2025-2026学年除法《分苹果》教学设计

2025-2026学年除法《分苹果》教学设计主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2025-2026学年《分苹果》这一章节主要围绕除法运算进行教学，通过实际情景引入，让学生在操作和游戏中理解除法的概念和计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《分苹果》这一章节与学生在之前学习过的加、减法运算有一定的联系，通过联系实际生活情景，帮助学生建立除法与加、减法之间的联系，进一步理解数学运算的内在规律。核心素养目标1.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，通过《分苹果》的情景，让学生在操作中体会数学与生活的紧密联系。

2.提升学生的数感，让学生在分苹果的过程中，感知数量的增减和分配的公平性。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人沟通、交流，共同完成任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法，发展解决问题的多样性。学情分析本节课面向的小学四年级学生，正处于数学学习的关键阶段。在知识层面，学生已经掌握了基本的加、减法运算，对数量关系有一定的认识，但面对除法这一新的运算方式，可能存在理解上的困难。学生具备一定的动手操作能力和初步的合作学习经验，但在解决问题的过程中，可能缺乏系统性和条理性。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但还不足以完全理解除法的本质。他们在解决实际问题时，往往依赖于直观的操作和具体的例子。学生的逻辑推理能力也在逐步提高，但尚未达到能够进行复杂逻辑推理的水平。

在素质方面，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们在课堂上表现出较强的好奇心和求知欲，但同时也存在一定的纪律问题，如注意力不集中、参与度不高。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学习效果不理想。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教具（苹果模型、分苹果的道具）。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络教育资源库，提供与《分苹果》相关的教学视频、动画和互动游戏。

4.教学手段：实物操作、小组讨论、角色扮演、课堂提问。Xx教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分苹果这个问题吗？它是如何产生的？”

展示一些关于分苹果的图片或视频片段，让学生初步感受分苹果的情景。

简短介绍分苹果的概念和它在生活中的实际应用，为接下来的学习打下基础。

二、除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，包括其主要组成元素：被除数、除数和商。

详细介绍除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分苹果案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分苹果相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何公平地分苹果，以及可能遇到的问题和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括分苹果的方法、遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的定义、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.用除法计算一些简单的实际问题，如将20个苹果平均分给5个小朋友。

2.设计一个与分苹果相关的情景，应用除法解决问题。

3.撰写一篇简短的文章，分享你对除法的理解和应用体会。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-除法的实际应用：介绍除法在日常生活中的一些应用场景，如家庭分配食物、购物找零、时间管理等。

-除法与分数的关系：讲解除法与分数之间的联系，如何将除法运算转化为分数表示，以及分数的基本性质。

-除法在数学中的地位：探讨除法在数学体系中的地位，以及它与乘法、加法、减法之间的关系。

-除法的历史背景：简要介绍除法的发展历史，从古至今的不同计算方法和工具。

2.拓展建议：

-家庭作业实践：鼓励学生在家庭中尝试用除法解决实际问题，如分配家务、计算家庭开支等。

-创意数学游戏：设计一些与除法相关的数学游戏，如“分苹果大赛”、“找零游戏”等，提高学生的学习兴趣。

-数学故事：通过讲述数学家或科学家与除法相关的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-小组合作项目：组织学生开展小组合作项目，如设计一个数学小实验，探索除法的奥秘。

-数学绘本阅读：推荐一些与除法相关的数学绘本，如《数学的故事》、《数学小侦探》等，帮助学生从故事中学习数学知识。

-除法练习题：提供一些不同难度和类型的除法练习题，帮助学生巩固和提升除法运算能力。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛，以提升他们的数学思维和解题技巧。

-数学博物馆参观：组织学生参观数学博物馆，了解数学的发展历程和数学家的故事，激发学生对数学的热爱。

-除法与几何的关系：引导学生探索除法与几何图形之间的关系，如圆的面积、体积的计算等。

-数学日记：鼓励学生记录自己在学习除法过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-除法的定义：将一个数平均分成若干份，求每份是多少的运算。

-除法的组成部分：被除数、除数、商。

-除法的性质：商不变的性质，在除法中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

②本文重点词：

-平均分：将一个数或物等分成若干份，每份的数量或大小相等。

-商：除法运算的结果，表示每份的数量或大小。

-等分：将一个整体分成若干份，每份的大小相等。

③本文重点句：

-“除法是乘法的逆运算。”

-“在除法中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。”

-“除法可以用来解决实际问题，如分配食物、购物找零等。”Xx课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》中关于除法发展历史的章节，了解除法在不同文化中的演变和应用。

-视频资源：《数学启蒙》系列视频，通过动画形式解释除法的基本概念和运算规则。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看视频资源，以加深对除法概念的理解。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的疑问，并在家庭作业时间或下一节课上向教师提问。

-教师可以推荐一些相关的数学绘本或儿童数学书籍，帮助学生通过故事和游戏的方式学习除法。

-学生可以尝试自己设计一些简单的除法问题，并将其应用于实际生活场景中，如家庭购物、烹饪等。

-组织一次小型的“数学角”活动，让学生分享自己在家中探索除法的经历和发现。

-鼓励学生参与在线数学论坛或社交媒体上的数学讨论，与其他同学交流除法的理解和应用。Xx教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检查学生对除法基本概念的理解程度，如“什么是除法？除法的组成部分有哪些？”

-观察学生在课堂活动中的参与度和表现，评估他们的操作能力和合作精神。

-进行随堂小测验，测试学生对除法运算的实际应用能力，如计算简单的除法题目。

-通过小组讨论和展示，评估学生的表达能力和对知识的整合能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，关注他们的解题思路