六年级信息技术上册 小海龟种树之基本绘图命令教案 青岛版

六年级信息技术上册小海龟种树之基本绘图命令教

案青岛版

科目授课时间节次一年一月一日（星期一一）第一节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

六年级信息技术上册小海龟种树之基本绘图命令教案青岛版

及章节名

称）

《六年级信息技术上册小海龟种树之基本绘图命令教案》是青岛版信息技

术课程的重要组成部分，针对六年级学生设计。本章节内容以小海龟种树

的故事情境为载体，引导学生学习基本绘图命令，通过实践操作掌握LOGO

语言中的FD、BK、RT、LT等基本命令，培养学生在绘图过程中解决问题的

教材分析

能力。课程内容与课本紧密结合，以实例教学的方式，让学生在操作实践

中理解并掌握信息技术的基本概念，提高学生运用信息技术工具进行创作

的兴趣和能力。通过对本章节的学习，学生可以为进一步学习编程打下基

础，培养逻辑思维和动手操作能力。

核

心

1.理解并运用LOGO语言的基本命令，形成初步的编程逻辑思维：

素

2.结合实际情境，设计并实现简单的绘图作品，培养创新意识和实践能力；

3.在团队协作中，学会交流与分享，提高信息社会责任感；

4.通过问题解决，培养批判性思维和自主学习能力，为后续信息技术学习打下坚实

养

基础。

目

标

重点：LOGO,吾言基本命令的掌握与运用。

难点：绘图过程中的逻辑思维构建及问题解决。

重点难点及解决办法：

1,采用任务驱动法，设il♦递进式实践任务，让学生在操作中逐步掌握基本

解决办法命令。

2.利用小组合作学习，引导学生相互交流、讨论，共同解决绘图过程中的

问题，培养逻辑思维。

3.教师适时提供指导，针对学生个体差异进行差异化教学，帮助学生突破

难点。

4.创设情境，激发学生兴趣，鼓励学生尝试与创新，提高解决问题的能

力。

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际案例，向学生介绍LOGO语言的基本命

令及其运用，使学生在短时间内掌握核心知识。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上枳极提问，组织学生进行小组讨论，促进学

生之间的思维碰撞，提高课堂氛围。

3.实践法：设计具有挑战性的实践任务，让学生在操作过程中发现问题、

解决问题，巩固所学知识，培养实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设各：利用投影仪、计算机等设备，展示基本命令的操作演示，

教学方法与使学生更直观地理解教学内容。

2.教学软件：运用LOGO语言编程软件，让学生在课堂上实时操作，提高

手段实践操作能力。

3.网络资源：充分利用网络资源，提供丰富的教学案例和拓展资料，帮助

学生拓宽视野，激发学习兴趣。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

4.互动式白板：通过触摸式白板，实现师生互动，工学生在课堂_L积极参

与，提高课堂趣味性。

5.云教学平台：利用云教学平台，实现资源共享，便于学生随时查阅学习

资料，进行自主学习。

6.课后辅导：针对学生在课堂上遇到的问题，通过线上或线下方式进行课

后辅导，帮助学生巩固所学知识。

1.导入新课（5分钟）

课程以小海龟种树的故事情境导入，通过动画形式展示小海龟在森林中种

树的过程，引导学生关注小海龟的行动路径。由此引出本节课的主题一一使

用LOGO语言帮助小海龟更高效地种树。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍LOGO语言的基本命令，如FD（前进）、BK（后退）、RT（右

转）、LT（左转），并通过实际操作演示，让学生直观理解命令的作用。

（2）讲解基本命令的组合运用，如何控制小海龟绘制不同形状和路径，强

调命令执行的顺序和逻辑。

教学流程（3）通过示例，展示如何利用基本命令解决实际问题，例如设计一个简单

的植树图案。

3.实践活动（15分钟）

（1）学生.自主尝试使用基本命令，完成一个简单的植树图案。

（2）教师巡回指导,解答学生疑问,帮助学生解决实践过程中遇到的问

题。

（3）鼓励学生.创新，尝试不同的命令组合，绘制出独特的植树图案。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）小组内分享各自的作品，讨论在绘制过程中遇到的困难和解决办法。

（2）举例回答：如何通过调整命令顺序或参数，使小海龟的路径更加高效

或美观？

（3）讨论如何在团队协作中使用LOGO语言共同完成一个更复杂的植树图

案。

5.总结回顾（5分钟）

本节课通过小海龟种树的故事，引导学生学习了LOGO语言的基本命令及其

运用。学生通过实践活动，不仅掌握了基本命令，还学会了如何解决问题

和团队协作。最后，教师与学生一起回顾本节课的重点，强调逻辑思维和

命令顺序的重要性，并鼓励学生在课后继续探索和实践。

用时总计：45分钟

（注：由于字数限制，实际教学流程可能需要根据实际情况进行调整。）

1.提供拓展阅读材料：

-《LOGO语言的故事》：介绍LOGO语言的发展历程和在教行领域的应用。

-《小海龟的奇妙冒险》：通过故事形式，介绍LOGO语言编程的趣味性和

实用性。

-《编程思维启蒙》：探讨编程对培养逻辑思维、解决问题能力的积极作

用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

拓展与延伸-研究LOGO语言的其他命令和功能，如颜色设置、重复执行等，尝试创作

更复杂的绘图作品。

-了解其他编程唐言的基本概念和特点，对1匕LOGO唐言，拓展编程知识视

野。

-探索编程在生活中的应用，如智能家居、游戏开发等，激发学生对信息技

术的兴趣。

-尝试团队合作，共同完成一个具有创意的编程项目，培养团队协作能力和

沟通能力。

①条理清楚、重点突出：

-知识点：LOGO语言基本命令（FD、BK、RT、LT）

-重点句：命令组合逻辑、命令执行顺序

-实践提示：绘制步骤、问题解决方法

②简洁明了：

-关键词：前进、后退、右转、左转

板

-示例：简单植树图案的命令序列

书

-图形示意：小海龟移动路径图示

设

③艺术性和趣味性：

计

-创意标题：小海龟的种树之旅

-生动插图：小海龟卡通形象、树木图案

-彩色标注：重要命令、创意绘图部分使用不同颜色粉笔强调

-互动元素：预留空间让学生上台展示自己的命令序列和作品

板书设计将重点知识与趣味性相结合，以直观的图形和色彩辅助记忆,同时激发学

生对编程学习的兴趣和主动性。

反思改进措施

（-）教学特色创新

1.通过小海龟种树的故事情境，将编程学习与趣味性相结合，提高了学生的学习兴趣。

2.采用实践法，让学生在操作中学习，增强了学生的动手能力和问题解决能力。

（-）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，导致部分学生在实践环节未能得到充分指

导。

2.在教学方法上，对个别学生的差界化教学还不够允分，部分学生可能对基本命令的埋解

不够深入。

（三）改进措施

针对时间安排问题，今后可以优化教学流程，合理分配课堂时间，确保每个学生在实践环

节都能得到关注和指导。同时，针对差异化教学不足的问题，可以采取以下措施：

1.在课前了解学生的学习基础，为不同水平的学生制定合适的学习任务。

2.课堂上加强巡回指导，及时发现学生问题，进行个性化辅导。

3.课后提供丰富的学习资源，鼓励学生自主学习，弥补课堂学习的不足。

课堂小结：

本节课，我们学习了LOGO语言的基本命令，如FD、BK、RT、LT,并通过小海龟种

树的故事情境，让学生在实践中掌握r这些命令的运用。学生们不仅学会r如何控

制小海龟绘制简单图形，还学会了如何解决问题和进行团队协作。以下是本W课的

课堂小结：

1.LOGO语言基本命令的功能及用法。

课2.命令组合逻辑和执行顺序的重要性。

堂3.在实际操作中，如何运用基本命令解决问题。

小4.团队协作在编程学习中的意义。

结当堂检测：

1.知识点回顾：请学生回答以下问题

当-LOGO语言中的FD命令代表什么意思？

堂-如何使用RT和LT命令控制小海龟转向？

检-请举例说明如何使用基