2025-2026学年部编版小语教学设计书

2025-2026学年部编版小语教学设计书课题：课时：授课时间：设计思路本课程设计以部编版小语教材为基础，针对五年级学生特点，注重培养学生的阅读理解能力和语文素养。通过结合课文内容，引导学生深入思考，提高学生的语言表达能力和审美情趣。课程设计注重实践性，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提高文学素养。

2.增强学生运用语言文字进行表达和交流的能力，提升口语表达能力。

3.培养学生独立思考和创新意识，激发学生对语文学习的兴趣和热情。

4.强化学生文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文中的关键词汇和句子，把握文章的主旨大意。

②通过分析课文结构，学习作者的写作手法，提升学生的文学鉴赏能力。

③运用所学知识，进行仿写和创作，提高学生的语言表达和创新能力。

2.教学难点，

①理解课文中涉及的历史文化背景，增强学生的文化意识。

②深入分析人物性格特点，培养学生对人物心理的感知和解读能力。

③将课文内容与现实生活相结合，引导学生进行批判性思考和价值观引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课文原文、课后练习等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文背景介绍、作者生平、相关文学作品等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、白板笔等教学工具，以便进行板书和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和活动。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习的是一篇关于友谊的课文。在开始之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下你最好的朋友，回忆一下你们之间的美好时光。现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进这篇充满温情的文章。

（2）今天我们要学习的课文是《友谊的力量》，请大家翻开教材，找到这篇文章，让我们一起感受友谊的力量。

二、新课导入

1.阅读课文，整体感知

（1）同学们，请阅读课文，注意抓住文章的标题、开头和结尾，整体感知文章的内容。

（2）阅读完毕后，请同学们分享一下你的感受。

2.理解课文结构，把握文章主旨

（1）请同学们分析一下课文的结构，找出文章的线索。

（2）通过分析，我们可以发现，文章以“友谊的力量”为主线，通过讲述一个关于友谊的故事，表达了友谊的珍贵和力量。

3.深入探究课文内容，突出全文侧重点

（1）请同学们找出课文中关于友谊的描写，如人物的语言、动作、心理活动等。

（2）通过分析，我们可以发现，作者通过描写主人公在困境中感受到友谊的力量，突出了全文的侧重点。

4.课堂讨论，分享感悟

（1）请同学们结合自己的生活实际，谈谈你对友谊的理解。

（2）同学们，友谊是一种无私的情感，它能够给我们带来力量，让我们在困境中不放弃。请分享你与朋友之间的感人故事。

三、巩固练习

1.词语积累

（1）请同学们找出课文中出现的生字词，并解释其意思。

（2）通过积累生字词，提高我们的词汇量。

2.仿写句子

（1）请同学们根据课文内容，仿写一个关于友谊的句子。

（2）通过仿写句子，提高我们的语言表达能力。

3.课后作业

（1）请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）请同学们思考：友谊对我们来说意味着什么？如何珍惜友谊？

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，总结友谊的力量。

2.强调友谊的珍贵，鼓励同学们在生活中珍惜友谊。

五、课后拓展

1.请同学们阅读与友谊相关的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等。

2.请同学们参加班级友谊活动，增进同学之间的感情。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁滨逊漂流记》：通过阅读这部经典文学作品，学生可以了解主人公在荒岛上的生存经历，以及他如何通过自己的智慧和勇气克服困难，与当地土著人建立友谊的故事。

-《小王子》：这部作品中的小王子和他的玫瑰之间的友谊，以及小王子在各个星球上的冒险经历，都是对友谊主题的深刻探讨。

-《安妮日记》：安妮·弗兰克的日记记录了她与家人在二战期间藏匿的经历，其中对家庭和朋友的描写，展现了深厚的情感和友谊的力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试写一篇关于自己与朋友之间故事的文章，通过文字表达友谊的意义。

-组织一次班级友谊主题的讨论会，让学生分享自己与朋友之间的感人瞬间，增强班级凝聚力。

-设计一个小型的友谊主题展览，展示同学们收集的关于友谊的图片、诗句、名言等，提高学生对友谊的认识。

-引导学生观察日常生活中人与人之间的互动，思考友谊的建立和维护需要哪些因素，并撰写心得体会。

-推荐学生阅读关于人际关系和心理学方面的书籍，如《人性的弱点》、《非暴力沟通》等，帮助学生更好地理解人际交往中的友谊。

3.结合教材知识点，进行综合实践活动：

-结合课文中的历史背景，组织学生进行历史人物与友谊的研究，如亚历山大大帝与他的将领之间的友谊。

-利用多媒体资源，让学生观看关于友谊的电影或纪录片，如《友谊万岁》、《兄弟连》等，通过视觉感受友谊的力量。

-开展角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验友谊的建立、发展和破裂，增强学生的同理心和沟通能力。教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了《友谊的力量》，这节课下来，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过引入生活中的实例，让学生更容易理解课文内容。同时，我也注意到了小组讨论的重要性，它不仅让学生们能够互相学习，还能培养他们的合作能力。

在教学策略上，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我发现，当学生们在课堂上能够积极发言时，他们的学习效果会更好。当然，我也意识到有时候课堂氛围可能过于活跃，导致部分学生分心，所以我会更加注意课堂纪律的维护。

在管理方面，我努力营造一个平等、和谐的学习环境。我希望每个学生都能在课堂上感受到尊重和关爱，这样他们才能更加放松地学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对友谊的理解更加深刻，他们在课后作业中的表现也证明了这一点。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在分析课文时，对人物心理的把握还不够准确，这需要我在今后的教学中加强指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂上，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.加强对课文细节的分析，帮助学生更好地理解人物心理和情感变化。

3.鼓励学生在课后进行自主阅读，通过阅读更多的文学作品，拓宽他们的视野。典型例题讲解1.例题：课文《友谊的力量》中，主人公在困境中是如何感受到友谊的力量的？

答案：主人公在困境中，通过朋友的帮助和支持，感受到了友谊的力量。例如，朋友为他提供了食物、衣物和住所，还在他最需要鼓励时给予了他力量。

2.例题：请从课文中找出至少三个描写主人公心理活动的句子，并分析这些句子表达了什么情感。

答案：例如，“我感到一丝温暖，仿佛有一股力量在支撑着我。”这句话表达了主人公在朋友帮助下的感激和希望；“我意识到，在这个世界上，还有人在关心我。”这句话表达了主人公对朋友的感激和珍惜。

3.例题：课文中有哪些动作描写，这些动作描写对表现人物性格有什么作用？

答案：例如，“他紧紧地握住朋友的手，眼中闪烁着泪光。”这个动作描写表现了主人公的感激和依赖，同时也展现了他在困境中的坚强。

4.例题：请从课文中找出至少一个比喻句，并解释这个比喻