2025-2026学年吉林省辽源市初中历史七年级期末上册高分能力提升卷详细参考解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 初中历史七年级期末上册试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、选择题

1、下列考古发现的生产工具，最早出现的是（

）A．打制石器B．骨耜C．钻孔石斧D．铁犁铧

2、研究中国古代史多有“传说时代”的概念。传说主要是神话和祖先传说，这些内容被后人用文字记录下来，描绘的就是远古传说时代。下列关于远古传说有误的是（

）A．阪泉之战，最终黄帝归顺炎帝B．炎帝教民开垦耕种、通商交换C．伶伦制作了音律D．仓颉创造了文字

3、“夏传子，（）。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。”这是《三字经》中的一段话，其中，空缺处应该补全的内容是（

）A．至纣亡B．家天下C．终战国D．始春秋

4、2006年1月29日是我国农历丙戊（狗）年春节，你知道下列甲骨文哪个是“狗”字（

）A．B．C．D．

5、考古工作是一项重要的文化事业，是展示和构建中华民族历史、中华文明瑰宝的重要工作。将下列文物前的序号与相关历史阶段（特征）前的字母符号连接，正确的是（

）

A．①——a

②——b

③——cB．①——b

②——c

③——aC．①——c

②——a

③——bD．①——b

②——a

③——c

6、“无为而治”和“兼爱”“非攻”分别是哪两位思想家的主张（

）A．老子和墨子B．孔子和墨子C．荀子和墨子D．老子和韩非子

7、春秋战国时期，各国经济活动的增加促进了货币的使用，但是，币制混乱，而且只能在各自统辖的范围内流通。秦朝统一全国后，在废止六国货币基础上发行了通行全国的货币——半两钱。秦朝此举（

）A．有利于国内各地区经济联系B．旨在剥夺和限制贵族的特权C．展示了青铜制造的最高水平D．为秦朝完成统一奠定了基础

8、秦朝灭亡后，汉王与西楚霸王为争夺皇位，展开了四年的“楚汉之争”，最终汉王取得了胜利。“汉王”和“西楚霸王”分别指的是（

）A．黄帝

炎帝B．陈胜

吴广C．刘邦

项羽D．卫青

蚩尤

9、文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，当时的国力有了很大的增强。这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”。“文景之治”时在位的西汉皇帝是（

）A．汉高祖和汉武帝B．汉文帝和汉景帝C．汉高祖和光武帝D．光武帝和汉献帝

10、司马光说：“（汉武帝）异于秦始皇无几矣。”二者的类似之处有（

）

①加强中央集权

②加强思想控制

③尊崇儒学

④统一货币。A．②③④B．①③④C．①②D．①②④

11、经典诵读已成为当今中国人传承历史文化的重要方式。《三字经》里“光武兴，为东汉。四百年，终于献”中的“兴”指的是（

）A．刘彻的统治局面B．刘秀的统治局面C．刘邦的统治局面D．王莽的统治局面

12、“二世元年七月，发闾左適戍渔阳……陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。”《史记》记述的这件事（

）A．是历史上规模最大的农民起义B．建立了“大泽”政权C．沉重打击了秦朝的统治D．直接使秦朝灭亡了

13、在本学期学习的历史课本中，你了解到的曹操A．是一位杰出的政治家B．废掉汉献帝自立称帝C．完成了南方的统一D．加强了大陆与台湾的联系

14、西晋灭吴后，大肆分封诸侯王，确定藩王们的封地，“封诸王以郡为国”。西晋19个州下辖的郡、王国共173个，其中王国占57个。下列史实与西晋分封诸侯王有关的是（

）A．“文景之治”的出现B．“八王之乱”的爆发C．少数民族起兵反晋D．北方少数民族的内迁

15、北魏孝文帝下诏：“北人谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏……宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”这一措施（

）A．促进了北方民族交融B．恢复了北方农业生产C．加速了北方人民南迁D．实现了北方再次统一

16、奠定了中国古代数学以计算为中心特点的名著是A．《齐民要术》B．《九章算术》C．《大明历》D．《史记》

17、下列对秦汉时期阶段特征的叙述，正确的是A．国家的产生和发展B．社会动荡与变革C．争霸称雄与民族交融D．大一统王朝的建立和巩固

18、下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的生产工具，对其出现的先后顺序排列正确的是（

）

①青铜农具

②石斧、石锛

③六角形铁锄A．①②③B．③②①C．②①③D．②③①

19、“上古之世，民食果窳蚌蛤，腥臊恶臭，而伤肠胃，民多疾病，有圣人作钻燧取火，以化腥臊，而民悦之，使王天下，号之曰燧人氏。”这一传说主要反映了古人类：A．野果为食B．会使用火C．疾病甚多D．过于落后

20、以下是某校七年级同学根据《三国鼎立》一课，绘制的《三国鼎立示意图》。正确的是（

）A．

B．

C．

D．

二、综合题

21、东周分为春秋和战国两个阶段，大动荡、大变革、大发展是对此段历史特征的高度概括。阅读下列材料，回答问题材料一

生产力中最活跃的因素是生产工具。

(1)依据上述图片，概括推动春秋战国时期生产力发展的主要因素。材料二

夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，教民耕战，是以兵动而地广——《战国策秦策》

(2)材料二中的商君指的是哪位历史人物？依据材料二并结合所学分析商君变法的作用？

(3)依据上述材料结合所学知识概括春秋时期的主要社会特征。

22、纵观中国上下五千年的历史，由分裂走向统一是历史发展的主流。阅读材料，回答问题。材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”——李白

（1）据材料一和所学知识，诗中所述的秦王是谁？写出“秦王扫六合”的完成时间。材料二：“孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》……凡不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并用。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”——《汉书·董仲舒传》

（2）据材料二概括董仲舒提出了怎样的主张？这一主张被汉武帝采纳后，对儒家思想的地位产生了什么重大影响？材料三：

（3）据材料三和所学知识，哪一战役为三国鼎立局面的形成奠定了基础？哪一政权结束了三国鼎立的局面？

（4）据以上材料分析，中国历史发展的主流是什么？

23、中华文明是世界四大文明古国中唯一没有中断的文明，光耀千古，泽被东西。中华文化是其重要组成部分。阅读材料，回答问题。材料一

孔子提出“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”……孔子在主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，认为人民心悦诚服，社会才会稳定。材料二

《史记》是中国古代第一部纪传体通史……书中记录了帝王将相的历史活动，肯定了他们的功绩，也揭露了他们的腐朽和罪恶。……他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远影响。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。——以上材料均摘编自部编七年级上册历史教材

(1)根据材料一指出孔子有利于我们今天建设和谐社会的思想。

(2)根据材料二归纳《史记》地位崇高、影响深远的原因。

(3)请列举出我国现存最早的一部完整的农书、世界上第一次把圆周率精确到小数点以后的第七位数字的我国古代科学家。

(4)综上所述，中华文明为什么能对世界的影响广泛而深远？

24、[国家与社会]阅读下列材料，回答问题。材料一

公元前2世纪，孔子的学说被宣布为帝国的官方教义或官方信仰，其经典著作成为学者和政治家的主要研究对象。直到两千多年后，也就是1911年满族王朝覆灭为止，孔子学说一直在中国居统治地位。——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二

在中华优秀传统文化的大观园中，诸予百家烟用生辉，儒道择和谐共生，传身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》材料三

单纯依靠德治的周朝，最终国礼崩乐环而天下大乱:单纯依靠法治的秦朝，最终因暴政导致二世而亡:历史证明，只有德法井重、德法合治，国家才能治理好。而单靠德治或单靠法治，都难以把国家治理好。——摘自中国共产党新闻网《法安天下德润人》

(1)依据材料-并结合所学知识，指出孔子的核心思想。根据材料二，写出成国时期思想领域烟熔生辉”"局面的名称，结合所学知识，说读局面产生了怎样的影响?

(2)依据材料三并结合所学知识，指出“法治"和"德治”分别是哪两家学派的治国主张?谈谈在新的历史条件下，我国应该采取什么样的治国方略?

25、阅读材料，回答问题。材料：自秦朝中央集权体制建立以来，地方主要官员多由中央政府直接任免，以实现中央对地方的垂直管理。……为防止地方权力坐大，汉武帝采取有效措施使诸侯失去了地方治权；宋代通过“制钱谷”，控制了地方财权；明初通过“三司”分治，削弱了地方行省的实力……地方政权的划界，就演变趋势而言，也越来越淡化山川形便，究其原因在于若地方政区地形过于险峻，易守难攻，易形成割据势力。——摘编自丁祥《中国古代政治制度两大基本关系的剖析》——《世界文明史》

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