2025-2026学年非谓语动词教学设计引入

2025-2026学年非谓语动词教学设计引入教学内容分析1.本节课的主要教学内容：非谓语动词的构成、用法和句型结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中学过的动词时态、语态等语法知识紧密相连，学生通过学习非谓语动词，能够更好地理解和运用英语句子结构，提高英语表达能力和语言运用能力。教材章节涉及：动词的时态、语态和非谓语动词。核心素养目标培养学生英语语言的运用能力，提高学生通过观察、分析、归纳和总结，构建非谓语动词知识体系的能力。增强学生的跨文化交流意识，通过实践练习，提升学生在真实语境中运用非谓语动词进行有效沟通的能力。同时，培养学生批判性思维，能够识别并分析非谓语动词在不同语境中的运用，促进学生英语学习策略的优化。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-非谓语动词的构成：理解动词不定式、动名词和现在分词的构成方式，如：todo,doing,done。

-非谓语动词的用法：掌握非谓语动词在不同句子成分中的用法，如作主语、宾语、表语、定语和状语。

-句型结构：学会构建包含非谓语动词的复杂句型，如：Therebe句型中的非谓语动词使用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-非谓语动词的时态和语态：学生容易混淆非谓语动词的时态和语态，例如，不定式作主语时，其时态通常与句子的主语时态一致，而动名词作主语时，其时态则由句子上下文决定。

-非谓语动词的语态：理解主动语态和被动语态在非谓语动词中的区别，例如，主动语态的不定式通常表示动作的执行者，而被动语态的不定式则表示动作的承受者。

-非谓语动词的搭配：学生可能难以掌握某些动词后接不同非谓语动词的固定搭配，如：trytodosth.（试图做某事），beusedtodoingsth.（习惯于做某事）。

-非谓语动词的语序：在句子中，非谓语动词的位置和语序可能会影响句子的意思，学生需要学会正确判断非谓语动词在句子中的位置。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、多媒体音响设备。

-课程平台：英语教学平台（如：优课、英语学习软件）。

-信息化资源：英语教学课件、在线英语词典、英语语法练习网站。

-教学手段：实物教具（如：图片卡片、动作卡片）、挂图、英语教材。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非谓语动词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在使用英语时，有没有遇到过动词的形式很复杂，但用法却很独特的情况？”

-展示一些关于非谓语动词在日常英语中的应用场景，如电影片段、歌曲歌词等，让学生初步感受非谓语动词的魅力。

-简短介绍非谓语动词的基本概念和重要性，指出它在英语语法中的特殊地位，为接下来的学习打下基础。

2.非谓语动词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非谓语动词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解非谓语动词的定义，包括不定式、动名词和现在分词的构成。

-使用图表展示非谓语动词的构成形式，如：to+动词原形，动名词（动词ing形式），动词过去分词。

-通过实例解释非谓语动词在不同句子成分中的作用，如作主语、宾语、表语、定语和状语。

3.非谓语动词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非谓语动词的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的非谓语动词使用案例，如：“Thegirlsmilingatusisourteacher.”（微笑着的那个女孩是我们的老师。）

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，分析非谓语动词在句子中的作用。

-引导学生思考非谓语动词在句子中的不同用法，如主动和被动形式，以及它们对句子意思的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个包含非谓语动词的句子进行讨论。

-小组内讨论该句子的结构、非谓语动词的用法和句子意思。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非谓语动词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括句子的结构分析、非谓语动词的用法和句子意思。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非谓语动词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括非谓语动词的定义、构成、用法和案例分析。

-强调非谓语动词在英语语法中的特殊地位，以及在表达和沟通中的重要性。

-鼓励学生在日常英语学习中注意非谓语动词的使用，提高英语表达的准确性和丰富性。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

-布置课后作业：让学生收集一些包含非谓语动词的英语句子，并分析其用法和意义。

-提醒学生课后复习本节课的内容，并通过练习题进行自我检测。

-鼓励学生在遇到非谓语动词相关问题时，积极寻求老师和同学的帮助。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够正确识别和理解非谓语动词的三种形式：不定式、动名词和现在分词。

-学生能够区分非谓语动词的主动语态和被动语态，并在实际语境中正确运用。

-学生能够识别非谓语动词在不同句子成分中的作用，如主语、宾语、表语、定语和状语。

2.语法运用能力

-学生能够熟练运用非谓语动词构建复杂的英语句子，提高语言表达的准确性和丰富性。

-学生能够在口语和书面表达中正确使用非谓语动词，增强英语沟通效果。

-学生能够根据句子语境，选择合适的非谓语动词形式，提高句子结构的合理性。

3.分析和解决问题的能力

-学生能够通过分析非谓语动词的用法，解决实际英语学习中的难题。

-学生能够运用所学知识，分析英语阅读材料中的非谓语动词结构，提高阅读理解能力。

-学生能够在写作中，巧妙运用非谓语动词，使文章更加生动、具有表现力。

4.跨文化交流意识

-学生能够认识到非谓语动词在英语表达中的重要性，增强跨文化交流意识。

-学生能够通过学习非谓语动词，了解不同文化背景下的语言习惯和表达方式。

-学生能够在实际交流中，运用非谓语动词，更好地表达自己的观点和情感。

5.学习策略和自主学习能力

-学生能够总结非谓语动词的学习规律，形成适合自己的学习策略。

-学生能够通过自主学习和练习，巩固和深化对非谓语动词的理解和应用。

-学生能够运用所学知识，解决类似的语言问题，提高自主学习能力。

6.课堂参与度和合作能力

-学生在课堂讨论和展示中，积极参与，提高课堂参与度。

-学生能够与同学合作，共同完成小组讨论任务，提高团队合作能力。

-学生在课堂互动中，学会倾听、尊重他人意见，培养良好的沟通技巧。教师随笔Xx作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中关于非谓语动词的练习题，包括选择题、填空题和翻译题，以巩固对非谓语动词形式和用法的理解。

2.选择一篇英语短文，找出其中的非谓语动词，并分析其在句子中的作用。

3.编写一个小故事，要求至少包含三种非谓语动词的用法，并在课后与同学交流分享。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，对于错误或不准确的地方，用红笔进行标注。

2.对于选择题和填空题，指出学生错误的原因，如对非谓语动词形式理解不准确、对用法掌握不牢固等。

3.对于翻译题，评估学生的翻译是否准确，是否能够正确运用非谓语动词。

4.在批改过程中，关注学生的进步和困难，对于表现良好的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供个别辅导。

5.通过课堂提问或小组讨论的方式，让学生展示作业中的内容，及时给予反馈和指导。

6.对于小故事的写作，评价学生的创意和语法运用，同时指出可以改进的地方，如句子结构、非谓语动词的多样性等。

7.鼓励学生互相批改作业，通过同伴反馈，提高学生的自我评估和同伴互助能力。

8.定期收集学生作业，进行整体分析，了解学生在非谓语动词学习上的普遍问题和需求，以便调整教学策略。课后作业1.完成以下句子，使用正确的非谓语动词形式：

-Thechildren______(watch)amovieintheclassroom.

-She______(finish)herhomeworkbeforeshegoesout.

-I______(see)him______(read)abookinthelibraryyesterday.

答案：arewatching;finished;saw;reading

2.用非谓语动词填空，完成句子：

-There______(be)alotofpeople______(wait)forthetrain.

-He______(remember)tolockthedoorwhenheleftthehouse.

-Thesun______(rise)intheeastasusual.

答案：is;waiting;remembered;rises

3.改写句子，使用非谓语动词：

-Sheislookingforwardtoseeingherfriend.

-Theyareinterestedinvisitingthemuseum.

改写：Sheislookingforwardtoseeherfriend.

Theyareinterestedinvisitingthemuseum.

4.用非谓语动词完成下列句子：

-I______(hear)thenewsbeforeIreaditinthenewspaper.

-Thebook______(be)writtenbyafamousauthor.

答案：hadheard;is

5.选择正确的非谓语动词形式填空：

-Theteacher______(ask)ustobequietinthelibrary.

-She______(finish)herworkwhenthebellrings.

答案：asks;hasfinished板书设计①非谓语动词概述

-非谓语动词的定义

-非谓语动词的三种形式：不定式、动名词、现在分词

-非谓语动词的时态和语态

②非谓语动词的用法

-不定