Unit 12 What did you do last weekend？Section B(3a～Self Check)教学设计2025-2026学年人教版英语七年级下册

Unit12Whatdidyoudolastweekend？SectionB(3a～SelfCheck)教学设计2025-2026学年人教版英语七年级下册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本课以人教版英语七年级下册Unit12Whatdidyoudolastweekend？SectionB(3a～SelfCheck)为教学内容，设计思路如下：以学生生活为出发点，通过情境创设和任务型活动，引导学生运用所学词汇和句型描述过去发生的事情，提高学生的听说能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，特别是在描述过去经历的场景中。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下休闲活动的多样性。

3.促进学生形成积极健康的生活态度，鼓励他们分享自己的周末活动，培养合作与交流的技能。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行有效的交流。

难点：

1.学生在描述过去经历时，可能难以准确使用一般过去时态。

2.学生在交流时，可能缺乏足够的词汇和句型来表达自己的想法。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示过去发生的事件，帮助学生理解一般过去时的用法。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实的语境中练习使用过去时态。

3.提供词汇卡片和句型模板，帮助学生积累和记忆常用表达。

4.鼓励学生通过同伴互助和教师指导，逐步提高语言表达能力和交流技巧。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：人教版英语网络教学平台

-信息化资源：英语教材配套的电子教材、教学课件

-教学手段：图片、视频、音频素材、实物教具、单词卡片、句型卡片五、教学过程【导入】

（1）首先，我会用简单的英语问候，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”来营造轻松的学习氛围。

（2）接着，我会展示一张与周末活动相关的图片，如学生们在公园玩耍、看电影等，让学生们用英语描述图片内容，以激发他们的兴趣和参与度。

【新课导入】

（1）我会引导学生回顾上节课学过的一般将来时态，然后引入本节课的主题——一般过去时态。

（2）我会用PPT展示一般过去时的基本结构，并举例说明，如：“Iwenttothemoviesyesterday.”

（3）我会让学生跟读例句，并模仿造句，加深他们对一般过去时态的理解。

【课文主旨内容探究】

（1）我会让学生阅读课文，并要求他们找出描述过去活动的句子，如：“Whatdidyoudolastweekend?”

（2）接着，我会引导学生分析这些句子，总结出一般过去时的构成和用法。

（3）为了让学生更好地理解课文，我会让学生分组讨论，分享自己过去周末的活动，并用一般过去时态描述。

【课文侧重点】

（1）在讲解课文时，我会着重强调以下内容：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式+时间状语

-常用动词的过去式变化规则

-描述过去活动的常用句型

（2）我会通过例句和练习，让学生掌握这些侧重点。

【实际教学内容】

（1）我会设计以下教学活动，让学生在课堂上运用所学知识：

-角色扮演：让学生分组扮演不同角色，用一般过去时态描述过去的活动。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己过去周末的活动，并用一般过去时态描述。

-词汇游戏：通过单词卡片，让学生复习和巩固一般过去时的常用词汇。

（2）在活动过程中，我会及时给予学生反馈，纠正他们的错误，并鼓励他们积极参与。

【课堂小结】

（1）在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时的构成、用法和常用句型。

（2）我会让学生用所学知识描述自己过去的一周，如：“IstudiedEnglishlastweek.”

（3）最后，我会对本节课进行简要总结，强调一般过去时态在英语学习中的重要性。

【课后作业】

（1）我会布置以下课后作业，让学生巩固所学知识：

-完成教材中的练习题，巩固一般过去时的用法。

-用一般过去时态描述自己过去的一周，如写一篇短文。

-收集并整理一般过去时态的常用词汇和句型，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些关于不同国家文化中周末活动的文章，如美国、英国、加拿大等国家的周末休闲方式，让学生了解不同文化背景下的休闲活动。

-视频资料：选取一些与周末活动相关的英语视频，如旅游纪录片、日常生活片段等，通过观看视频，学生可以直观地学习到不同的英语表达方式。

-诗歌和歌曲：介绍一些与周末或休闲活动相关的英文诗歌和歌曲，如《TheWeekend》等，通过欣赏和模仿，提高学生的语感和发音。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读与本节课内容相关的英文书籍，如《MyWeekendAdventures》等，通过阅读，学生可以扩大词汇量，提高阅读理解能力。

-视频学习建议：建议学生在课余时间观看与周末活动相关的英文视频，如TEDTalks中的相关话题，通过观看，学生可以学习到不同的英语表达方式，并了解全球化的视角。

-诗歌和歌曲学习建议：鼓励学生学习和演唱与本节课内容相关的英文诗歌和歌曲，通过模仿和创作，提高学生的口语表达能力和音乐欣赏能力。

-文化交流建议：组织学生进行跨文化交流活动，如与外国学生交换周末活动经历，通过交流，学生可以了解不同文化背景下的休闲方式，增进文化理解。

-词汇积累建议：制作个人词汇卡片，记录一般过去时态下的常用词汇和短语，定期复习，帮助学生巩固记忆。

-实践应用建议：鼓励学生在生活中运用所学知识，如记录自己的周末活动，用英语撰写日记或分享到社交媒体上，提高实际应用能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-描述过去活动的常用词汇和短语

-不同文化背景下周末活动的多样性

②本文重点词汇：

-went,saw,did,watched,visited,played,wentto,had,met

③本文重点句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothebeach.

-Wehadapicnic.

-Imetmyfriendsthere.

-Weplayedsoccerandswaminthesea.八、教学反思与总结在教学Unit12Whatdidyoudolastweekend？SectionB(3a～SelfCheck)的过程中，我深感教学相长，以下是我的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如图片展示、视频播放、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。我发现，通过直观的视觉和听觉材料，学生更容易理解和记忆知识点。同时，我注意到，在角色扮演活动中，学生的参与度非常高，他们的口语表达能力得到了很好的锻炼。

在策略上，我注重了学生的个体差异，针对不同层次的学生设置了不同的学习任务。对于基础较弱的学生，我给予了更多的指导和帮助；而对于基础较好的学生，我则鼓励他们进行拓展学习。这种分层教学的方式，使得每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。

在教学管理方面，我努力营造了积极、和谐的学习氛围。通过鼓励学生提问、参与讨论，我激发了他们的学习热情。同时，我也意识到，课堂纪律的管理对于保证教学质量至关重要，因此我适时地进行了课堂纪律的提醒和管理。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生在课堂上的参与度还有待提高，有些学生在回答问题时表达不够清晰。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度。

-加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学。

-在课堂提问时，鼓励学生用完整的句子回答，提高他们的语言表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit12Whatdidyoudolastweekend？这一单元，重点掌握了一般过去时态的用法。通过图片、视频和角色扮演等多种方式，我们了解了如何用英语描述过去发生的事情。现在，让我们来回顾一下今天的主要知识点：

1.一般过去时的构成：主语+动词过去式+时间状语。

2.常用动词的过去式变化，如go-went,see-saw,do-did。

3.描述过去活动的常用句型，如Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothemovies.

4.不同文化背景下周末活动的多样性。

当堂检测：

1.请用一般过去时