2026语文新教材 第11课 宝葫芦的秘密 教学课件

统编版语文三年级上册宝葫芦的秘密（节选）目录01走进童话02字词闯关03初读课文04品读课文05想象与创编06总结拓展0201走进童话先认识写故事的人，再认识故事里的那个男孩。第四单元童话世界宝葫芦的秘密（节选）03认识作者：张天翼张天翼是我国现代著名的儿童文学作家，被誉为“中国的安徒生”。生卒与身份：1906—1985现代儿童文学作家代表作：《大林和小林》《秃秃大王》《金鸭帝国》《宝葫芦的秘密》1958年出版中国现代童话的奠基之作04认识主人公：王葆讲故事的人就是王葆——一个平平常常、爱听故事的小学生。课文原句我姓王，叫王葆。我是一个少先队员。我也和你们一样，很爱听故事。平平常常的普通人。0502字词闯关读准每个字音，写好每个生字，故事才读得顺。06读准字音这些字最容易读错，一起来读一读。妖yāo矩jǔ乖guāi撵niǎn烫tàng溜liū丫yā拽zhuài舔tiǎn葵kuí瘦shòu易错提示：矩不读jù，撵是鼻音n，瘦是翘舌音。07写好生字看清结构再动笔，字才能写得端正。左右结构绍妖矩撵溜拽舔瘦上下结构介烫葵罢独体字丫多音字：看语境，定读音系xì（联系）／jì（系鞋带）冲chōng（冲水）／chòng（冲着他摇尾巴）08词语积累读一读、记一记，这些词语用得上。课内词语介绍、声明神仙、规矩劈面、幸福向日葵、联系幻想近义与反义近义劈面—迎面平平常常—普普通通反义幸福—痛苦幻想—现实特殊词语ABCC式可怜巴巴AABB式平平常常ABAB式介绍介绍9本章要点读通故事理清脉络认识宝葫芦03初读课文先读通故事，再理清故事的来龙去脉。10自读要求与课文引读自读要求读准字音、读通句子，想一想：宝葫芦是怎么来的。课文引读至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。11课文脉络全文分成三个部分，一条线索串起来。第一部分（1—4）“我”作自我介绍，说自己和宝葫芦的故事。第二部分（5—16）奶奶以讲故事为条件，哄“我”洗脚、剪指甲，讲了好几个宝葫芦的故事。第三部分（17—21）“我”长大后仍然盼望有一个宝葫芦。1204品读课文走进那间小院，看看奶奶和孙子之间的“规矩”。13奶奶的“规矩”·洗脚想听故事，先得洗脚——这是祖孙俩定下的规矩。乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。我不干，我怕烫。那，我怕冷。你爱洗就让你洗，你可得讲个故事。动作词撵·招手·溜开·摆手14奶奶的“规矩”·剪指甲一个“规矩”，牵出一串有趣的故事。好小葆，别动！让我给你剪一剪……我在动脑筋，我要想个办法，好让奶奶答应，让我自己剪。人物形象淘气、机灵、爱听故事15奶奶讲的宝葫芦故事几个人物，几种得法，同一个神奇的宝葫芦。得到后要什么有什么，全都过上了好日子。1张三撞见神仙得宝葫芦2李四游到龙宫得宝葫芦3王五听话孩子得宝葫芦4赵六掘地掘出宝葫芦16王葆的向往长大后遇到不顺心的事，他还是会想起宝葫芦。算术课上由“8”字想到了宝葫芦种向日葵又瘦又长，可怜巴巴科学小组闹翻了，我又想到了它要是我有那么一个葫芦，那……17想象与创编童话最奇妙的地方，就在大胆的想象里。18感受奇妙的想象只要有了宝葫芦，“要什么有什么”——想象让故事飞起来。要什么有什么“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。希望有一条大花狗，马上就冒出了一条。得到宝葫芦，“幸福极了”，要什么有什么。想象的特点把心里的愿望，写得像真的一样。19学一学创编故事照着课文的样子，把故事编下去。①选一个人物：张三、李四、王五、赵六②想清楚他是怎么得到宝葫芦的③再想他会要什么、发生什么④把起因、经过、结果说清楚编好后，讲给同学听20创编示例一个完整的小故事，要有起因、经过和结果起因：他爱远足旅行，想去东海看一看。经过：翻山蹚河来到海边，一阵风把他送进龙宫，龙王让他挑宝贝，他只挑葫芦。结果：葫芦竟是宝葫芦，他要什么有什么，可他依旧爱旅行、不贪心。2106总结拓展读懂了故事，也学会了编故事。22课堂小结与作业童话的想象力最美，踏实的努力最可靠。小结课文写了王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，从此盼望着自己也有一个，感受童话奇妙的想象。想一想不