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文档简介

第一单元

小数的再认识和加减法第2课时

小数的再认识（二）小学数学·五年级（上）·北师大版小朋友们，我们已经知道小数能表示十分之几、百分之几，如果小数有三位，每个数字代表什么？今天借助计数器、方格模型深入学习《小数的再认识（二）》。1秒就跑22米多，好快！在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少。22222个位十位百位十分位百分位千分位2个,2个0.1。2个0.01。2个0.001。2个,2个,2个十2个一在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少。小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。每个数字所在的数位不同，表示的意义也不同,数字在哪一位上就代表几个相应的计数单位。在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少。认一认，说一说。认一认，说一说。整数部分没有最大的计数单位。小数部分没有最小的计数单位。认一认，说一说。十进制关系认一认，说一说。每相邻两个计数单位之间的进率是10。小数的计数单位也是“满十进1”，看一看，说一说。10个0.01是0.110个0.1是1

涂一涂，你发现了什么？我发现0.6和0.60相等，0.32和0.320相等。0.60.60涂一涂，你发现了什么？0.60.60小数的末尾添上“0”或去掉"0”，小数的大小不变。涂一涂，你发现了什么？

0.60.60=小数的末尾添上0，小数的大小不变小数的末尾去掉0，小数的大小不变小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。奇思和妙想是这样表示计数单位之间关系的，你能看懂吗?与同伴交流。10个0.001是0.01,10个0.01是0.1,10个0.1是1。奇思和妙想是这样表示计数单位之间关系的，你能看懂吗?与同伴交流。

奇思和妙想是这样表示计数单位之间关系的，你能看懂吗?与同伴交流。

奇思和妙想是这样表示计数单位之间关系的，你能看懂吗?与同伴交流。

1.在计数器上画一画，再填一填。教材第7页“练一练”第1题（1）0.4里面有（）个0.1，0.025里面有（）

个0.001。（2）14.24中，个位上的“4”表示（）个（）；

百分位上的“4”表示（）个（）。4254140.012.看一看，填一填，说一说。教材第7页“练一练”第2题0.10.6

3.不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可以去掉？先涂一涂，再与同伴交流。教材第7页“练一练”第3题0.030.304.在里填上适当的分数或小数。教材第9页“练一练”第4题0.30.91.72.8上面各数中，哪个数更接近0.5?哪个数更接近2?5.尝试完成下面的计算。教材第7页“练一练”第5题0.1×100.1×1000.1×10000.01×100.01×1000.01×10000.001×100.001×1000.001×1000=1=10=100=0.1=1=10=0.01=0.1=1你有什么发现？

4.小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。5

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