2025-2026学年铃儿响叮当教学设计

PAGE12026学年铃儿响叮当教学设计课题2025-2026学年铃儿响叮当教学设计设计思路本节课以“2025-2026学年铃儿响叮当教学设计”为主题，紧密结合小学五年级英语课本内容，围绕“铃儿响叮当”这一主题，通过歌曲、游戏、情景对话等形式，引导学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标分析学情分析五年级的学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的对话和阅读。在知识层面，他们对英语字母和基础词汇有一定的认识，但对复杂句型结构掌握有限。能力方面，学生的听说能力有所提高，但仍需加强。在素质方面，部分学生表现出较强的学习兴趣和自主学习能力，而部分学生则较为被动，需要教师更多引导。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。课堂参与度较高的学生能够积极回答问题，参与互动，而对英语学习兴趣较低的学生则可能表现出课堂注意力不集中，参与度低。此外，部分学生在日常英语交流中存在语音、语调不够标准的问题，影响了他们的口语表达。

针对这些情况，本节课将采用多样化的教学方法和互动环节，旨在提高学生的学习兴趣，强化听说能力，同时注重语音、语调的纠正，以促进学生英语综合素养的提升。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、白板

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台

-教学手段：歌曲、图片、卡片、PPT课件、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“铃儿响叮当”歌曲的歌词，并尝试翻译。

设计预习问题：围绕“铃儿响叮当”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“这首歌曲描述了什么样的场景？”、“歌词中有哪些有趣的词汇？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲背景和歌词内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考歌曲中提到的“铃儿”具体指的是什么。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放“铃儿响叮当”歌曲的音频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与“铃儿响叮当”相关的词汇和句型，如“ringingbells”、“sleighbells”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现，并尝试用新学的词汇和句型进行表达。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用新学的知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后复习本节课所学内容，并尝试用英语创作一段关于冬天的短文，融入“铃儿响叮当”的元素。

提供拓展资源：推荐一些与冬季相关的英语歌曲和故事，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于学生能够正确理解并运用新学的词汇和句型，以及通过实践活动提高听说能力。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，旨在帮助学生掌握相关知识点，提高英语学习的兴趣和效果。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课以“铃儿响叮当”为主题，以下资源与教学内容相关：

（1）相关歌曲：《铃儿响叮当》（JingleBells）、《白色圣诞》（WhiteChristmas）等经典圣诞歌曲，以及一些关于冬季的英语歌曲。

（2）背景故事：介绍圣诞节的起源、传统习俗以及与圣诞节相关的传说故事。

（3）文化习俗：介绍不同国家或地区的圣诞节庆祝活动，如圣诞老人的传说、圣诞树的装饰、圣诞礼物等。

（4）词汇拓展：收集与圣诞节、冬季、音乐等相关的英语词汇，如snow、sled、snowman、frost、snowflake等。

（5）阅读材料：推荐一些关于圣诞节、冬季、音乐等方面的英语阅读材料，如故事书、绘本、英文网站上的文章等。

2.拓展建议：

（1）歌曲学习：

建议学生课后自主学唱《铃儿响叮当》等经典圣诞歌曲，提高英语歌曲欣赏能力。

引导学生尝试用英语歌词进行填词游戏，巩固词汇记忆。

（2）背景故事与习俗：

鼓励学生阅读关于圣诞节的书籍或文章，了解圣诞节的文化内涵。

组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的圣诞节传统习俗，增进学生对不同文化的认识。

（3）词汇拓展：

为学生提供一些与圣诞节、冬季、音乐等相关的英语词汇，要求学生在课后积累并运用。

设计一些与词汇相关的游戏，如接龙、猜单词等，提高学生词汇学习兴趣。

（4）阅读材料：

推荐学生阅读一些关于圣诞节、冬季、音乐等方面的英文故事书或绘本，提高阅读水平。

鼓励学生浏览英文网站上的相关文章，拓宽知识视野。

（5）实践与应用：

组织学生举办英语角活动，分享自己在学习中的收获，提高英语口语表达能力。

引导学生结合所学内容，创作自己的英文短文，锻炼写作能力。

（6）跨学科融合：

将圣诞节文化与其他学科知识相结合，如音乐、美术、体育等，举办丰富多彩的跨学科活动。教学反思教学结束后，我对自己这节课进行了反思。首先，我觉得在导入环节，通过播放“铃儿响叮当”这首耳熟能详的歌曲，成功激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。不过，我也注意到，在播放歌曲的同时，部分学生显得有些分心，这说明我还需要在课堂管理上更加细致。

在讲解知识点时，我尽量结合实际情境，用实例来帮助学生理解。我发现，这样的教学方法对于理解“铃儿响叮当”这首歌曲的背景和文化内涵的学生来说效果不错，但对于那些对英语不太感兴趣的学生，可能还是显得有些抽象。因此，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的生活经验，让他们在学习中找到共鸣。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等环节，旨在提高学生的参与度和实践能力。但实际情况是，部分学生在讨论时不够积极，可能是由于他们的英语口语表达能力有限，或者是对英语表达不够自信。为此，我打算在下节课中，提供更多的口语练习机会，帮助学生克服这一难题。

此外，我还发现，在布置课后作业时，部分学生的完成质量并不高。这可能是因为他们对课后作业的重要性认识不足，或者是因为课后作业的难度与他们的实际能力不符。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重作业的针对性和实用性，确保学生能够通过作业巩固所学知识。

最后，我认为自己在课堂上的教学态度和语言表达也需要改进。有时候，我的语气可能会显得过于严肃，这可能会让学生感到压力。在今后的教学中，我会更加注重营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-圣诞节的背景知识

-英语歌曲《铃儿响叮当》的歌词解析

-冬季相关词汇和表达

②本文重点词汇：

-Christmas

-SantaClaus

-sleigh

-bells

-jingle

-snowman

③本文重点句子：

-"Jinglebells,jinglebells,jinglealltheway."

-"Ohwhatfunitistorideinaone-horseopens