2 Home sweet home说课稿-2025-2026学年小学英语Level 3剑桥国际少儿英语(第二版)

2Homesweethome说课稿-2025-2026学年小学英语Level3剑桥国际少儿英语(第二版)课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：《2Homesweethome》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生良好的英语学习习惯，提高学习兴趣。

2.培养学生用英语表达家庭环境和家庭成员的能力。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同家庭的文化差异。学习者分析1.学生已经掌握的知识：小学三年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够识别和读写一些基本的单词和简单的句子。他们可能已经学习了家庭成员的英语表达，如“mom,dad,brother,sister”等，以及一些基本的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，但大多数学生对与家庭相关的主题感兴趣，因为这与他们自己的生活紧密相关。学生的能力方面，他们能够通过图片和简单的对话理解新词汇，但可能需要更多的时间和练习来掌握语法结构和复杂句子。学习风格上，有的学生可能更喜欢通过游戏和活动来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“Homesweethome”这一课时，可能会在理解家庭相关词汇的用法上遇到困难，尤其是在将词汇应用于实际语境时。此外，学生可能难以掌握如何用英语描述家庭环境和家庭成员之间的关系。语法上的挑战可能来自于如何正确使用介词和动词时态。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的实践机会，并通过多种教学活动激发学生的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《剑桥国际少儿英语（第二版）》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片和视频，以及家庭成员的图片卡片，用于辅助词汇学习和情境对话。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，包括家庭主题的PPT或动画视频，以吸引学生注意力。

4.教室布置：设置互动区域，如家庭主题的展示板，方便学生展示自己的家庭介绍，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以问候的形式开始课堂，用英语询问学生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答，同时老师注意观察学生的英语口语表达能力。

3.老师引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabout'Homesweethome'.Let'sexplorethetopictogether.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭主题的图片，引导学生用英语描述图片内容。

2.学生根据图片内容，用所学词汇和句子进行表达。

3.老师点评学生的回答，纠正发音和语法错误，并给予鼓励。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示家庭成员的图片卡片，引导学生用英语说出对应的家庭成员词汇。

2.学生跟读并模仿老师的发音，加强词汇记忆。

3.老师带领学生进行词汇游戏，如“Simonsays”等，巩固词汇。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示家庭相关情景，引导学生用所学句型进行对话。

2.学生两人一组进行角色扮演，模拟家庭情景对话。

3.老师巡视课堂，给予学生指导和鼓励，纠正发音和语法错误。

五、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，熟悉课文内容。

2.学生朗读课文，老师检查学生的发音和语调。

3.老师提问课文内容，引导学生思考家庭主题，如：“Whatdoestheauthorwanttoexpressabouthome?”

六、拓展活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，分享自己家庭的趣事。

2.学生用英语描述自己的家庭，锻炼口语表达能力。

3.老师点评学生的表现，给予鼓励和建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭主题的重要性。

2.学生回顾所学词汇和句型，巩固记忆。

3.老师布置作业：学生回家后，用英语描述自己的家庭，并尝试用所学句型进行对话。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生：“Whatdidyoulearntodayinclass?”

2.学生用英语回答，总结所学内容。

3.老师对学生的回答进行点评，给予鼓励。学生学习效果学生在完成《2Homesweethome》这一课后，预期将取得以下学习效果：

1.**词汇掌握**：学生能够识别并正确使用与家庭相关的英语词汇，如家庭成员的名称（mom,dad,brother,sister,uncle,aunt等），以及描述家庭环境和物品的词汇（room,kitchen,livingroom,bedroom,book,toy等）。

2.**句型运用**：学生能够运用所学句型来表达对家庭的描述和感受，例如，“Thisismyroom.”，“Myfamilyisveryhappy.”，以及询问和回答关于家庭的问题。

3.**听力理解**：学生通过听力练习，能够理解简单的家庭主题对话和课文内容，提高听力理解能力。

4.**口语表达**：学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语进行口头表达，提高口语交流能力。

5.**阅读理解**：学生能够阅读和理解课文内容，从文中提取信息，回答相关问题，增强阅读理解能力。

6.**写作能力**：学生在完成家庭描述的作业时，能够运用所学词汇和句型，写出连贯的句子和段落，初步培养写作能力。

7.**文化意识**：学生对家庭主题有更深的理解和认识，能够体会到不同文化中家庭的重要性，增强跨文化意识。

8.**自主学习能力**：学生在课堂上通过小组合作和自主学习，提高了自我管理和解决问题的能力。

9.**情感态度**：学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，对家庭主题的学习使他们能够更好地表达自己的情感和观点。

10.**综合运用**：学生能够在实际生活中运用所学的家庭相关词汇和句型，如向外国朋友介绍自己的家庭，或者在家庭聚会中使用英语进行交流。板书设计①家庭成员词汇

-mom

-dad

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-family

②家庭环境描述词汇

-room

-kitchen

-livingroom

-bedroom

-book

-toy

③家庭相关句型

-Thisismy/our/his/her/their[room/kitchen/livingroom/bedroom].

-Myfamilyis[happy/toosmall/toobig/toonoisy].

-[Who]isthis?[He/She]is[name]([relationshiptospeaker]).

-Whatdoyouhaveinyour[room/livingroom]?

-Ihave[abook/toy/toycar/toycar].

④课文重点句子

-"Homeiswheretheheartis."

-"Myfamilyismytreasure."

-"Weloveeachotherverymuch."

⑤文化差异点

-Differentcultureshavedifferentfamilystructuresandvalues.

-Expressionsofloveandcarecanvaryindifferentcultures.

⑥家庭主题相关图片

-Afamilyphoto

-Adrawingofahousewithdifferentrooms

-Acollageoffamilyactivities(eating,playing,etc.)课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一本关于不同文化家庭生活的英文故事书，如《AHouseforMouse》或《TheCatintheHatComesBack》。这些书籍不仅能够帮助学生扩展词汇量，还能让他们了解不同文化背景下的家庭生活。

-视频资源：推荐观看一些关于家庭生活的英文动画片或纪录片，例如《PeppaPig》中的家庭生活片段或《SuperWhy!》中关于家庭角色和关系的教育内容。这些视频能够以生动有趣的方式帮助学生理解和学习家庭相关的英语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读所选的英文故事书，并尝试记录下他们喜欢的句子或新学的词汇。

-观看视频后，让学生尝试用英语复述视频中的故事情节，或者与家人分享视频内容。

-学生可以创作一个小故事，描述他们自己的家庭生活，或者想象一个理想的家庭生活场景，并用英语写下来。

-对于视频中的文化差异，教师可以组织一个小组讨论，让学生分享他们对不同家庭文化习俗的理解。

-鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟视频中的场景，以增强语言实践能力。

-教师可以设置一个“家庭相册”项目，让学生用英语介绍家庭中的照片，讲述照片背后的故事。

-对于有兴趣进一步学习的学生，教师可以推荐相关的英文网站或在线课程，以帮助他们深入学习家庭主题相关的英语知识。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问或分组讨论的方式，了解学生对家庭相关词汇和句型的掌握情况。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度和互动情况，观察他们在小组合作和角色扮演中的表现。

-测试：设计一些小测验，如单词拼写、句子完成等，以评估学生对课堂内容的理解程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭描述作业进行认真批改，关注语法错误、词汇使用和句子结构。

-作业点评：在批改作业时，给出具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业反馈及时给予学生，帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励他们在家继续练习。

-鼓励学生：对于表现出色的作业，给予口头或书面表扬，激励学生继续保持学习的热情。

3.成长记录：