2026年秋新教材统编版三年级语文上册期中测试卷含答案

2026年秋新教材统编版三年级语文上册期中测试卷含答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。憋（bèi/bèi）急挣（zhēng/zhèng）扎破（pò/pò）坏蒙（méng/méng）古钥（yào/yào）匙驱（qū/qū）赶2.把下列词语补充完整，并选择其中一个词语造句。（）（）不安（）（）不舍心（）口（）（）（）有加（）（）大悟（）心（）意3.选择合适的词语填入括号内。（居然果然仍然）她每天坚持锻炼，（）跑完了五公里的马拉松。那座古老的桥（）经历了无数次洪水，（）依然屹立不倒。当我听到这个好消息时，他（）高兴得跳了起来。4.修改下面句子中的语病。（1）老师表扬了认真学习、取得优异成绩的同学和努力进步的同学。（2）通过这次活动，使我深刻认识到了团结合作的重要性。5.把下面的句子rearrange成一段通顺的话。（）他终于明白了，做事不能只看表面，要深入思考。（）他看到一块石头下面似乎有什么东西。（）于是，他小心翼翼地搬开石头，发现了一窝正在休息的小鸟。（）他觉得很奇怪，就凑近一看。（）这个发现让他非常惊喜。二、阅读理解（一）课内阅读阅读下面课文片段，回答问题。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哪飘哪，邮来了秋天的凉爽。它还把金黄色给了田野，田野里像铺上了金色的地毯。1.课文主要描写了秋天的雨是什么样子的？请用“______”画出相关句子。2.作者把银杏叶比作“小扇子”，把枫叶比作“邮票”，这样写的好处是什么？3.从这段话中，你感受到了秋天的雨有哪些特点？（二）课外阅读阅读下面的短文，回答问题。小溪流过山谷。它唱着歌，一路向前跑。它遇到青草，青草弯下腰问好；它遇到花儿，花儿抬起头微笑。太阳公公照在它身上，暖洋洋的，它跑得更快了。它还遇到了一块正在晒太阳的大石头，大石头对它说：“小溪流，慢一点，别着急，看看周围的美景呀！”小溪流听了，点点头，它觉得大石头说得对，是啊，它不应该只顾着往前跑，应该多欣赏沿途的风景。1.短文主要写了一件关于什么事情？2.小溪流一开始是怎么样的？后来它又是怎么做的？3.你从大石头和小溪流的对话中明白了什么道理？4.你认为小溪流“沿途的风景”可能指的是什么？三、写作题目：一件令人高兴的事请根据提示，写一篇不少于300字的记叙文。要求：内容具体，语句通顺，表达真情实感，书写工整。试卷答案一、基础知识与运用1.bèizhēngpòméngyàoqū解析：考察生字读音，注意平翘舌音、鼻音与边音的区别，以及多音字的正确读音。如“挣”读zhēng，“蒙”读méng，“驱”读qū。2.心神眷恋告知心满意足造句：示例：看到自己亲手做的蛋糕获得了大家的夸奖，他心满意足地笑了。解析：考察成语积累与运用。先理解成语意思，再根据语境选择合适的成语填空。造句时注意句子结构完整，中心明确，并能体现出所选成语的含义。3.果然仍然依然感激恍然大悟专心解析：考察关联词和近义词的运用。根据句意选择恰当的关联词或近义词填空。“居然”表示出乎意料，“果然”表示不出所料，“仍然”表示照旧。“依然”表示仍然。“感激”表示感谢，“恍然大悟”表示一下子明白过来，“专心”表示用心专一。4.（1）删除“和努力进步的”，改为：老师表扬了认真学习的同学和取得优异成绩的同学。（2）删除“使”，改为：通过这次活动，我深刻认识到了团结合作的重要性。解析：考察修改病句的能力。第（1）句存在搭配不当或重复，删去多余部分即可。第（2）句存在主语残缺，删去“使”字，句子主语“我”就出现了，句子结构就完整了。5.（5）他看到一块石头下面似乎有什么东西。（2）他觉得很奇怪，就凑近一看。（3）于是，他小心翼翼地搬开石头，发现了一窝正在休息的小鸟。（4）这个发现让他非常惊喜。（1）他终于明白了，做事不能只看表面，要深入思考。解析：考察句子排序能力。通读所有句子，找到带有表示顺序或因果关系的词语，如“看到”、“觉得很奇怪”、“于是”、“这个发现”、“终于明白”。按照事情发展的逻辑顺序（发现异常->调查->深入->得出结论）进行排列。二、阅读理解（一）课内阅读1.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。解析：考察对文本关键句的理解和概括能力。题目问秋雨是什么样子的，需要学生仔细阅读第一句，这句比喻句直接描绘了秋雨的特点：带着清凉和温柔，轻轻地。2.这样写运用了比喻的修辞手法，把银杏叶比作“小扇子”，把枫叶比作“邮票”，生动形象地写出了银杏叶和枫叶的形状特点，也表达了作者对秋天的喜爱之情。解析：考察对修辞手法及其表达效果的理解。首先识别出“比喻”这一修辞手法，然后分析本体（银杏叶、枫叶）和喻体（小扇子、邮票）之间的相似点（形状），最后总结出这种写法的作用，即生动形象地描绘事物，并传达作者的情感。3.秋天的雨的特点是：清凉、温柔、轻柔（或轻快）。解析：考察对文本信息的筛选和概括能力。根据文中第二句“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地……”可以概括出秋雨的这几个特点。（二）课外阅读1.短文主要写了小溪流在奔跑中与沿途的景物互动，并听从了大石头的建议，放慢速度欣赏风景的事情。解析：考察对文章主要内容的概括。通读全文，抓住文章主要人物“小溪流”和主要事件“遇到青草、花儿、大石头，以及跑得快与慢的变化”，进行归纳总结。2.小溪流一开始是唱着歌，一路向前跑得很快，很着急。后来它在听了大石头的话后，放慢了速度，开始欣赏沿途的风景。解析：考察对文中人物行为变化的把握。根据文章第二段描述“它唱着歌，一路向前跑”以及第四段描述“它不应该只顾着往前跑，应该多欣赏沿途的风景”和第五段“它觉得大石头说得对，是啊，它不应该只顾着往前跑，应该多欣赏沿途的风景”，可以总结出小溪流前后行为和心态的变化。3.从大石头和小溪流的对话中，我们明白了做事不能只顾着速度和目标，也要学会停下来，欣赏和体会过程中的美好，要懂得劳逸结合，全面看待问题。解析：考察对文章蕴含道理的理解和提炼。重点分析大石头的话“小溪流，慢一点，别着急，看看周围的美景呀！”以及小溪流后来的感悟，从中提炼出面对生活或学习时应有的态度和智慧。4.你认为小溪流“沿途的风景”可能指的是：路边的花草树木、美丽的景色、遇到的伙伴（青草、花儿