌阅读9．诗歌鉴赏。天净沙·秋思〔元〕马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。秋词（其一）〔唐〕刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（1）两首诗都写秋天，所抒发的情感却不同。请分别简要概括。（2）“晴空一鹤排云上”中的“排”字用得极妙，请加以赏析。七、文言文阅读10．阅读下面两则文言文，完成题目。【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”④子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（选自《〈论语〉十二章》）【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（选自〔西汉〕刘向《说苑·建本》）【注】①师旷：晋国乐师，双目失明，故自称“盲臣”。②暮：晚。③炳烛：点燃蜡烛照明。炳，点燃。④安：怎么。⑤戏：戏弄，开玩笑。⑥壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。⑦孰与：与……比哪一个……。⑧昧行：在昏暗中行走。昧，昏暗。（1）解释下列句中加点的词。①学而时习之，不亦说乎()②人不知而不愠()③温故而知新()④恐已暮矣()⑤盲臣安敢戏其君乎()（2）用“／”给下面的句子断句（限两处）。吾年七十欲学恐已暮矣（3）用现代汉语翻译下面的句子。①三人行，必有我师焉。②少而好学，如日出之阳。（4）【甲】文中“三人行，必有我师焉”告诉我们在学习上应当保持怎样的态度？“逝者如斯夫，不舍昼夜”又表达了怎样的思想？（5）【乙】文中师旷把“少而好学”“壮而好学”“老而好学”分别比作什么？这样写有什么好处？（6）【甲】【乙】两文都谈到“学习”。请结合自己的学习经历，谈谈你从中获得的启示。（100字左右）八、现代文阅读11．阅读下面的文字，完成题目。从百草园到三味书屋鲁迅①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（节选自《朝花夕拾》）（1）【朗读设计】班里的朗读小组要为下面这句话设计朗读脚本。请你在需要重读的词语下加点（用“·”表示），在需要停顿的地方用“／”标出，并说明理由（至少一条）。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（2）【批注】仿照示例，为“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句写一条批注。【示例】翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。批注：一个“拍”字，把斑蝥喷出烟雾的声音写得又轻又脆，仿佛就在耳边；“从后窍喷出一阵烟雾”的写法带着孩子式的惊奇与顽皮，读来趣味盎然。（3）【批注】“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，句中“伏”“窜”两个动词用得极妙。请任选一个加以赏析。（4）【任务】学校文学社要为《从百草园到三味书屋》制作一套明信片。请你从上面选段中选择一处景或一件事，作为你设计的明信片画面内容，并配写一句推荐语。要求：画面内容须出自选段；推荐语须扣住景物或事件的特点，并体现作者的情感。九、写作12．写作。“相遇”是人生中最动人的事。鲁迅在百草园里遇见了鸣蝉与覆盆子，也在三味书屋遇见了那位方正、质朴的先生；史铁生在秋天里遇见了北海那片烂漫的菊花，也遇见了母亲“悄悄地”守护的身影；莫怀戚在一家人散步的田野上，遇见了生命的责任……而在无锡这座城市里，你也一定遇见过让你难忘的人、事或景。请以《那一场相遇》为题，写一篇记叙文。要求：①写你亲身经历的一次真实相遇，不得虚构、套作；②围绕中心选材，写出细节，表达真情实感，不得使用本试卷中的阅读材料作为作文素材；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名；⑤书写工整，卷面整洁。参考答案1．【答案】（1）yùnniàng；dǒusǒu（2）鼎；谧2．【答案】D3．【答案】D4．【答案】老舍；刘义庆；孟子；朝花夕拾5．【答案】山岛竦峙；潮平两岸阔；随君直到夜郎西；古道西风瘦马；学而不思则罔6．【答案】（1）“友”的本义是互相协作、彼此相助（相亲相爱）的人，即朋友。（答出“相互扶持（相助、友好）”之意即可）（2）理解：“友”为两手相握，代表携手互助；“同志曰友”说明朋友不仅互相陪伴扶持，更要有共同的志向追求。古诗文示例：有朋自远方来，不亦乐乎？（《〈论语〉十二章》）／海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）／桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）7．【答案】（1）阿长与〈山海经〉；五猖会（2）示例一：我选图一。长妈妈不识字，却把“我”心心念念的《山海经》记在心上，告假回家时特意买来送给“我”。这幅图表现了“我”得到书时又惊又喜、对她充满敬意与感激的情感，也让我懂得：真正的关爱常常藏在不起眼的小事里。示例二：我选图二。《五猖会》中“我”正要兴冲冲地去看庙会，父亲却要“我”背熟《鉴略》才准去。这幅图表现了“我”从兴高采烈到扫兴、痛苦的情感变化，含蓄地批评了不顾儿童天性的教育方式，也提醒我们要体谅孩子的心情。8．【答案】（1）C（2）示例：①融入现代元素，开发文创产品。如惠山泥人打造“阿福阿喜”文创IP，盲盒、玩偶、挂摆件成为热门伴手礼，让老手艺与当下生活接轨。②走进校园、开办培训班，培养年轻一代传承人。如江阴20所小学组建“小锡班”，6000多位学生参与；赵红育开办6期刺绣培训班，带出120多位新绣娘，锡绣还走进了高校选修课堂。③拥抱数字化，拓宽传播与销售渠道。如宜兴紫砂建起直播基地，从业人员超5.5万人，销售规模成倍增长。（3）示例（无锡精微绣）：一根丝线被劈成八十分之一，一针一线绣出花鸟灵动、山水悠远——这就是无锡精微绣。它讲究“精、细、雅、洁”，唯有极致，方能传世。如今老手艺走进了大学课堂，正被更多年轻人看见。来无锡，一定不要错过它。9．【答案】（1）《天净沙·秋思》抒发了天涯游子的孤寂与思乡之情（羁旅愁思）；《秋词（其一）》抒发了诗人昂扬乐观、奋发进取的情怀。（意近即可）（2）①“排”有“推开、冲破”之意，写出了白鹤振翅高飞、冲破云层的矫健姿态，画面开阔、极富动感；②诗人以鹤自喻（借物抒怀），借这一意象表达了自己虽遭贬谪却不悲观消沉、仍然昂扬向上的精神。（言之有理即可）10．【答案】（1）同“悦”，愉快；生气，恼怒；学过的知识；晚；戏弄，开玩笑（2）吾年七十／欲学／恐已暮矣（3）①几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。②少年时喜欢学习，就像初升的太阳的光亮（一样明亮）。（4）①“三人行，必有我师焉”启示我们要谦虚好学，善于发现他人的长处、向他人学习（择善而从）；②“逝者如斯夫，不舍昼夜”以昼夜不停的流水为喻，表达了孔子对时光飞逝的感慨，告诫人们要珍惜时间、及时努力。（5）分别比作“日出之阳”“日中之光”“炳烛之明”。好处：用人们熟悉的光亮作比，把“好学”的益处说得具体形象、通俗易懂；三处比喻按年少、壮年、老年的人生阶段顺序排布，层层推进说理，有力地说明了学习不分早晚、什么时候开始都不算晚，即使年老向学也胜过不学，使劝告委婉生动、易于接受。（6）示例：孔子感叹“逝者如斯夫”，提醒我们要珍惜时间、及时学习；师旷以“炳烛之明”告诉我，人生任何时候开始学习都不算晚。我有时也想偷懒，读了这两则材料后明白：与其抱怨，不如像“日出之阳”那样趁年少多读多思，也要像“炳烛之明”那样，遇到困难不轻言放弃。11．【答案】（1）示例：重音可标在“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”以及“长吟”“伏”“窜”上，并在“也不必说……”之前稍作停顿。理由：这些修饰语分别写出菜畦的颜色、石井栏的光泽、皂荚树的高大和桑椹的颜色，重读能突出百草园里景物的色彩丰富、生机勃勃；几个动词重读能读出昆虫鸟雀的活泼可爱。“也不必说”前的停顿能读出两个分句的并列层次，也表现出对百草园景物的如数家珍、满心喜爱。（2）示例：“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写，写出了它们鸣声的悦耳动听，仿佛一场小小的音乐会；在孩子的耳朵里，普通的草丛竟是这样的热闹有趣，字里行间透出对百草园的喜爱与怀念。（3）示例一：“伏”是“卧、趴”的意思，写出黄蜂体态肥胖、静静伏在菜花上的样子，看似静止，却与后面“窜”的动态相映成趣，把春天的宁静与生机一并写出，流露出“我”观察时的专注与喜爱。示例二：“窜”是“迅速地向上冲”的意思，写出了叫天子（云雀）动作的轻捷、迅疾，从草间直冲云霄，极富动感，把百草园里生命自由活跃的情态写活了，也透出孩子的惊喜与神往。（4）示例一：画面：一个孩子蹲在短短的泥墙根旁，伸手去拔何首乌的藤蔓，身旁是碧绿的菜畦和紫红的桑椹。推荐语：碧绿的菜畦、光滑的石井栏，一堵矮矮的泥墙根，藏着一个孩子全部的惊奇与快乐——这里是百草园，也是他的乐园。示例二：画面：雪地里支着一面竹筛，下面撒着秕谷，一个孩子攥着长绳远远地躲在一旁，屏息等待鸟雀落下。推荐语：一片雪、一只竹筛、一根长绳，撑起了童年最专注的等待——百草园里，连冬天也是乐园