2026 年秋冬季流感预防：校园流感缺勤追踪管理课件

教职工培训课件2026年秋冬季流感预防：校园流感缺勤追踪管理教职工培训课件2026年09月课程导览01认识流感与校园风险掌握流感特征，认清校园传播隐患02缺勤追踪机制建设明确组织架构，压实岗位职责03日常追踪流程规范规范晨午检、登记与数据填报04聚集疫情应急处置掌握预警阈值与联动响应路径05责任落实与长效巩固推动家校协同与常态化管理认识流感与校园风险认清风险，才能精准防控流感不是普通感冒，校园是传播高风险场所01流感不是普通感冒把流感当感冒处理，是校园防控最常见的失误流感与普通感冒的核心差异流感起病急、全身症状重、传播力强，不能按普通感冒对待起病速度急，短时间内症状明显，与普通感冒的逐步加重差异显著发热情况多为高热，伴寒战，普通感冒少见发热或仅低热全身症状头痛、肌肉酸痛、乏力明显，而非以鼻塞流涕为主传播能力强，易在集体场所扩散，校园需重点防范恢复周期较长，易出现并发症，比普通感冒更需重视对比项流感普通感冒起病速度急，短时间内症状明显缓，逐步加重发热情况多为高热，伴寒战少见发热或低热全身症状头痛、肌肉酸痛、乏力明显以鼻塞流涕为主传播能力强，易在集体场所扩散相对较弱恢复周期较长，易出现并发症较短校园为何成为传播放大器校园同时具备传染源、传播途径和易感人群三个条件校园人员密集、接触频繁、环境不利，构成呼吸道传染病传播放大器人员高度密集教室、食堂、宿舍、校车等空间人员密集，近距离接触时间长学生自我防护意识弱，咳嗽、打喷嚏等行为难以规范接触方式频繁共用文具、扶手、餐具、饮水设备等物品，接触传播风险高课间活动与集体活动中人员流动交叉环境条件不利秋冬季气温下降，门窗常关闭，室内通风不足学生免疫屏障相对薄弱，易感人群集中秋冬季要盯紧三类信号缺勤登记是发现疫情苗头最直接、最及时的一手依据气温变化信号气温骤降、持续低温室内活动时间大幅增加通风频率下降人群流动信号节假日返校带来的人员聚集与流动集体活动带来的人员聚集与流动校外培训带来的人员聚集与流动缺勤异动信号同一班级短时间内出现多例相似症状的缺勤学生缺勤原因中发热、咳嗽、咽痛等占比明显上升缺勤人数较平日出现异常波动最早预警主动识别缺勤追踪机制建设机制先行，责任到人组织、制度、职责三位一体，构建追踪闭环02搭好三级追踪组织架构责任分层，信息才不落地缺勤追踪必须

组织化、层级化，不能只压在班主任一人身上三级追踪组织架构与岗位职责层级主要岗位追踪职责校级分管校领导、防控负责人统筹调度、信息汇总、对外报送年级年级组长本年级缺勤汇总、督促核实班级班主任每日晨午检、首次登记与报告专业校医及保健人员症状研判、复课查验、健康指导三项基础制度缺一不可晨午检与健康观察制度明确检查时段、检查内容、记录方式和异常情况的第一时间处置要求缺勤登记与日报告制度明确登记要素、报告路径和逐级汇总时限实行零报告，当日无异常同样上报，杜绝漏报与瞒报零报告复课证明查验制度明确返校条件与查验主体病愈返校学生需经核验后方可复课，避免带病返校复课查验把职责压实到每个岗位谁来做、什么时候做、做到什么程度，必须写清楚班主任完成晨午检、发现缺勤后及时联系家长核实原因、当日登记并上报年级。校医及保健人员对报告的症状信息进行研判，指导班级做好通风消毒，负责复课查验。年级组长汇总本年级缺勤情况，发现异常集中趋势立即上报校级防控负责人。分管校领导掌握全校缺勤动态，决定是否启动应急响应与对外报告。各岗位之间信息必须闭环流转，不能出现只报不跟进的情况。日常追踪流程规范流程清晰，操作有据晨午检、登记、上报、填报，环环相扣03晨午检是缺勤发现第一关发现缺勤只是起点，核实原因才是关键1晨午检点名晨检、午检时段内完成点名与健康观察，确认实到人数›2第一时间核实发现缺勤学生，第一时间联系家长，核实缺勤真实原因›3分类登记区分病假、事假与其他原因，病假需进一步了解症状表现›4症状记录记录症状出现时间、主要表现、是否就医及诊断情况›5敏感反馈对同一班级多例相似症状保持敏感，及时向校医反馈💡核实环节要问清

症状与就医情况，不能只登记"生病"两个字。缺勤登记与信息上报规范学生姓名、班级、缺勤日期登记缺勤学生姓名、所属班级与缺勤日期缺勤原因与主要症状记录缺勤原因及主要症状表现是否就医、诊断结果登记是否就医及诊断结果预计返校时间与联系方式填写预计返校时间与联系方式第1步班主任完成当日登记第2步年级组长汇总本年级情况第3步校医及保健人员研判异常第4步校级防控负责人汇总并按要求对外报送当日信息当日上报，异常集中趋势时立即上报，不得压级延迟缺勤登记表填报示例填报要点：原因写具体，症状写清楚，状态写进展姓名班级缺勤原因主要症状就医情况预计返校学生甲三年级二班病假发热、咳嗽已就诊待定学生乙三年级二班病假咽痛、乏力居家观察三日后学生丙四年级一班事假无未就医次日同一班级连续出现相似症状登记时，应在备注中标注关联情况。复课查验不能走过场带病返校一例，可能引发全班传播核验到位，闭环管理——复课查验是阻断传播链的最后一关查验要求3项核验复课证明材料确认症状消失且符合返校条件校医及保健人员负责查验查验并留存记录查验通过后方可进班通过后方可进入班级正常上课注意事项3项班主任不得自行判断放行须与校医确认复课信息同步更新台账更新至缺勤登记台账，形成完整闭环仍存在症状的学生做好家长沟通与居家观察指导聚集疫情应急处置早发现，早处置，早控制把握黄金处置窗口，阻断校园传播链04识别聚集性疫情的苗头苗头识别得越早，处置成本越低一旦出现上述情形，班主任应立即报告校医与年级组长，校医研判后报告校级防控负责人，不得观望等待。同班多例相似症状同一班级在较短时间内出现多例发热、咳嗽等相似症状缺勤缺勤人数明显上升缺勤人数较平日明显上升，且病假占比集中多班同时出现多个班级同时出现类似情况，涉及范围扩大同班同宿舍聚集出现同班同宿舍聚集发病的关联线索及时隔离与环境处置发现疑似病例，隔离、通风、消毒三项动作必须同步快速展开病例隔离学生在校期间出现症状，第一时间带离集体场所，安排至临时观察区域通知家长接回并及时就医，做好途中防护提醒环境处置加强教室、宿舍通风换气，保持空气流通对桌面、门把手、扶手等高频接触表面进行清洁消毒暂停或减少大型集体活动，降低人员交叉健康监测加强同班级、同宿舍学生的健康观察，出现异常及时报告上报流程与多方联动报告要快、协同要实、沟通要通，处置才能闭环处置不是学校单打独斗，必须与专业机构联动报告路径①

班主任报告校医与年级组长②

校医研判后报告校级防控负责人③

学校按属地要求向疾控机构与教育主管部门报告协同配合配合疾控部门开展流行病学调查，如实提供缺勤与症状登记信息落实专业机构提出的停课、健康监测等防控建议做好信息登记留存，确保过程可追溯家长沟通及时告知班级防控安排与返校要求回应家长关切，避免信息不对称引发误解责任落实与长效巩固防控无小事，责任重于山把每一次追踪，都变成一次守护05责任到位才能防控到位防控的差距，往往不在制度有没有，而在责任实不实制度能否落地，取决于责任是否真正压到人认认识到位分内职责全体教职工明确流感防控与缺勤追踪是分内职责，而非额外负担记记录到位当日完成晨午检、缺勤登记、复课查验当日完成、要素齐全、留痕可查报报告到位第一时间异常情况第一时间报告，不迟报、不漏报、不瞒报考核到位将缺勤追踪落实情况纳入班级与年级的日常管理考核，定期通报落实情况。把防控延伸到家庭家庭配合是缺勤追踪信息真实完整的重要保障家长告知提前告知缺勤报告要求，请家长如实说明孩子缺勤原因与症状明确复课条件与返校流程，减少反复沟通健康教育通过班级渠道宣传勤洗手、常通风、咳嗽遮挡等日常防护要点提醒学生出现发热、咳嗽等症状时及时告知老师与家长关怀支持对因病缺勤学生做好学业帮扶与情绪关怀避免歧视性言语，保护学生隐私与身心健康常态管理，持续改进防控能力不是临时应对出来的，而是

日常