《幼儿教师资格证考试：即兴伴奏与弹唱实训教程》全套教学课件

即兴伴奏与弹唱实训教程（一）授课教师：即兴伴奏理论篇幼儿歌曲弹唱实践篇全套可编辑PPT课件第一部分：即兴伴奏理论篇0102030405幼儿歌曲钢琴即兴伴奏基础理论C自然大调正三和弦的应用a自然小调正三和弦的应用大、小调中属七和弦的应用歌曲的移调06副三和弦及重属和弦的应用

幼儿歌曲钢琴即兴伴奏是综合了钢琴演奏、乐理、和声、曲式、视唱等相关学科的知识，并需要结合弹奏者自身对音乐的理解和创造，是学前教育专业学生音乐素养及实际操作能力的综合体现。学习本学科的根本目的是为了使学前教育专业的学生，在今后的工作岗位中能够根据教学的需要，通过自己的理论和弹奏经验，在没有现成伴奏谱的情况下，在较短的时间内为幼儿歌曲编配伴奏并弹唱。本单元将通过介绍三和弦的知识，为学生奠定幼儿歌曲伴奏的基础理论。第一节三和弦基础知识和弦是为幼儿歌曲编配即兴伴奏的基本材料，所以必须熟练掌握与和弦相关的知识，才能在幼儿歌曲伴奏中合理运用。在本节中，我们就来学习三和弦的基础知识。三和弦是指由三个音按照三度关系叠置构成的和弦。在三和弦中，每个音有固定的名称，最低的音称为根音，中间的音称为三音或中音，最高的音称为五度音或冠音。（例1-1）例1-1幼儿歌曲钢琴即兴伴奏基础理论第一单元

三和弦主要可分为大三和弦、小三和弦、增三和弦及减三和弦四种。三和弦的种类主要是由下方三度(根音与三音形成的三度)和上方三度（三音与五音形成的三度）的性质决定的。（例1-2）例1-2

三和弦的四个种类，在听觉效果上有着很大的差异：大三和弦听起来是明亮的、愉快的；小三和弦听起来是暗淡的、忧伤的；增三和弦听起来是疑惑的、迷离的；减三和弦听起来是紧张的、激烈的。因为大小三和弦所包含的音程都是协和音程（大三度、小三度、纯五度），所以大小三和弦都是协和和弦。又因为大小三和弦听起来声音效果协和，所以在幼儿歌曲伴奏中最常使用。上述几种三和弦，只有熟练掌握它们各自的特点才能更好地在伴奏中运用。

第二节大、小调音阶中的三和弦

在为幼儿歌曲编配即兴伴奏时，三和弦是不能独立存在的。它们必须围绕着一个音阶结构形成有机的整体，才能有逻辑地展开。因此，三和弦是存在于各个不同的调式之中的。下面我们就来学习常用的两个调式（自然大调与自然小调）中的三和弦。自然大调：取任何一音为主音，然后按照“全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音”的顺序而得的调式音阶，即为自然大调式。也就是说，一系列音符由主音开始，按照大二度、大二度、小二度、大二度、大二度、大二度、小二度的结构向上排列并回到主音。如C自然大调：例1-3

自然小调：取任何一音为主音，然后按照“全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音”的顺序排列而得的调式音阶，即为自然小调式。也就是说，一系列音符由主音开始，按照大二度、小二度、大二度、大二度、小二度、大二度、大二度的结构向上排列并回到主音。如a自然小调：例1-4

也可以说，自然小调音阶是从自然大调音阶的第六级音向上重新排列形成的，这样的两个大小调音阶被称为平行大小调，或者近关系大小调。如：C自然大调与a自然小调；F自然大调与d自然小调；G自然大调与e自然小调。

在这些自然大、小调音阶的每一个音级上，都可以按照三度叠置的方法向上形成一个三和弦，这些和弦可以按照它们的根音在音阶中的排列顺序以罗马数字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ进行命名。如在C自然大调中：例1-5

在a自然小调中由于音阶结构的变化，因此每个位置上和弦的性质也相应出现变化。例1-6

原位和弦与转位和弦：原位和弦指的是和弦的三个音都是按三度关系进行排列的，最下方的为根音，中间的为三音，上方的为五音。在为歌曲伴奏的过程中除了原位和弦以外还经常要用到转位和弦。当和弦的三音和五音处于和弦下方时，被称为转位和弦。转位和弦主要有两种，当三音处于下方时为六和弦，当五音处于下方时为四六和弦。如C自然大调Ⅰ级和弦原位及转位（例1-7）：例1-7a自然小调ⅰ级和弦原位及转位（例1-8）。例1-8通过上面的转位方法我们还可以对调式中任意和弦进行转位，由此得到的转位和弦更便于今后伴奏使用。

课后练习1.请判断下列原位三和弦的性质，并在钢琴上弹奏。2.请以下列音为根音，按照要求向上构成指定三和弦，并在钢琴上弹奏。

3.按照指法要求，熟练弹奏下列音阶。（1）C自然大调音阶（2）a自然小调音阶

4.请按照要求写出下列和弦的转位和弦，并熟练弹奏。（1）C自然大调

（2）a自然小调

5.请熟练弹奏下列和弦连接。（1）C自然大调Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦及其转位和弦连接（2）a自然小调ⅰ、ⅳ、ⅴ级和弦及其转位和弦连接

第二单元C自然大调正三和弦的应用

前面我们学习过，在C自然大调音阶的每一个音级上都可以建立一个和弦，按照音阶顺序构成了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ级共七个和弦。其中Ⅰ级（主和弦）、Ⅳ级（下属和弦）和Ⅴ级（属和弦）都是大三和弦，这三个和弦能够明确大调音阶的调性，因此被称为正三和弦。剩下的Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ级上的小三和弦以及Ⅶ级上的减三和弦，被称为副三和弦。例2-1第一节C自然大调正三和弦及和弦连接

下面，我们就来学习C自然大调中Ⅰ级、Ⅳ级、Ⅴ级三个正三和弦的使用方法。根据这三个和弦在调式中所起的作用不同，我们将这三个和弦划分为三个功能属性，即Ⅰ级主和弦为T功能，它起着稳定调式，确定主音的作用，常用在歌曲的最初和结束处，使和声的布局有始有终。在音乐进行中如果使用T和弦，会使音乐有临时的终止感；Ⅳ级下属和弦为S功能，它在整个调式中处于比较不稳定的状态，对音乐的发展、和声的进行起着推动的作用；Ⅴ级属和弦为D功能，它是这三个功能中听觉效果最不稳定的，正是这种不稳定，使得和声的进行急需进入到稳定的T功能，因此在D和弦之后,往往会连接T功能。由于每个功能在调式中的意义不同，因此在为歌曲编配和弦的时候需要将这种和声的功能性考虑在其中。

在歌曲进行的过程中，和声功能起着确定歌曲调式调性、推动音乐发展的作用。因此，在编配和声的时候要考虑前后连接的合理性，和弦各自的功能性只有在相互的关系中才能体现出来。正三和弦的连接可以参考：例2-2

在例2-2中，我们可以看到，这三个功能连接时是有一定的方向性的，即T（Ⅰ）—S（Ⅳ）—D（Ⅴ）—T（Ⅰ），这是一个完整的功能进行，在这个功能圈的进行过程中，将一个调的所有音级都呈现了出来，并且从稳定的T（Ⅰ）功能出发，经过较不稳定的S（Ⅳ）功能，发展到最不稳定的D（Ⅴ）功能，最终回到稳定的T（Ⅰ）功能，使听者能够清晰地感觉到调式的各个功能的特性，尤其是T（Ⅰ）功能的稳定性，从而确定该调的调式调性。需要注意的是，在这个功能的进行中T（Ⅰ）功能和S（Ⅳ）功能、T（Ⅰ）功能与D（Ⅴ）功能是可以相互连接的，即：T（Ⅰ）—D（Ⅴ）—T（Ⅰ）、T（Ⅰ）—S（Ⅳ）—T（Ⅰ）的功能连接，而只有S（Ⅳ）功能与D（Ⅴ）功能是单向连接的，即只能由S（Ⅳ）功能进入D（Ⅴ）功能。因为D（Ⅴ）功能的特性是极不稳定，它急需进入到T（Ⅰ）功能，将这种不稳定性解决为稳定，如果回到S（Ⅳ）功能则阻碍了这种解决。正三和弦的几种常用连接方式：

T（Ⅰ）—S（Ⅳ）—D（Ⅴ）—T（Ⅰ）；T（Ⅰ）—S（Ⅳ）—T（Ⅰ）；T（Ⅰ）—D（Ⅴ）—T（Ⅰ）。

根据前面学习过的和弦原位与转位，我们在弹奏这几个和弦连接时，可以使用原位与转位相结合的方式，使弹奏更加简单方便，如下：例2-3

第二节C自然大调正三和弦编配方法

下面以歌曲《送别》为例，我们来学习使用C自然大调正三和弦为歌曲编配伴奏。这里需要说明的是，在为歌曲编配伴奏之前，一定要唱熟歌曲的旋律，并抓准节奏和速度。例2-4送别

为歌曲编配和弦的第一步：判断歌曲的调性。也就是判断歌曲为大调、小调，还是民族调式等。依据是看歌曲结束音。当结束音结束在主音do上的时候（首调唱法），由于主和弦为do、mi、sol三个音构成的大三和弦，因此可以判断这个歌曲为大调歌曲，目前在这种歌曲中，我们以大调的正三和弦为主要编配材料。《送别》这首歌曲的结束音为do，同时在主音上建立的三和弦为大三和弦，因此可以判定这首歌曲为大调歌曲。

为歌曲编配和弦的第二步：判断节拍重音。大多数学生，即便是有钢琴和乐理基础的，也很难掌握为歌曲快速编配和弦的技巧，原因在于歌曲旋律的复杂多变，导致学生抓不住和弦使用和变换的规律。其实，无论多么复杂的旋律，起到关键性作用的、对旋律发展起到推动性功能的音符，都是出现在强拍或者节拍的强位上的音符。其他的音符都是和弦外音或者经过性的旋律。因此，只要我们能够抓住歌曲旋律的节拍重音，就可以轻松掌握编配和弦的规律。判断节拍重音的最重要的原则就是根据拍号来判断。例如：《送别》这首歌的拍号为拍，我们就可以得到一个最重要的强拍音规律，就是每小节的第一和第三拍的音符为这个小节的重音。当强拍位置上有两个或更多的音符时，第一个音符为强位音，后面的为强拍的弱位音，而强拍及强位音是我们编配和弦的最重要的依据。当然，由于作者的需要，歌曲旋律发展的情况会经常变化，有时候强位音会出现在别的位置上，比如我们在乐理课上学过的通过切分音来改变强拍音位置，另外还有通过先现音、延留音，甚至是附点音符等都可以用来改变强拍位置，以后在歌曲编配中，我们会具体进行讲解。通过第二步的判断，我们可以确定在《送别》这首歌的旋律中，强拍音如下：

例2-5

为歌曲编配和弦的第三步：根据节奏重音选择和弦。基本的原则就是，节拍重音在哪个和弦中，我们就使用这个和弦。例2-6

以歌曲的第一句为例，第一小节中的两个重音“5”和“1a”都属于T（Ⅰ），因此这小节选择T（Ⅰ）和弦。第二小节两个重音不属于同一个和弦，需要分别编配，“6”选择S（Ⅳ），“5”同属于T（Ⅰ）和D（Ⅴ）和弦，选择哪个都是可以的。第三小节重音为“5”和“3”，选择T（Ⅰ）和弦，第四小节选择D（Ⅴ）和弦。依据这个方法，我们可以将整首乐曲的和弦编配如下：例2-7

需要注意一下第二行中方框中的和弦，按照我们目前掌握的和弦来说，“4”这个音需要编配S和弦，但是在这里使用属七和弦（D7）更加合适，在后面的内容中我们会进行学习。编配好和弦之后用左手在强拍和次强拍处以柱式和弦的形式弹奏出来就形成了最简单的伴奏形式。需要注意的是，和弦的连接不要全部使用原位和弦，而应该尽量采用合理的原位与转位相结合的方式，就近连接。

例2-8

在编配和弦时，除了节拍重音这一依据之外，还会出现一些比较特殊的情况，对我们编配和弦也起着重要的作用，比如切分音，这是改变音乐强弱的一种常见方式。

例2-9

在拍中，第一拍为强拍，第二拍为弱拍。当强拍有两个或者更多音符时，第一个为强位音，后面的为弱位音，强位音是我们编配和弦的依据。但是，当出现切分音时，原来的强位音变成了弱位音，而弱位音变成了强位音，这样就改变了强位音的位置，因此编配和弦要以中间的强位音符为依据。例2-10除此之外,在编配和弦时，还要看和强拍音相匹配的旋律音，根据它们多数音所属的和弦来进行选择。

例2-11

在例2-11的两段旋律中，强拍音都是5，但是第一段旋律中与之相搭配的是3，因此选择T和弦，而在第二段旋律中，与之相搭配的强位音符为2，因此选择D和弦。

第三节左手伴奏音型的选用

通过前面的学习,我们已经可以为歌曲《送别》弹奏最简单的柱式和弦的伴奏了。但是在实际应用中，柱式和弦往往不能够满足大多数歌曲的伴奏需要，这就要求我们能够根据歌曲的情绪、风格，将和弦分解成合适的伴奏音型。下面我们就学习几种常用的和弦音型，并尝试将它们运用到歌曲伴奏中。1.全分解音型全分解和弦是指将和弦的三个音完全拆分开来弹奏，这种音型适合于情绪舒缓、轻松的音乐，有时也会用在儿歌中比较欢快的段落。根据和弦音的排列方式，可以将全分解和弦分为密集式全分解和开放式全分解两种。密集式全分解：和弦的三个音在分解弹奏时不超过一个八度的距离。通常这种全分解的音符都使用小时值的音符（八分音符或十六分音符）来弹奏，在和弦连接时需要按照之前学习的原位与转位和弦相结合的方式弹奏，便于连接。这种音型适用于很多儿歌。

例3-1

开放式全分解：和弦的三个音在分解弹奏时，一个和弦的分解距离大于或等于八度。通常这种全分解的音符的时值不小于八分音符，这种音型比较适用于为情绪舒缓、优美的旋律伴奏。例3-2

2.半分解音型半分解和弦是将和弦的三个音分为两个部分弹奏，其中一部分为根音，另一个部分为和弦的三音和五音的和声音程。这种音型的情绪比全分解和弦稍微轻快一些，适合表现介于抒情和欢快之间的音乐情绪。同时，这种音型可以放在歌曲情绪出现推动的地方。同样，半分解和弦音型也分为密集式和开放式。密集式半分解：密集式半分解和弦音型的情绪活泼，常用在比较欢快的旋律中。例3-3开放式全分解：开放式半分解比较适用于抒情类型的旋律。例3-4将上面的两种音型放到《送别》这首歌曲中，就可以形成较好的歌曲伴奏。

例3-5送别

歌曲第一部分的旋律比较柔和，旋律比较平缓，在伴奏时使用开放式全分解，到副歌部分旋律起伏加大，可以使用半分解音型。上面所列的全分解与半分解伴奏音型是比较常用的规范的形式，在实际应用时，根据歌曲旋律的情况和需要可以适当做出调整。

课后练习1.熟练弹奏下面的伴奏音型。（1）全分解伴奏音型

（2）半分解伴奏音型

2.用圆圈画出下列大调歌曲中的强拍音或强位音，根据这些音符编配和弦，并选择适当的伴奏音型进行弹唱。小星星

小红帽

数鸭子

粉刷匠

我有一只小毛驴

第三单元a自然小调正三和弦的应用

在幼儿歌曲中，除了常见的大调歌曲以外，还会经常出现小调歌曲。由于小调歌曲的调性与大调歌曲有较大不同，因此我们在为小调歌曲编配和弦时需要重新选择和弦连接和伴奏音型。下面我们就以常见的a小调为例，来学习使用小调歌曲的正三和弦的使用方法。第一节a自然小调正三和弦及和弦连接

a自然小调是C自然大调的平行小调。在乐理课上我们学习过，两个平行大小调的音阶中的音级是完全相同的，只不过小调是以大调的第Ⅵ级音向上排列而形成的。因此，我们可以得知，a自然小调音阶所形成的和弦与C自然大调中的和弦完全相同，只是由于音级位置的变化，造成了和弦位置的改变。在小调音阶中ⅰ级（主和弦）、ⅴ级（属和弦）和ⅳ级（下属和弦）都是小三和弦，这三个和弦能够明确小调音阶的调性，因此被称为小调的正三和弦。

例3-1

和自然大调的和弦标记相同，小调的ⅰ级和弦用字母t表示，ⅳ级为s和弦，ⅴ级为d和弦。由于小调正三和弦为小三和弦，因此字母标记需要小写以区别于大调和弦。另外，小调正三和弦的连接与大调正三和弦相同。例3-2

通过例3-2我们可以看出，小调的正三和弦在进行连接时和大调的正三和弦有着较为接近的特点，最主要的就是s（ⅳ）和弦与d（ⅴ）和弦的连接，是单方向的，即：s（ⅳ）后面可以连接d（ⅴ），而d（ⅴ）和弦后面不能连接s（ⅳ）和弦。这在大多数情况下是通用的，因为d（ⅴ）和弦解决到t（ⅰ）和弦的倾向性较强，如果后面接s（ⅳ）和弦就形成了阻碍终止。但在某些特殊情况下，d（ⅴ）和弦后面也可以使用s（ⅳ）和弦，比如，当d（ⅴ）和弦为半终止时，为了产生段落感，即后面旋律相当于一段新的乐句，这时，半终止的d（ⅴ）和弦后面可以连接s（ⅳ）和弦，这种情况在后面的乐曲编配中也会出现。

第二节 a自然小调正三和弦编配方法

下面我们以歌曲《娃哈哈》为例，使用小调正三和弦为歌曲编配伴奏。同样，在编配伴奏之前需要熟练演唱歌曲旋律。例3-3娃 哈 哈

编配和弦首先要判断歌曲的调式调性，这首歌曲的结束音为la（首调唱法），而这个音上形成的和弦la、do、mi三个音构成的和弦为小三和弦，因此可以判断这首歌曲为小调歌曲。在小调歌曲中使用的和弦为小调正三和弦。同样，通过判断旋律的节拍重音或强位音来选择和弦。在拍节奏中，编配和弦要通过每拍的强位音进行选择。

例3-4娃 哈 哈接下来根据歌曲的重音来选择和弦，同样是旋律重音存在于哪个和弦就用哪个和弦编配。

例3-5

在例3-5中，第一小节中两个强位音分别是“6z”和“3”，这两个音都属于小调的t（ⅰ）和弦，因此这里编配t（ⅰ）。第二小节强位音分别是“4”和“3”，这两个音不在同一个和弦里，需要分别选择。“4”属于s和弦，“3”同时存在于t（ⅰ）和d（ⅴ）和弦，可先看下一小节，“2”这个音选择s（ⅳ）和弦。在前面和弦连接的要求中我们知道，d（ⅴ）后面不能连接s（ⅳ）和弦，因此前面一小节的和弦，应选择t（ⅰ）和弦。以此方法，我们可将《娃哈哈》这首歌曲的和弦编配如下：

例3-6娃 哈 哈

通过前面的编配,我们已经为这首歌曲选好了适当的和弦，在弹奏的时候，右手可以直接弹奏旋律，左手每拍弹奏一个柱式和弦。需要注意的是，在进行和弦连接弹奏时，需按照第一节中学习的就近连接的方法，可以使用原位或转位和弦进行连接，使弹奏更加好听。

例3-7

第三节 左手伴奏音型的选用

通过前面的学习，我们可以用柱式和弦为小调歌曲进行伴奏了。但是，经过试奏就可以发现柱式和弦伴奏不是很适合这个歌曲，这首歌曲的风格比较活泼、欢快，因此我们要选择适合这种情绪特点的伴奏音型来进行编配。跟大调歌曲一样，小调歌曲的和弦也可以分为全分解、半分解两种音型。这两种音型所产生的伴奏效果和大调中的效果基本相同。1.全分解音型根据和弦分解的方式，小调和弦的弹奏音型可以分为密集式全分解和开放式全分解。它们所产生的情绪特点各不相同，需根据歌曲进行选择。密集式全分解：适用于多数儿歌伴奏，情绪比较活泼，弹奏方便，一般不超过一个八度的范围。这种音型的音符大都采用小时值的弹法，通常不大于八分音符的时值，使用原位和弦与转位和弦相结合的方式弹奏，便于连接。例3-8

开放式全分解：和弦的分解距离不小于八度，在弹奏时全分解音型中的音符时值不小于八分音符，这种音型适合用于抒情类型的歌曲。

例3-9

2.半分解音型半分解音型是将和弦的三个音分解为两部分弹奏，一部分为根音，另一部分为三音和五音的和声音程。小调的半分解和弦弹奏起来效果比较轻松、活泼，适合用在比较欢快的旋律中。小调的半分解也可分为密集式和开放式。密集式半分解：在分解时，和弦的弹奏范围不超过一个八度。这种音型比较活泼、欢快。例3-10开放式半分解：在分解时，根音与上方音程的弹奏距离超过一个八度，适用于抒情性的音乐。

例3-11娃 哈 哈

根据《娃哈哈》这首儿歌的情绪特点，我们应该选择比较欢快的伴奏音型，所以可以使用密集式全分解或者密集式半分解音型伴奏。例3-12

课后练习1.熟练弹奏下面的伴奏音型。（1）全分解音型

（2）半分解音型

例3-42.用圆圈画出下列小调歌曲中的强拍音或强位音，根据这些音符编配和弦，并选择适当的伴奏音型进行弹唱。

四季歌

捉泥鳅

白龙马

第四单元大、小调中属七和弦的应用

七和弦是在原位三和弦的基础之上，在冠音上方三度再叠加一个和弦音，从而使和弦音的数目变成四个。在七和弦及其转位和弦中，由于根音到上方冠音为七度（转位后变为二度），这个不协和音程使得七和弦在听觉效果上更加具有冲击力和不稳定的效果，使和声的冲突加剧，对音乐的推动力更强。例4-1

属七和弦是在属和弦（D）的基础之上，增加一个距离根音为小七度的和弦音。属七和弦根据其结构也可以称为大小七和弦，即大三和弦上方加入小七度，级数标记为V7，字母标记为D7。属七和弦转位后为大小五六和弦、大小三四和弦、大小二和弦。

第一节C自然大调中的属七和弦1.属七和弦C自然大调例4-2

2.属七和弦的编配属七和弦只比属和弦多了一个音，因此属七和弦在使用时基本上和属和弦的方法一样。但是，由于这个音的出现使得属七和弦的和声色彩更加强烈，更加倾向于解决到主和弦，因此属七和弦一般不使用在半终止处，而是多用于歌曲结束前。需要强调的是，当旋律中出现Ⅳ级音时（大调中唱名为fa，小调中唱名为re），现在我们不但可以使用Ⅳ和弦来编配，也可以将这个Ⅳ级音考虑为属七和弦中的音符，使用属七和弦来编配，这往往根据旋律中Ⅳ级音前后的旋律音来进行选择。如歌曲《送别》的最后一句：

例4-3

在例4-4的前一小节中，旋律的强拍音分别为sol和fa,如果按照之前的编配原则sol要使用属（Ⅴ）和弦而后面的fa使用下属（Ⅳ）和弦，就造成了功能的阻碍进行。而此时我们将fa这个音考虑为属七和弦的Ⅶ级音，就可以直接使用属七D7（Ⅴ7）和弦来进行编配，而不需要使用下属和弦了。当然，并不是所有的Ⅳ级音都可以使用属七和弦来进行编配，如歌曲《棕色的小水壶》：例4-4

在例4-5这首歌曲中，强拍音fa后面的旋律为la，而la这个音符是下属和弦的和弦音。因此在此处选择S（Ⅳ）和弦比较合适。从上面的两个例子我们可以看出，当使用属七和弦对fa这个音进行编配时需要注意前后和弦的连接，并考虑旋律音fa前后的旋律音处于哪个和弦中，由此来判断使用哪个和弦来进行编配。下面我们来尝试在歌曲中使用属七和弦。

划船例4-5

上面这首《划船》结束音为首调唱法的do，根据音阶结构可判定歌曲为大调歌曲。因此，按照前面的方法，应该选用大调的正三和弦进行编配。通过前面学过的方法，我们很快就可以将和弦编配出来，需要注意的是第二小节中fa（4）这个音，后面旋律音为re（2），re是属和弦的音，此时我们就可以将fa（4）看作是属和弦的音符，在此处要编配属七D7（Ⅴ7）和弦。如下：

例4-6

第二节a自然小调中的属七和弦

a自然小调的属七和弦，是在a小调属和弦的基础上再叠置一个三度音形成的，由于和声学要求属七和弦必须为大小七和弦，因此，小调属七和弦需升高原来属和弦的三音，来形成大小七和弦，如下：例4-7

前面我们是在大调中使用属七和弦进行编配，下面我们看一下小调歌曲中属七和弦的编配。由于小调属七和弦的引入使得属和弦三音升高，这个和弦由小三和弦变为大三和弦，在听觉上更加具有力量，因此在小调的半终止处，我们可以将属和弦原本的小三和弦，弹成升高三音的大三和弦，这样听起来半终止感更加强烈。

例4-8歌声与微笑

这是一首小调歌曲，在进行和弦编配时，第四小节和第十二小节两处半终止的属和弦，都将小三和弦（d）改为大三和弦（D），使得半终止感更加强烈。在歌曲结束处，倒数第二小节节拍重音分别是re（2）和si（7），在此处我们将re考虑为小调属七和弦的音，所以直接使用了属七和弦来进行编配，使歌曲的和声更加倾向于解决到小调主和弦，使歌曲终止感更加明显。1.属七和弦的音型弹奏在使用属七和弦的时候，可以将四个音全弹奏出来，这种形式叫做完全的属七和弦，另外一种是可以省略属七和弦的五音，这种形式叫做不完全的属七和弦。这两种弹奏方式标记相同，虽然在和声效果上略有不同，但是在应用中无实质性的区别。如：

例4-9

在此基础上，再结合和弦的转位，将属七和弦变成全分解与半分解等各种形式，就可以应用于歌曲伴奏中了。另外，如果旋律中出现了属七和弦的某些音，也可以在左手省略它们，左手伴奏弹奏出属七和弦的剩余音符，从而由双手共同形成属七和弦的和声效果。2.C大调属七和弦的伴奏音型例4-10全分解

将前面编配的和弦，结合这些伴奏音型，就可以将歌曲进行伴奏弹唱了，如：例4-11划船

课后练习1.熟练弹奏下面大小调属七和弦的伴奏音型。

2.为下面的歌曲编配和弦，在适当的地方使用属七和弦并弹唱青蛙

萤火虫

妈妈之歌

娃哈哈

牧羊姑娘

第一节 移调的概念和理论基础第五单元 歌曲的移调

“调”指的是音阶的音高位置，比如C大调就是指以C为主音向上或向下按照大调音阶的结构形成的音阶；D大调就是指以D为主音向上或向下按照大调音阶的结构形成的音阶。从钢琴键盘上可以看出，D大调音阶的音高比C大调音阶要高一个全音。以此类推，当我们说某调音阶的时候，前面的字母表示的是该调的主音，即音高位置，后面的大调或者小调指的是音阶的结构。在为歌曲伴奏的实际过程中，常常要求伴奏者根据歌曲的高度和演唱者所能够完成的音域，来对伴奏进行移调，以便使演唱者能够在适合自己的音区完成演唱。移调弹奏的理论基础是十二平均律，由于键盘上的任何相邻的两个音之间都为半音。因此，我们可以从任何一个音开始，按照相同的结构排列出大调、小调或者其他类型的音阶。我们之前学习过大调的音阶结构，音阶由下向上构成的度数为：大二度、大二度、小二度、大二度、大二度、大二度、小二度。只要按照这个结构，我们就可以将任意音作为主音向上构成大调音阶，而这些音阶的结构也是完全相同的。比如在C自然大调中结构是这样的：

例5-1

如果按照同样的结构进行排列，就可以在钢琴的任意一个音上建立自然大调音阶。例如以D这个音为起点向上排列，建立自然大调音阶，结构如下：例5-2

音阶中的变音记号是为了使音阶的结构符合自然大调的音程关系而对音级进行的半音调整而产生的，这种记号被称为调号。在进行转调弹奏时最重要的就是牢记转调后的调号及新调中新的音级顺序。新调的音阶顺序重新进行排列，如上面的谱例，首调唱名所对应的音符也出现了变化，如果将原来C调的旋律移到新的调上就需要按照新的唱名位置进行弹奏。

第二节歌曲的移调方法

将歌曲进行移调，往往是根据演唱者音域的需要，将一首歌曲调整到比较合适的调上。因此，在移调之前要掌握伴奏对象的最佳音域，然后将演唱歌曲的最高与最低音控制在这个范围内，并确定调高进行弹奏。以下面这首《党是太阳我是花》为例：例5-3党是太阳我是花

上面这首歌曲旋律的最高音为首调的mi,如果在C调上演唱就会唱到小字二组的e，这已经超过了儿童演唱的音域，因此需要进行移调，降低演唱的高度。一般来说，儿童的演唱音域不要超过小字二组c，这样我们就可以将这首歌的最高音定位在小字一组的a或者b。换句话说，我们可以将a或者b当作这首歌曲的最高音mi，然后根据mi和主音do的音程关系（do在mi下方大三度），可以推算出这个调的主音，也就是我们应该以什么调来弹奏这首歌。例5-4

通过例5-4我们可以确定用什么调来演唱歌曲更加适合演唱者。接下来我们选择F调进行移调弹奏。在移调之前我们要将F大调的音阶排列出来，这样才能将歌曲中的音对应的弹奏到这个调上。方法同前面学的一样，以F为主音向上按照大二度、大二度、小二度、大二度、大二度、大二度、小二度的结构排列。

例5-5

在F大调音阶中我们发现，第四级音（fa）这个位置，由于键盘结构的原因，需要降低半音才符合音阶结构。而这个变音记号也就是F大调的调号。确定F大调音阶音符之后我们就可以将之前歌曲的简谱移到F大调上重新弹奏了。例5-6党是太阳我是花

接下来左手的和弦弹奏也同样转到F大调上，按照音阶排列，我们同样可以得到F大调的各级音上构成的和弦。

接下来我们将这首歌曲配好和弦并将它们弹在F大调上。例5-7党是太阳我是花

上面我们是将C大调的歌曲及伴奏移调至F大调，小调歌曲移调方法与之相同。为了能够快速地将歌曲移至我们所需的调，我们必须将各调的音阶结构和常用和弦熟记于心，并经常练习。另外，如果原来歌曲中的音符带有升降记号，在移调的时候需要将升降记号按照实际升高或降低的半音数，在新调中进行同样的变化，才能够和原来的旋律相同。课后练习1.熟练弹奏下列常用调音阶及和弦。

2.在键盘上弹奏下列各调中的正三和弦连接。

3.请在指定的调上弹奏歌曲伴奏。

红太阳照山河

蓝精灵之歌

学做解放军小雨沙沙

上 学 歌小 鸭 子

第六单元副三和弦及重属和弦的应用

在前面的章节中，我们学习了大小调歌曲中正三和弦的编配方法。但是在很多情况下，如果我们能够掌握更多的和弦运用方法，可以使歌曲和弦的编配更加丰富，和声效果也会更好。下面我们就来学习一下副三和弦及重属和弦的应用方法。

第一节大、小调中的副三和弦1.大、小调中的副三和弦前面我们学习过，在大小调音阶中，有三个正三和弦：主和弦（T）、属和弦（D）和下属和弦（S），这三个和弦代表着三种功能，即主和弦起着稳定调式调性的功能，属和弦和下属和弦起着将调性进行发展和对比的作用，有着不稳定的功能。在调式音阶中除了上面的正三和弦以外，其余几个和弦被称为副三和弦。例6-1C自然大调

a自然小调

在和声功能中，正三和弦和副三和弦是有着紧密的联系的，它们共同建立起调式系统。在对歌曲进行伴奏的过程中，由于副三和弦的引入，在条件合适的情况下，大调中也可以使用小三和弦，小调式中也可以用大三和弦，使歌曲伴奏的和声色彩变得更加丰富多彩。2.大、小调副三和弦的应用我们已经知道，在大、小调中正三和弦分别为主和弦（T功能）、下属和弦（S功能）、属和弦（D功能）。其他几个和弦Ⅱ级、Ⅲ级、Ⅵ级、Ⅶ级为副三和弦，这几个副三和弦围绕着正三和弦共同在调式中起着作用。它们与正三和弦的关系如下：

a自然小调例6-2C自然大调

如上，在自然大调和自然小调中，除了起到稳定作用的主功能（T和弦）以外，属和弦、下属和弦形成了两个功能组。主和弦是唯一的稳定和弦，起着明确调性的作用，其他和弦为不稳定和弦，它们在歌曲进行中相互连接，来确定它们在调式中的位置。根据歌曲情况，下属功能组中的Ⅱ级、Ⅳ级、Ⅵ级和弦可以相互进行替代，属功能组的Ⅲ级、Ⅴ级、Ⅶ级和弦可以相互替代。

《送别》这首歌曲在前面已经学习过，仅使用正三和弦可将这首歌曲的和弦编配如下：例6-4

副三和弦的出现，使Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的进行出现了多种可能性。另外，之前学习过的属和弦不能进行到下属和弦的要求，可以用替代和弦来解决，比如当出现属功能与下属功能进行连接时，就可以用Ⅲ级和弦对Ⅴ级和弦进行替代，或者用Ⅵ级和弦对Ⅶ级和弦进行替代。例6-3送别

下面我们用副三和弦对正三和弦进行替代，基本的方法就是当主三和弦持续两个或两个以上的强拍及强位时，就可以用副三和弦对正三和弦进行替代。

例6-5

以例6-5这段旋律为例，第一小节前两拍为Ⅰ级（T）和弦，第二小节前两拍为Ⅳ级（S）和弦，第一小节后两拍的强拍位置持续了Ⅰ级和弦，旋律音do，存在于Ⅳ级和弦中，这时候就可以用Ⅳ级的替代和弦——Ⅵ级和弦来编配这个位置，这样就形成了Ⅰ—Ⅵ—Ⅳ这样的和弦进行。由于Ⅳ级和弦的另外一个替代和弦Ⅱ级和弦不包含旋律音do，因此在这个地方不适合使用。在使用替代和弦的时候要尽量选择能够将旋律的强拍音或者强位音包含在其中的替代和弦使用。这样我们就可以将《送别》这首歌曲从新进行和声的编配。例6-6送别

通过上面的和声编配，我们知道除了T功能组只有一个Ⅰ级和弦以外，在S和D功能组中均有三个和弦，在为歌曲编配和弦时，功能组内的和弦可以相互替代，以T—S—D—T（Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ）这个和声进行为例，如果用副三和弦对正三和弦进行替代，就出现了多种进行的可能。如Ⅰ—Ⅵ—Ⅴ—Ⅰ；Ⅰ—Ⅱ—Ⅴ—Ⅰ；Ⅰ—Ⅵ—Ⅲ—Ⅰ；Ⅰ—Ⅱ—Ⅲ—Ⅰ等。这样，使用替代和弦使和声色彩变得丰富，但是又不改变和弦的功能。在正三和弦中需要遵循T—S—D—T的功能进行方向，这样，在一些歌曲编配和弦时就会不方便，但是由于替代和弦的出现，就可以使用D功能组的其他和弦，如Ⅲ级，对属和弦进行替代，后面就可以接下属和弦了。

例6-7大海啊！故乡

如上面这首歌《大海啊！故乡》的前奏这一句，第一行在第二小节与第三小节的连接上使用了Ⅴ—Ⅳ的连接，这样就形成了阻碍进行。在第二行中使用Ⅲ级和弦对Ⅴ级和弦进行替代，后面接Ⅳ级和弦，既避免了阻碍进行，又使和声的效果变得更加有起伏。

第二节重属和弦的应用

1.重属和弦以一个调的主和弦上方纯五度（或者下方纯四度）的音为根音构成的三和弦为这个调的属和弦。如果我们将这种Ⅴ—Ⅰ的属关系继续发展下去，将Ⅴ级和弦临时作为主和弦来考虑，在它的上方纯五度音上构成的大三和弦就形成了Ⅴ级和弦的属和弦，就是属和弦（D）的属和弦（D），即重属和弦，标记为DD。例6-8C大调a小调

上面例6-8就是C大调和a小调中的主和弦、属和弦和重属和弦。重属和弦一般出现在属和弦之前，它对于属和弦有着很强的倾向性，这种倾向就像属和弦到主和弦的关系一样。所以，重属和弦是属功能到主功能和声进行的扩大运用，达到一种强化功能倾向的效果。重属和弦的特点是无论在大调还是小调中，重属和弦都要变成大三和弦，这样就要求在大调中升高原有的和弦三音，而在小调中则需要升高三音和五音，才能够变成大三和弦。这样产生的对属和弦的倾向性会加强，达到属到主的和声感觉。2.重属和弦的应用重属和弦在使用时，它前面的预备和弦可以是S功能组的任意和弦，即Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ级和弦，也可以是主和弦。在重属和弦出现之后，通常需要解决到D或D7。.例6-9羊毛剪子咔嚓响

在上面这首歌曲中，第四小节为半终止的乐句，虽然也可以直接使用D和弦，但是这样缺乏推动力。因此，先使用一个重属和弦（DD），然后再进入到属和弦（D），增强了属和弦作为半终止的临时主和弦的地位。另外需要强调的是，由于在使用重属和弦时，将原来音阶中的音级进行了升高变化而使重属和弦变成了大三和弦，因此在使用重属和弦时需要注意旋律中是否出现了跟重属和弦三音相同音级的音，如果这个音出现，而且为正常的音阶音级时，则不能使用重属和弦，因为这样会造成重属和弦的三音与旋律中的音级形成的小二度，使和声效果听起来极其不协和。例6-10好孩子要诚实

这首歌曲的第七小节是半终止（属和弦）前面的位置，按照和声的进行，这里就可以选择重属和弦。但是由于旋律中出现了fa这个音，和重属和弦的三音（升fa）形成了不协和的小二度，在这种情况下不适合选择重属和弦。

课后练习1.弹奏下列各调中的正三、副三和弦连接。C自然大调G自然大调F自然大调

D自然大调bB自然大调

2.为下列歌曲编配伴奏并弹奏,注意副三和弦及重属和弦的应用。一分钱

数鸭子

踏浪

小 蜜 蜂即兴伴奏与弹唱实训教程（一）授课教师：第二部分：幼儿歌曲弹唱实践篇010203应试过程中的幼儿歌曲弹唱幼儿歌曲的演唱幼儿歌曲弹唱

目前，幼儿园教师资格证考试和幼儿园教师录用的面试过程中，考生在多数情况下是在考试前一个小时内拿到歌曲并开始准备，如何在这短暂的时间内完成对歌曲的熟悉、了解并进行编配就成了弹唱教学中的一个重要内容。本章中，我们就将详细讲解如何在应试过程中迅速而有效地完成歌曲的伴奏与演唱。应试过程中的幼儿歌曲弹唱第一单元第一节快速为幼儿歌曲编配钢琴伴奏的步骤与方法

1.为幼儿歌曲编配钢琴伴奏的步骤幼儿歌曲弹唱的第一步就是要为歌曲编配合适的钢琴伴奏。那么，如何能快速地配弹出钢琴伴奏来呢？下面，我们就分步骤来讲解一下为儿童歌曲编配钢琴伴奏的过程和方法。第一步：视唱全曲。当拿到一首新的儿童歌曲时，首先要进行的是视唱全曲，通过对歌曲的视唱，了解歌曲是大调式、小调式还是民族调式，以便下一步为歌曲编配和声做准备。同时，还要了解歌曲的内容、风格、速度、旋律等特点，从而对歌曲有一个总体的了解。

例1-1勤快人和懒惰人

《勤快人和懒惰人》是一首美国童谣，通过视唱可以了解到这首歌曲是一首C自然大调的儿童歌曲，演唱（奏）的速度应该是中速，同时根据这首歌曲幽默诙谐的歌词来理解，在弹奏的时候，左手可以采用一些比较欢快的节奏型。

例1-2好孩子要诚实

《好孩子要诚实》是一首大调式的曲子，中速，旋律优美流畅，歌词朗朗上口。因此在左手伴奏音型的选用上，可以参照大调歌曲的风格进行编配。

例1-3彩霞

通过对《彩霞》进行视唱和旋律分析发现，这是一首小调式的曲子，因此在和声编配上，就要按照小调歌曲的编配方法来处理。同时，这首歌曲的节奏不是很规整，学生在附点部分容易弹错，因此在伴奏音型的选用上也要注意。第二步：左手伴奏和声的安排。一般来说，在儿童歌曲伴奏当中，右手通常是作为弹奏旋律出现的，因此左手的伴奏就显得尤为重要了。在歌曲的每个乐段、小节编配合适的和弦，编配的同时还要遵循和声规律。应该说，和声的编配成功与否，决定了歌曲伴奏的旋律是否优美动听。

例1-4

《人人夸我好儿童》是一首大调式的曲子，节奏方正，旋律激昂向上，因此在伴奏和声的选用中，运用了正三和弦来为整首歌曲编配伴奏。人人夸我好儿童

例1-5世上只有妈妈好

《世上只有妈妈好》是一首脍炙人口的儿童歌曲，歌曲采用的是中国传统的五声调式中的徵调式，因此在左手和声的编配上要尤其加以注意。第三步：左手伴奏音型的选用。儿童歌曲的伴奏，由于右手主要是用来演奏歌曲的旋律，因此伴奏的任务就完全落在了左手上面，在唱熟歌曲、左手的伴奏和声解决之后，接下来要进行的就是左手伴奏音型的选用。不同风格、速度的歌曲，不同情绪和体裁的歌曲所使用的左手伴奏织体都是不一样的。

例1-6我们爱国旗

《我们爱国旗》是一首节奏鲜明的进行曲风格的歌曲，因此在伴奏中采用了柱式和弦的伴奏音型，有力地烘托了歌曲的气氛。

例1-7我来当老师（大班）

《我来当老师》是一首幼儿园大班儿童歌曲，歌曲旋律清新活泼，因此在伴奏中采用了跳跃式的半分解音型，把幼儿园老师青春活泼的形象跃然体现在音乐中，取得了很好的伴奏效果。第四步：钢琴上的试奏与修改。和声和伴奏织体编配结束之后，接下来就应该在琴上进行试奏，并对可能出现的和声不和谐、伴奏织体的不恰当运用进行修改，直到正确、满意为止。在目前的国考或幼儿园招聘考试中，大多提供了钢琴来供考试者试奏、修改歌曲并试着现场弹唱。但也有部分幼儿园招聘考试中，没有为考试者配备钢琴，这就需要平时不断地练习和积累，才能快速而准确地为歌曲编配出伴奏来。2.其他需要注意的问题一般来说，幼儿歌曲比较短，很少写有专门的前奏。而在实际的幼儿园音乐教学中，多数需要为歌曲编配前奏。最简单的方式，就是把歌曲的最后一个乐句直接用来作为歌曲的前奏来出现，可以帮助幼儿掌握歌曲的音高和节奏、速度等方面的内容，从而能够完整地演唱全曲。在和声编配方面，一般来说，歌曲的开头和结尾的部分多用主和弦来编配，以明确歌曲的调性。在编配和声的过程中，要尽量避免和弦外音的出现，尤其是重音位置、强拍上的音应该尽量安排成和弦音。此外，在伴奏织体的选用上，要尽量选择简单、易弹奏的节奏形式，从而简化歌曲伴奏的难度，有力地配合歌曲的演唱，因为歌曲的演唱始终在弹唱中占据主要地位，伴奏在弹唱中永远占据的是辅助地位。

由于不同类型歌曲的风格不尽相同，也就要求我们在为之进行弹唱伴奏时要根据歌曲所表现的情绪和内容来进行音型的选择。合适的伴奏音型应该很好地衬托歌曲所表现的情感，为歌曲的演唱烘托气氛，并更好地帮助演唱者和欣赏者理解歌曲的内涵，从而增加歌曲的美感，使歌曲更好地被理解和接受。因此，如何将和弦转化为好的伴奏音型就成为我们学习伴奏的一个重要的内容。这种能力的培养不仅需要学生尽可能多练习，更重要的是要多多留意日常生活中在各种各样的音乐中听到的伴奏风格，并进行研究和学习，将这些有特点的伴奏音型转化成自己的，并逐渐形成个人的弹奏风格，从而达到真正的即兴伴奏。下面我们从几个方面来学习如何对和弦进行加工，使其变成各种各样的伴奏音型，以适应形形色色的歌曲类型。1.欢快风格歌曲音型在儿歌中，这类风格的歌曲是最常见的，在这类型的歌曲中更容易体现孩子们活泼可爱、朝气蓬勃的精神面貌。另外，欢快的歌曲旋律，鲜明动感的节奏也更易于被孩子们所接受，所以，要重点掌握这种风格的歌曲伴奏。这类歌曲的节奏感比较强，右手旋律一般起伏不大，但是音符时值较短，旋律进行较快，注意旋律弹奏要准确。左手音型为了突出轻快和活泼的特点，多以半分解的跳音弹奏为主，分解的方式和节奏类型可以根据歌曲的具体情况来选择。第二节为不同风格的幼儿歌曲编配弹唱伴奏

例1-8芦笛

上面这首波兰儿歌的情绪非常轻快，歌曲内容表现的是一个机智、勇敢的少年安泰克的形象。这种歌曲适合运用半分解音型进行弹奏，在弹奏时低音不要过重，要灵活轻巧，和弦音用跳音的方式来弹奏，能够更好地表现出歌曲的情绪特点。

例1-9芦笛

半分解音型是欢快类型歌曲伴奏的常用音型。在上面的伴奏中，将半分解和弦的低音弹奏进行了变化的处理，不仅仅弹奏和弦的根音，还加入和弦的三音和五音，使半分解音型变得更加丰富和活泼，听觉上避免了低音重复弹奏的乏味性，使半分解音型更加生动。除此之外，半分解音型还可以做节奏上的变化，如加进切分节奏，使音型更加富于少数民族气息。

例1-10掀起你的盖头来

2.抒情风格歌曲音型抒情类歌曲在儿歌中也是常见的风格类型，这类歌曲的特点是旋律、节拍、节奏自由，旋律起伏大，速度相对比较缓慢，和声转换的频率相对比较低。在弹奏这种歌曲伴奏的时候，可以将音型变化得丰富一些，以填充和声转换和歌曲旋律“慢”造成的听觉上的空白。旋律舒缓的情感类歌曲：这类歌曲旋律缠绵婉转、悠扬悦耳，充满柔情，是一种常见的抒情类歌曲的题材，其反映的内容也十分丰富：亲情、爱情、友情等，都可以使用这种风格的歌曲来体现。这类歌曲伴奏织体比较丰富，可以使用全分解、半分解或二者结合在一起的伴奏方式，伴奏使用音区跨度可以大一些，便于带动歌曲情绪的发展。

例1-11可爱的家

在上面的歌曲伴奏中，左手使用了全分解的伴奏音型，铺垫出一个柔和舒缓的伴奏基调，右手用琶音式和弦弹奏，填补缓慢旋律中的一些空白，让伴奏和声乐部分配合起来显得更加丰满。

旋律起伏较大的赞歌类歌曲：这类歌曲多为赞美祖国、赞美家乡和其他相对较大题材的歌曲，旋律波动较大，速度慢，歌曲强度大，容易体现歌者的深情。在伴奏中为了加强音型铺垫的力量，推动歌曲内容的情感，伴奏中可以用音符弹奏密度较高的琶音，或者音区跨度稍大的半分解和弦，右手可以弹奏旋律，与歌唱者的旋律平行，来加强旋律的效果。

例1-12雪绒花

上面这首《雪绒花》是电影《音乐之声》的一个插曲，歌曲借小小的雪绒花来表达自己对祖国的神圣情感，谱例选取的是歌曲的高潮部分，旋律虽然简单朴实，却充满着深深的情感。在伴奏中，左手声部使用了跨度较大的半分解弹奏形式，使音区更加宽广，为旋律做了一个有力的铺垫，深沉厚重的低音声部更容易打动听者，右手在弹奏旋律的同时使用了和弦音，来加强旋律的强度，增强对歌曲的情感表达。3.根据歌曲情绪变化选择音型在一些较大规模的歌曲中，往往在旋律发展的过程中存在着情绪和情感上的变化，这时就要求伴奏者根据某一个乐段的具体情况选择适合的伴奏音型。

例1-13大海啊，故乡

上面这首《大海啊，故乡》的伴奏谱例，前奏部分是歌曲的高潮部分旋律，伴奏中右手使用八度和弦的音型加强了前奏的力量，使歌曲的情绪得到了很好的铺垫。进入正歌部分，伴奏使用了八度分解加和弦的伴奏，右手的和弦以琶音的形式弹奏，营造了一种海浪翻滚的感觉，更加符合歌曲的画面。在歌曲高潮部分，左手的半分解弹奏音符密度比较高，在半分解中加入了八度形式的根音与和弦的弹奏，使伴奏声部显得十分丰满。右手使用了八度和弦在高音声部不断转位，有时也弹奏旋律，使旋律得到加强，更容易让歌唱者和听者融入到歌曲的氛围中来。由此可见，在真正的歌曲伴奏过程中，往往在同一首歌曲中会使用到多种不同的伴奏音型，这就需要伴奏者根据歌曲情绪的变化，及时地更换。在安静、舒缓的部分多使用音符密度低、弹奏速度缓慢的开放式全分解、半分解音型。在弹奏时和弦连接尽量平稳，在抒情的、激动的部分可以使用八度加和弦的音型，使音符密度提高，伴奏层次更加丰富，左右手弹奏的声部可以宽广一些，使情感容易被推动和释放出来。欢快的情绪可以使用小和弦，多使用跳音弹奏，根音声部可以活跃起来，也可以使用四度、五度的大跨度，使音乐更加活泼。总之，伴奏音型的运用是一个灵活、开放的过程。弹奏者需要在学习和练习的过程中不断吸取他人经验，总结自己的弹奏特点，逐渐形成特有的伴奏风格，从而真正掌握钢琴伴奏的要领。

课后练习根据歌曲的风格和类型选择适当的音型进行伴奏并弹唱。牧童

卖报歌

嘀哩嘀哩

小白船

幼儿园歌唱活动有利于发挥幼儿的想象力，有利于培养幼儿对音乐的热爱。教师在幼儿园实际音乐教学中，接触最多的就是关于幼儿歌曲的演唱，要想教幼儿园中的小朋友演唱好歌曲，首先要了解幼儿的生理特点、演唱特点。第一节幼儿歌唱生理及发声训练

1.幼儿的歌唱生理特点幼儿由于喉头小，声带也比较短，因此发出来的声音很清脆、明亮，但是由于幼儿的声带非常娇嫩，耐受能力也差，因此不能够长时间地进行演唱，演唱的气息也是非常短浅的，总体听起来音质单薄，音域也不是很宽。具体情况如下。0—1岁时期：这一阶段是幼儿产生乐感的开始阶段，能够识别父母的声音和其他人的声音，对物体产生的声音能够感到好奇或者恐惧。听到声音，脸会自然地朝着声音产生的方向转过去，能够通过哭叫或者呀呀学语的形式发出声音来。1—3岁时期：1岁的幼儿能够对旋律产生反应，2岁的幼儿对节奏有着明显的兴趣，并可以开始学着演唱部分短小的乐句。3岁左右的幼儿对音乐的节奏就有明显的反应了，也能比较完整地演唱出一首节奏简单、整体结构比较短小的歌曲来了。这一阶段的幼儿一般可以唱出五六个音来，声音明亮、清澈。3—6岁时期：3岁以后的幼儿，对节奏的反应已经非常明显了，多数孩子在这个时候，能够完整地演唱一首简短的幼儿歌曲。5岁左右的孩子就已经能够辨别简单的和声并可以和其他小朋友一起进行合作演唱了。6岁孩子的节奏辨别能力进一步增强，并已经开始有调性意识了，演唱的音量也逐渐增大，有的时候演唱中也开始有喊叫的现象。在6岁这一阶段，就应该开始注意嗓音保健了，否则很容易产生声音沙哑的现象。第二单元幼儿歌曲的演唱

2.幼儿的发声训练幼儿期的发声训练，主要针对正确的歌唱姿势和一些简单的呼吸训练，而不是如同儿童那样进行大量的发声练习来进行训练。这主要是因为这一时期，幼儿的声带等发声器官还没有长成，如果进行过多的训练，会使孩子的声带水肿，对发声器官产生损害。正确的歌唱姿势。歌唱的姿势一般分为两种，一种是站立演唱，在站立的时候，两腿稍微分开，与肩同宽，两手手臂放松，自然垂直放于身体两侧即可。挺胸、收腹、抬头、目视前方。以坐姿演唱的时候，上身注意自然垂直，抬头目视前方，身体坐在椅子的前半部，两腿自然分开，双手自然地放在大腿上即可。呼吸练习。在吸气的练习中，可以用平时闻花香的感觉来指导孩子的吸气，从而使横膈膜下降，两肋自然张开，让空气吸入肺内。呼气，即在歌唱的过程中培养幼儿均匀而有控制地呼出，这一能力的培养在歌唱中是非常需要的。吸进来的气，瞬间控制起来，立即转化成呼气状态。在歌唱中，保持这种状态，直到又吸一口新气为止。在这一过程中，气息的控制要时刻注意平稳，控制不好的情况下，会导致声音发僵、不流畅，身体也会发生摇晃，甚至失去控制。

学前教育专业的学生，今后需要从事的是幼儿园教师这一职业，因此，儿童歌曲的演唱和弹唱就成为教师所必备的基本功之一。那么，如何才能演唱和弹唱好幼儿歌曲呢？首先，要重视学校专业课程的学习。在幼儿师范院校中，声乐课是作为一项重要的基础课贯穿整个教学过程的。教师通过系统的小组或者分组授课的形式，来具体演示和讲解声乐演唱的基本方法和基础知识以及相应的演唱动作要领等。教师通过范唱、现场指导、现场纠正等形式来进行教学。同时，在教学中还注重相应的理论知识的传授，形成理论和知识相互配合、相辅相成教学的格局。此外，现在的幼儿师范院校，一般都开设有专门的幼儿歌曲弹唱这一课程，在教学中讲解成人歌唱发声方法与儿歌演唱在音色上、方法上的异同。从而系统地解决成人在儿歌范唱的过程中经常会出现的音色、风格、表现上的问题。同时，在幼儿歌曲的弹唱课上，还要相应地讲解儿歌的弹奏方法和要点，简单的伴奏和和声知识等，为完整地演唱和弹奏幼儿歌曲打下良好的基础。其次，要创设适合幼儿歌曲演唱的声乐教学方法体系。目前，幼儿师范类学生入学前大都没有进行过专门的音乐训练，更没有演唱基础，唱起歌来要么是大白嗓喊叫，要么就是没有声音或者直接就是跑调。因此，如何克服这些问题，形成一套行之有效的幼儿歌曲演唱教学方法体系是极为重要的。在幼儿歌曲的实际演唱中，目前出现的情况是，很多学生要么就是大白嗓喊着唱，要么就是用美声的方法来演唱幼儿歌曲，听起来声音“怪怪的”。实际上，幼儿歌曲的演唱，需要的就是建立有呼吸支持的、真假声混合的歌唱性的声音，且有着良好的高位置声音共鸣的演唱，这是最适合用来演唱幼儿歌曲的。第二节幼师生如何唱好幼儿歌曲

近年来，很多学校在教授学生进行幼儿歌曲的演唱和弹唱上，逐渐开始采用一种“类民歌”的演唱方法来教授学生演唱幼儿歌曲。我们知道，在成人的演唱中，与幼儿或儿童的音色最为接近或者表现特点最为相似的，就是“民族唱法”了。也就是说，将“民族唱法”的训练手段作为幼儿师范学校声乐课训练的主要手段之一，已经成为解决儿歌演唱的最有效的教学方法。这里所说的“民族唱法”，指的是将美声唱法中的良好的声音训练运用在其中，使学生在演唱的过程中做到高音能够唱得上去，且不声嘶力竭，不大声喊叫；低音能够放得下去，做到不虚、不空、不挤。同时，还要模拟民族唱法中的音色的塑造和控制，做到声音的强而不喊、聚而不散。在幼儿歌曲的演唱中，尽量做到让声音优美、柔和、动听、明亮。

总之，幼儿歌曲的演唱和弹唱，是幼儿师范学生的一项非常重要的基本功，尤其是近年来随着幼儿教师资格证考试（国考）的开展，儿歌的范唱和弹唱日益受到重视。同时，良好的教师范唱，会让幼儿在声音概念的养成、听觉上的思维感知、艺术形象的心灵塑造上起到非常好的促进作用。

第一节无伴奏曲目第三单元幼儿歌曲弹唱1.小 星 星

2.世上只有妈妈好3.看 星 星

4.我和星星打电话

5.打电 话6.颂 祖 国

7.火车开啦8.五 爱 歌

9.好 妈 妈

10.国旗国旗红红的哩11.圆 圈 舞

12.大家一起跳起来13.音乐是好朋友

14.冬天是多么美好15.小小一粒米

16.学习雷锋好榜样

17.山谷回音真好听

18.我给太阳唱支歌19.我是值日生

20.我们来唱歌21.找朋友

22.滑 滑 梯

23.堆 雪 人

24.爷爷为我打月饼

25.大树桩你有几岁

26.这是什么27.爱护小树苗

28.小 燕 子

30.摘 星 星29.丢 手 绢

31.我是草原小牧民32.蝴 蝶 花

33.采一束鲜花

34.玩具进行曲

35.种 太 阳

36.劳动最光荣

37.牧  童

38.小鼓响咚咚

39.报  春

40.学做解放军

41.丰收之歌

42.人人夸我好儿童43.一 分 钱

44.数 鸭 子

45.小 海 螺

46.眨 眼睛

47.小小男子汉

48.小 鸭 子

49.海  鸥

50.小 毛 驴51.粉 刷 匠

52.好孩子要诚实

53.小雨沙沙

54.小 红 帽

55.对不起，没关系

56.蝴蝶找花

57.云

58.粗心的小画家59.春  天

60.春  天

61.保尔的母鸡

62.小青蛙，你唱吧

63.茉 莉 花

64.愉快的梦

65.大鞋与小鞋

66.小 篱 笆

67.卖 报 歌

68.小 燕 子