广东省惠州市博罗县2025-2026学年高一下学期期中检测语文语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1广东省惠州市博罗县2025-2026学年高一下学期期中检测语文试题一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：前段时间，我看了一场TED演讲。主讲人是英国心理治疗师玛丽莎·皮尔，主题是通过训练你的大脑来超越自己的极限。在皮尔的演讲中有四个关键洞察，搞懂它们，对你提高与大脑之间的默契度很有帮助。第一，你的大脑会做它认为你想要它做的事情。这话乍一听有点绕，其实不难理解。首先，你的大脑一直在倾听你，它会通过你使用的词语来判断你的感受。比如，当你工作累了的时候说“我快被压力折磨死了”，你的大脑就会觉得，你真的不想做这件事，它便会鼓励你拖延、偷懒、打瞌睡。但是，假如你说“我必须完成这件事”，你的大脑也能接收到这个信息。它会鼓励你继续做下去，直到完成。这有点自我暗示的意味。再比如，假如你要跑一场马拉松，像“太难了”“还有40公里”之类的话千万别说出来，你得说“我爱马拉松，我期待这趟旅程，我可以完成它”。按照皮尔的观点，这就是你和大脑协作的方式。你必须用非常具体、非常详细、非常精确的语言告诉它，你想要什么。当你在做一件事的时候，你要说“我想要这个，我选择了这个，我喜欢这个”。你跟你的大脑说什么，它就会朝这个方向努力。第二点是，你的大脑天生会趋向快乐，远离痛苦。避免痛苦是人的天性。比如，你刚吃了一口草莓味的冰棍，恋人就跟你分手了，你可能好一阵都不想吃草莓味冰棍。在其他方面也一样，假如你把学习、工作、公开表达这样的行为，和痛苦的感受联系在一起，那你的大脑就会逃避它。顺着这个思路，皮尔的建议是，要把那些对你来说很重要的任务，跟快乐的事放在一起。比如，给自己规定，只要加班超过晚10点，就奖励自己一个小礼物。同时，在重要的任务里，要避免产生不愉快的联想，比如工作时千万别想让自己讨厌的人，因为这会让大脑对这些重要任务打上负面标记。关于大脑的第三个真相是，你的大脑只会对两件事有反应：一是你在脑海中描绘的画面，二是你对自己说的话。皮尔在演讲现场做过一个小实验，我们现在也可以试试——伸出一只手，想象自己手里拿着半个新鲜的柠檬；接着，闭上眼睛，把手里的柠檬拿到自己的嘴边；然后，对自己说“我咬了一大口柠檬”，并且开始咀嚼它。这个时候，你会发现，你分泌了大量的唾液。没错，只有两件事——你脑海中的画面，是半个新鲜的柠檬；你对自己说的话，是咬一口这个柠檬。然后，你的大脑就对这两件事做出了回应。这意味着，①，你就可以在一定程度上影响自己的大脑。关于大脑的第四个真相是，你的大脑喜欢熟悉的事物，并且会追求熟悉的事物。比如，当你习惯了拖延、不努力，或者在公共场合不自信，你的大脑就会不断强化这个认知。皮尔建议，你最好让自己进入相反的方向，比如，尝试一次不拖延，或尝试一次在公开场合的表达。把这些不熟悉的事情变熟悉，你的大脑就会在这个方向上做认知强化。（摘编自马慧、王娟《如何训练自己的大脑》）材料二：大脑由860亿个神经元及神经元之间的连接构成。神经元之间的连接所构成的神经网络反映了大脑对外部世界的建模。那么，②？其实不是的。每一分、每一秒，它都在根据外部世界输入的信息而变化，不断地自我完善和自我修补，以便更接近它所认为的外部世界。这就是“贝叶斯大脑”的核心特征：你“喂”给大脑什么样的信息，大脑就会认为世界是什么样的，从而向着对应的方向演变。2000年的一项研究发现，伦敦的资深出租车司机大脑中的海马体比普通人的更大、更活跃。因为伦敦的道路非常复杂，要成为一名资深的出租车司机，就必须把大量的线路信息牢牢地记在脑子里，而海马体正是大脑中负责空间记忆和方向导航的区域。这跟我们健身的原理是一样的。你每天都去健身房举哑铃，久而久之，大脑就会认为你处于一个需要经常举起重物的环境里。于是它就会指示身体，让身体输送更多的蛋白质，用来合成手臂的肌肉，从而让你能更加轻松地举起哑铃。每当有人问我，觉得自己的脑子像生锈了一样转不动，该如何提高自己的思考能力？我都会给一个简单的建议：试着去读一些复杂的、需要动脑的文章或书籍，从你只能勉强理解的难度开始。这样做的目的不在于从中获得启发，而在于锻炼我们的大脑，让它逐渐习惯这种需要动脑的模式。进而，当我们遇到问题时，大脑能够快速运转起来。大脑就是一个借由过往经验预测未来的机器。你喂给它过于简单的信息，大脑就会变得懒惰、懈怠；③，大脑就会努力调整自己，来适应信息的难度，直到得心应手。所以，如果你觉得自己的大脑稍微遇到一些问题就容易“宕机”，那很可能意味着你在“简单模式”里生活得太久，大脑已经习惯面对毫不费力的情况，因此对“费力”这件事非常排斥。成长就是不断地把费力的事情，变得不再费力。这背后的机制，是大脑调整了自己的心智模型，把更多的资源集中在对应的功能上，让我们能够更好地去适应环境、处理环境。日常生活中，我们每天的行为和信息输入都是在训练大脑。你希望你的大脑变成什么样子，就可以往对应的方向训练它。（摘编自《你的一举一动，都在训练大脑》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.大脑会通过你使用的词语来判断你的感受，我们用具体、精确的语言告诉大脑你想要什么，有助于大脑朝该方向发展。B.大脑天生具有趋向快乐、远离痛苦的本能，因此我们在训练大脑时应主动规避复杂繁琐且需要深度思考的任务。C.大脑喜欢并会追求熟悉的事物，如果我们长期拖延或不自信，大脑就会强化这些认知。反之，也可以训练大脑适应积极行为。D.若想让大脑不抗拒费力的思考，我们需坚持锻炼大脑，让它逐渐习惯这种动脑模式。当面对问题时，大脑才能高效运转。2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.材料一主要从语言和情绪的角度阐述大脑的可训练性，内容侧重心理暗示；材料二则从神经可塑性和信息输入难度的角度展开，内容侧重认知训练。B.材料一采用先分后总的结构，先分别阐述四个洞察，最后总结训练大脑的方法；材料二则采用倒叙手法，先给出结论再进行论证，增强了文章的悬念感。C.材料一大量使用排比句式，如“你要说‘我想要这个，我选择了这个，我喜欢这个’”，增强了语言的气势和感染力；材料二则多使用反问句，来引导读者思考。D.两则材料都大量使用第二人称“你”，如“你可以”“你会发现”，这种对话式的叙述方式拉近了与读者的距离，但材料一偏口语化，材料二偏学术化。3.请在文中画横线的空白处填上合适的句子，每处不超过15个字。4.材料二运用了多种论证方法，请选择其中两种论证方法进行简要分析。5.新华学校高一学生在学习文言文方面普遍存在畏难情绪。请你结合两则材料的观点，给同学们提出学好文言文的具体建议。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。秋风桐槐说项羽梁衡十月里的一天，我在洪泽湖畔继续我的寻访古树之旅。在一家小酒店用早餐时，无意间听到百里外的项羽故里有两棵古树，下午即驱车前往。这里今属江苏省宿迁市，我原本以为故里者一古朴草房，或农家小院，不想竟是一座新修的旅游城，而城中真正与项羽有关的旧物却只有这两棵树了，一棵青桐和一棵古槐。中国人知道项羽是因为司马迁的《史记》，一篇《项羽本纪》在中华民族三千年的文明史上树起了一个英雄，从此国人心中就有了一个永远抹不去的楚霸王。斯人远去，旧物难寻，今天要想触摸一下他的体温，体会一下他的情感，就只有来凭吊这两棵树了。那棵青桐，树上专门挂了牌，名“项里桐”。据说项羽出生后，家人将他的胞衣（胎盘）埋于这棵树下，这桐树就特别的茂盛，青枝绿叶，直冲云天。项羽是公元前232年出生的，算到现在已有两千二百多年了，梧桐这个树种不可能有这么长的寿命。但是，这棵“项里桐”却怪，每当将要老死之时，树根处就又生出一株小桐，这样接续不断，代代相传，现在我们看到的已是第九代了。桐树是一个大家族，常见的有青桐、泡桐、法国梧桐等。而青桐又名中国梧桐，是桐树中的美君子，其树身笔直溜圆，一年四季都苍翠青绿。如果是雨后，那树皮绿得能渗出水来，光亮得照见了人影。它的叶子大如蒲扇，交互层叠，浓荫蔽日。在中国神话中，梧桐是凤凰的栖身之地，有桐有凤的人家贵不可言，项羽在此树下出生盖有天意。现在这棵九代“项里桐”正“少年得志”，蓬勃向上，挺拔的树身带着一团翠绿的披挂，轻扫着蓝天白云。桐树之东不远处，有一棵巨大的中国槐，说是项羽手植。槐树家族有中国槐、洋槐、紫穗槐、龙爪槐、红花槐等，这其中又以中国槐为正宗，俗称国槐。它体型庞大，巍然如山，又寿命极长。由于此地是黄河故道，历史上黄河几次决口，像一条黄龙一样滚来滚去。这故里曾被淹没、推平、淤盖，但这棵槐树不死，其树身已被淤没六米多深，我们现在看到的其实是它探出淤泥的树头，而这树头又已长出一房之高，翠枝披拂，两人才能合抱。岁月沧桑，英雄多难，这个从淤泥中挣扎而出的树头，某年又遭雷电劈为两半，一枝向北，一枝向南，撕肝裂肺，狂呼疾喊，身上还有电火烧过的焦痕。向北的那枝，略挺起身子，斗大的树洞，怒目圆睁，青筋暴突，如霸王扛鼎；向南的一枝已朽掉了木质部分，只剩下半圆形的黑色树皮，活像霸王刚刚卸落的铠甲。但不管南枝、北枝都绿叶如云，浓荫泼地。两千年的风雨，手植槐修成了黄河槐，黄河槐又炼成了雷公槐。这摄取了天地之精、大河之灵的古槐，日修月炼，水淹不没，沙淤不死，雷劈不倒，壮哉项羽！项羽是个失败的英雄，但中国史学有个好传统，不以成败论英雄，这是历史唯物主义。项羽的对立面是刘邦，刘项之争是中国历史上第一出争为帝王的大戏。司马迁为他们两人都写了“本纪”，而在整部《史记》里给未成帝后者立“本纪”的却只有项羽一人，可见他在太史公心中的地位。项羽是个悲剧人物，他的失败源于他性格上的弱点。他学而无恒，不肯读书，学兵法又浅尝辄止；他性格残忍，动不动就坑（活埋）俘虏几十万；他优柔寡断，鸿门宴放走刘邦，铸成大错；他个人主义，常单骑杀敌，陶醉于自己的武功。这些都是他失败的因素，但他却在最后失败的一刹那，擦出了人性的火花，成就了另一个自我。垓下受困，他毫无惧色，再发虎威，连斩数将。当他知道已不可能突围时，便对敌阵中的一个熟人喊道，你过来，拿我的头去领赏吧，说罢拔剑自刎。他轻生死，知耻辱，重人格，宁肯去见阎王，也羞于再见江东父老。他与刘邦长期争斗，看到生灵涂炭，就说百姓何罪？请与刘邦单独决斗，狡猾的刘邦当然不干，这也看出他纯朴天真的一面。（选自《树梢上的中国》有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.作者寻访项羽故里，本以为会见到古朴旧居，实际所见为新修旅游城，仅两棵古树留存与项羽相关的历史印记。B.“项里桐”虽历经两千二百余年，却能代代接续，如今已是第九代，其蓬勃姿态暗含对项羽英雄气质的呼应。C.项羽手植槐遭水淹沙淤、雷电劈裂，仍顽强生长，作者借古槐的坚韧，直接赞美项羽宁死不屈、悲壮豪迈的品格。D.司马迁在《史记》中为未成帝的项羽立“本纪”，体现了中国史学不以成败论英雄、尊重历史人物的优良传统。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以“寻访古树”为线索，由桐树写到槐树，再由树及人评述项羽，行文脉络清晰，过渡自然流畅。B.描写青桐时用“美君子”“凤凰栖身”等表述，既突出青桐特质，又赋予其神话色彩，增添文章诗意。C.写古槐遭雷劈后“怒目圆睁”“如霸王扛鼎”，运用比喻、拟人手法，将树形与项羽形象巧妙融合。D.文章评述项羽时先扬后抑，先肯定其英雄性，再全面批判其性格缺陷，情感态度鲜明且评价客观公允。8.在《鸿门宴》中，项羽错失了斩杀刘邦的最好时机，以致最终兵败，自刎于乌江，但梁衡却评价项羽是“失败的英雄”，请结合文本谈一谈你对这一评价的理解。9.本文以“秋风桐槐说项羽”为题，却用大量笔墨写青桐与古槐，这样安排有何作用？（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（节选自《齐桓晋文之事》）材料二：民贫，则奸邪生。贫生于不足；不足，生于不农；不农，则不地著，不地著，则离乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨。饥寒至身，不顾廉耻。人情一日不再食则饥终岁不制衣则寒夫腹饥不得食肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，则贫民之赋可损，所谓损有余、补不足，令出而民利者也。顺于民心，所补者三：一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功。神农之教曰：“有石城十仞，汤池百步，带甲百万，而无粟，弗能守也。”以是观之，粟者，王者大用，政之本务。爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。边食足以支五岁，可令入粟郡县矣；足支一岁以上，可时赦，勿收农民租。如此，德泽加于万民，民俞勤农。时有军役，若遭水旱，民不困乏，天下安宁；岁熟且美，则民大富乐矣。（节选自晁错《论贵粟疏》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。人情一日A不再B食则饥C终岁不制衣D则寒E夫腹饥不F得食G肤寒不得衣11.下列对材料中加点的词语及文言句式的分析，不正确的一项是（）A.“未之有也”是宾语前置句，与“夫晋，何厌之有”（《烛之武退秦师》）的文言句式相同。B.“以实仓廪”中的“实”意思为“充实”，此处是形容词的使动用法，可译为“使粮仓充实”。C.“贵粟之道”与“臣之所好者道也，进乎技矣”（《庖丁解牛》）的“道”用法和意义相同。D.“在于使民以粟为赏罚”与“窃为大王不取也”（《鸿门宴》）的“为”用法相同但意义不同。12.下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“疏”是古代臣子向君主陈述意见的文体，《论贵粟疏》与《谏太宗十思疏》都属于这类文章，体现了古代士人“以天下为己任”的责任与担当。B.两则材料均论及社会滋生奸邪行为的原因，材料一认为是百姓缺少可以维持生计的固定财产；材料二则认为是百姓不从事农业生产而导致了贫困。C.晁错在《论贵粟疏》中引用了神农氏的语典。“无粟，弗能守也”一句意在说明粮食是国家安全的基础，比十仞城池、百万军队更为重要。D.晁错认为如果让天下人将粮食输送到边境，边境的粮食就一定会多起来。待边境的积粮足够使用五年时，边境的百姓就可以把粮食送往各郡县。13.将下列句子翻译成现代汉语。（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义。（2）爵者，上之所擅，出于口而无穷。14.上述两则材料蕴含古人对“保民而王”的深刻思考，这对现代社会有哪些启示，请简要概括。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读材料，完成小题。题宣州①开元寺水阁（唐）杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖②东。〖备注〗①宣州：今安徽宣城，杜牧曾任宣州幕僚。②五湖：太湖及其周边湖泊，春秋时越国大臣范蠡辅佐勾践灭吴后归隐于此。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以“草连空”写六朝遗迹的荒芜，而“天淡云闲”却永恒不变，人事的沧桑变迁与自然的永恒不变形成强烈对比。B.颔联“鸟去鸟来”从视觉角度写出山中之景的常态，“人歌人哭”是从听觉角度写出人间世事的常态，以声色兼具的画面将自然之景与人间悲欢融合。C.颈联中的“帘幕”运用了比喻的修辞手法，描绘出秋雨如帘幕一般笼罩千家万户的景象；“落日楼台”营造出深秋傍晚凄清、悠远的意境。D.尾联前一句直接抒发对范蠡的仰慕，后一句以景结情，将无尽的怅惘与向往融入烟树迷茫的画面中，暗示了诗人决心效仿范蠡归隐五湖。16.在诗歌里，最能展现意旨、表达力最突出的词句被叫做“诗眼”，请分析本诗诗眼“惆怅”的具体内涵。（五）名篇名句默写（10分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）老校友受邀回某高校开展讲座，开场时他引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子所说的“_______________，_____________”，希望同学们能不受年龄拘束，畅所欲言。（2）班会课上，班主任张老师引用《谏太宗十思疏》中“___________，___________”两句引导学生思考万事开头难，但更难的是坚持到底的道理。（3）研究性学习小组成员发现，中国古代建筑采用榫卯来连接构件，有时也会使用“门钉”加以装饰，这可以从杜牧《阿房宫赋》“___________，___________”两句中得到印证。（4）在一次企业家论坛上，某公司李总借用了苏洵在《六国论》中“_______________，_______________”两句讲述当年初创业时的艰辛历程。（5）洞庭湖作为古代文人墨客笔下的重要意象，常用来表现壮阔的气象和人生感慨。在我们学过的课本中就有不少描写洞庭湖景色的诗句，如“______________，______________”。二、语言文字运用（本题共5小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。潜台词，指的是人物台词字面下隐藏的深层含义，也就是我们通常所说的言外之意、话外之音，是角色真实想法、情感与欲望的无声表达。品读古今经典文本，潜台词的魅力A。古代戏曲《窦娥冤》中窦娥所唱“若果有一腔怨气喷如火，定要感得六出冰花滚似绵，免着我尸骸现，要甚么素车白马，断送出古陌荒阡？”把一个弱女子临刑前的尊严、绝望、愤怒和最后的反抗，全部隐藏在层层递进的潜台词中。曹禺被誉为“中国的莎士比亚”，一个重要的原因就是他对潜台词的驾驭达到了B的境界。①他笔下的人物往往将复杂的心思藏在看似平常的对话里。②在《雷雨》第二幕中，人物对话暗藏深意，潜台词的运用可以堪称典范。③当周朴园猛然确认眼前的下人就是当年的侍萍时，他脱口而出的厉声质问“你来干什么？”④——短短五