广东省汕头市八年级历史下册 第17课《科学技术的成就（一）》教学设计 新人教版

广东省汕头市八年级历史下册第17课《科学技术的成就（一）》教学设计新人教版主备人备课成员设计意图本节课通过介绍我国在科学技术领域的成就，旨在激发学生对科学技术的兴趣，培养学生热爱祖国、勇于创新的精神。结合教材内容，引导学生了解我国古代科技发展的特点，认识科技对社会进步的重要作用，从而培养学生的历史思维能力和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析科技发展与社会进步关系的能力。

2.增强学生对我国古代科技成就的认识，提升文化自信和民族自豪感。

3.培养学生尊重科学、追求真理的品质，激发创新意识和实践能力。学情分析八年级学生对历史学科的学习兴趣较为浓厚，但部分学生对科技发展的具体内容和历史背景了解有限。学生层次上，部分学生具备一定的历史知识储备，能够初步理解历史事件的发展脉络；部分学生对科学技术的理解较为片面，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的信息提取和归纳总结能力有待提高，分析历史现象的能力尚需加强。素质方面，学生的创新思维和批判性思维能力有待培养。行为习惯上，学生上课注意力集中度较好，但课堂互动参与度参差不齐。这些特点对课程学习产生一定影响，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和科学素养，同时关注学生的个体差异，实施分层教学。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学技术的成就（一）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代科技发明图片、科技成果介绍视频等。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，便于学生合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“中国古代科技成就”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“中国古代有哪些重要的科技发明？这些发明对社会发展有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国古代科技成就的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中国古代科技成就，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国古代科技发明的图片，如指南针、火药、印刷术等，引出“中国古代科技成就”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国古代科技成就的特点和影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国古代科技成就的历史背景和影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么中国古代科技领先世界？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对科技成就的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国古代科技成就的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史现象的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中国古代科技成就，掌握分析历史现象的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“中国古代科技成就”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于中国古代科技成就的短文。

提供拓展资源：提供与“中国古代科技成就”相关的拓展资源，如历史书籍、在线博物馆等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的中国古代科技成就知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

2.能力提升方面

学生在本节课中培养了以下能力：

（1）信息提取和归纳总结能力：通过阅读教材和预习资料，学生能够提取关键信息，总结中国古代科技成就的特点和影响。

（2）分析历史现象的能力：学生能够运用历史唯物主义观点，分析中国古代科技成就产生的原因和条件，以及对社会发展的推动作用。

（3）创新思维和批判性思维能力：在讨论和分享过程中，学生能够提出自己的观点，对古代科技成就进行评价，培养创新思维和批判性思维能力。

3.素质培养方面

（1）文化自信和民族自豪感：通过学习中国古代科技成就，学生能够增强民族自豪感，树立文化自信。

（2）尊重科学、追求真理的品质：学生在了解古代科技成就的过程中，认识到科技的重要性，培养尊重科学、追求真理的品质。

（3）团队合作意识和沟通能力：在小组讨论和分享过程中，学生能够学会与他人合作，提高沟通能力。

4.行为习惯方面

（1）自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生能够养成良好的自主学习习惯。

（2）课堂参与度：学生在课堂学习中积极参与讨论和提问，提高课堂参与度。

（3）反思总结能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

5.情感态度价值观方面

（1）热爱祖国：通过学习中国古代科技成就，学生能够更加热爱自己的祖国，增强民族认同感。

（2）勇于创新：学生认识到科技发展对社会进步的重要作用，激发自己勇于创新的意识。

（3）社会责任感：学生了解到科技发展对人类的影响，培养自己的社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，包括选择题、简答题和论述题，以巩固对古代科技成就的理解和应用。

2.撰写科技成就小论文：选取一个中国古代科技成就，撰写一篇小论文，分析其历史背景、影响及对现代科技发展的启示。

3.设计科技成就展示：学生分组，每组选择一个古代科技成就，设计一个展示板或PPT，进行课堂展示，内容包括科技成就的介绍、发展历程、影响等。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业批改的及时性和准确性。

2.个性反馈：针对每位学生的作业，给出个性化的反馈意见，指出学生在知识掌握、能力提升和素质培养方面的优点和不足。

3.针对性问题解答：对于学生在作业中出现的普遍性问题，教师应在课堂上进行集中解答，帮助学生克服学习难点。

4.改进建议：针对学生的不足，给出具体的改进建议，如推荐阅读材料、学习方法指导等，帮助学生提高学习效果。

5.定期评估：通过定期收集学生的作业，对学生的学习情况进行评估，为后续教学提供参考。板书设计①本文重点知识点：

-中国古代科技成就概述

-指南针的发明与应用

-火药的发明与应用

-印刷术的发明与应用

-古代天文历法与数学成就

②关键词：

-指南针：司南、罗盘、航海

-火药：黑火药、火器

-印刷术：雕版印刷、活字印刷

-天文历法：天文学、历法

-数学成就：算术、几何

③重点句子：

-“指南针的发明，为航海事业的发展提供了重要保障。”

-“火药的发明，不仅推动了军事技术的发展，还促进了化学、医药等领域的进步。”

-“印刷术的发明，极大地促进了文化的传播和普及。”

-“中国古代在天文学和数学领域取得了举世瞩目的成就。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代四大发明的故事》书籍，深入了解指南针、火药、印刷术和造纸术的发明过程及其影响。

-视频资源：观看纪录片《中国科技史》，特别是关于中国古代科技成就的部分，通过影像资料感受古代科技的辉煌。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解中国古代科技成就的背景和影响。

-鼓励学生撰写一篇关于自己最感兴趣的古代科技成就的小论文，探讨其历史意义和现代价值。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，讨论古代科技成就对现代社会的影响。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料，如《中国古代科技史》、《中国四大发明》等书籍。

-解答学生在拓展学习中遇到的问题，如科技成就的历史背景、技术原理等。

-引导学生思考如何将古代科技成就的精神应用到现代科技学习和生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解中国古代科技成就时，适当融入图片、视频等多媒体资源，使课堂内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动环节：在课堂上设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在参与中学习，培养他们的团队合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：部分学生在课堂讨论中较为积极，而部分学生则相对沉默，需要进一步关注和引导。

2.教学内容深度不足：在讲解某些科技成就时，可能过于简单，未能充分挖掘其历史背景和科技内涵。

3.评价方式单一：主要依靠课后作业和课堂表现进行评