部编版四年级上册道德与法治第7课《神奇的世界》教案（2026秋新版2课时）

部编版四年级上册道德与法治第7课《神奇的世界》教案（2026秋新版，2课时）一、基本信息教材版本：统编（部编）新教材四年级上册

单元：第三单元《生活在信息社会》

课题：7.神奇的世界

课时：2课时（每课时40分钟）

课标依据：《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》

核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识二、教材分析本课是第三单元起始课，单元主线：感知信息魅力→正视信息困扰→遵守信息规则。本课以电视、互联网、智能终端为载体，设置两大板块：板块一《神奇的宝盒》，将电视比作宝盒，引导学生认识电视不只是娱乐工具，还可以获取新闻、科普知识、文化内容，足不出户看世界；板块二《互联网里的新世界》，认识互联网、智能设备，感受视频通话、线上研学、云端博物馆、远程问诊、网络助农等数字化应用。阅读角展示从古至今信息传递方式的演变，感受我国信息技术飞速发展。本课重在感受信息媒介的价值，建立媒介是学习帮手的正向认知，为后面《别让它抢走太多》《安全文明上网》做好铺垫。三、学情分析四年级学生日常经常看电视、使用手机、平板，大多第一印象认为电子产品只是用来玩游戏、看动画，容易忽略媒介的学习价值。学生能够直观感受到网络带来便利，但缺少对信息社会的整体认识，不了解信息传递的漫长发展史。本课依托学生真实生活场景，采用小组探究、案例对比、任务单活动，引导学生发现电视、互联网多元价值，体会科技进步带来的时代变化。四、教学目标政治认同：感受我国信息技术快速发展给教育、医疗、生活带来巨大便利，体会数字中国建设成就，增强民族自豪感。道德修养：学会主动选择优质电视节目、正规网络资源，把电视、互联网作为学习生活的帮手，养成良好媒介使用习惯。法治观念：初步建立媒介使用规则意识，知道要在正规平台获取信息，为后续网络安全、文明上网学习打下基础。健全人格：学会辩证看待电视、互联网，不片面认为媒介只有娱乐功能；乐于借助信息媒介拓宽视野，保持科学探索兴趣。责任意识：懂得合理使用信息工具，学会利用媒介解决学习、生活小问题，树立负责任使用数字工具的意识。五、教学重难点教学重点：认识电视、互联网、智能设备的多元功能；感受信息技术给学习、沟通、生活带来的便利；了解信息传递方式的变迁。教学难点：转变“电视、网络只是用来娱乐”的片面想法；理解信息技术突破时空限制，改变人们的生活方式。六、教学准备教师：多媒体课件、古今信息传递时间轴图片（烽火、驿马、书信、电报、电话、5G互联网）；短视频素材（云端博物馆、远程问诊、网络助农）；电视节目推荐卡、信息便利学习单。

学生：课前小调查，采访父母小时候获取外界信息的方式；记录1个自己借助电视或网络解决问题的事例。第一课时神奇的宝盒——电视打开大世界（40分钟）课时目标知道电视是“神奇宝盒”，节目类型丰富，不止动画片。体会电视可以帮助我们开阔眼界、学习知识，打破空间限制。学会辨别、选择健康有益的电视节目。教学过程（一）情境导入，激趣揭题（5分钟）师：同学们，老师带来一个谜语：一间四方房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。猜猜是什么？

学生回答：电视机。

师：有人说电视机是一个神奇的宝盒。打开这个宝盒，我们安坐家中，就能看见世界各地的风景，了解大千世界。今天我们走进第7课《神奇的世界》，一起来解锁这个神奇宝盒。板书课题。（二）活动探究一：宝盒里面有什么（15分钟）自由交流：你平时喜欢看什么电视节目？看完有什么收获？

预设：动画片、新闻联播、科普纪录片、体育赛事、文化综艺。小组任务：填写电视节目推荐卡

我推荐的节目：\\\\\\\\

我从节目学到/感受到：\\\\\\\\

小组上台展示分享。教师引导区分娱乐类、科普类、新闻文化类节目。

小结：电视里不只有动画片，新闻让我们了解国内外大事；科普纪录片带我们探索宇宙、动植物奥秘；体育节目感受拼搏精神。足不出户，知晓天下事，这就是电视的神奇之处。（三）活动探究二：我们怎样选节目（15分钟）阅读教材活动园，小组讨论：

①新闻节目可以带给我们什么？

②科普节目能帮助我们学习哪些知识？

③是不是所有电视节目都适合小学生观看？

学生自由发言。

教师引导：电视是工具，不是所有内容都适合我们。我们要主动挑选积极、健康、有益的节目，远离低俗、暴力内容。

拓展：现在智能电视功能更强大，可以回放、点播科普课程，成为我们课外学习的好帮手。（四）课堂小结+作业布置（5分钟）小结：电视这个神奇宝盒，帮助我们看见远方，增长见识。下节课，我们探索更加广阔的互联网新世界。

作业：和家长一起观看一档科普或新闻节目，简单记录你的收获。板书设计（第1课时）神奇的世界神奇宝盒——电视

✅新闻✅科普✅体育✅文化

足不出户，知天下

学会选择有益节目第二课时互联网里的新世界（40分钟）课时目标了解互联网、智能设备在学习、沟通、生活中的多种用途，理解“地球村”含义。对比古今信息传递方式，感受科技不断进步，为我国数字科技成就自豪。懂得互联网是学习生活的帮手，初步树立合理使用互联网的意识。教学过程（一）复习导入（4分钟）回顾上节课内容：上节课我们认识了电视这个神奇宝盒。除了电视，还有什么工具可以帮助我们认识世界？

学生回答：手机、平板、互联网。今天我们走进互联网的新世界。板书。（二）活动一：互联网，让生活更便捷（16分钟）观看短视频：云端博物馆线上参观、异地视频通话、线上课堂、远程问诊、网络助农。小组头脑风暴：互联网给我们、家人带来了哪些便利，分类整理：

✅学习：查阅资料、线上研学、博物馆云参观

✅沟通：视频通话，跨越距离，和远方亲人见面

✅生活：线上挂号、导航出行、网络购物

小结：互联网把全世界连接在一起，天涯变咫尺，地球变成“地球村”，极大方便我们学习、交流与生活。（三）活动二：信息传递的变迁（12分钟）阅读教材阅读角，出示时间轴：烽火传信→驿马送信→书信→电报电话→5G互联网

小组讨论：过去人们传递信息有哪些困难？现在互联网传递信息有什么优势？

预设：古代传递信息速度慢、距离有限；现代信息瞬间送达，随时随地互通。

教师升华：一代代科技工作者不断努力，信息传递越来越快捷，数字技术改变生活，这是我们国家科技发展的成果，值得我们骄傲。（四）思辨小讨论（5分钟）思考：互联网只有好处吗？

教师点拨：互联网是学习帮手，但不能长时间沉迷游戏、短视频，要学会合理控制使用时间。网络沉迷、网络安全的内容，我们下两节课继续学习。（五）课堂总结+作业（3分钟）总结：电视、互联网、智能设备共同搭建了神奇的信息世界。学会合理利用，它就能帮助我们学习，拓宽眼界。

作业：完成学习单《我的信息便利清单》，写下互联网帮你解决的一件小事。板书设计（第2课时）神奇的世界互联网——地球村

学习｜沟通｜生活

信息传递：慢→快

科技进步，合理使用七、课堂评价过程性评价：课堂发言、小组合作、节目推荐卡、学习单完成情况。目标达成评价：学生能说出电视、互联网多元作用，体会信息社会带来的便利；能说出信息传递方式的变化，感受科技进步。八、教学反思（课后填写）本课大量采用学生身边真实案例，课堂参与度