2025-2026学年贝乐高课程与教学设计

-1-2025-2026学年贝乐高课程与教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：贝乐高课程与教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的创新思维，通过贝乐高搭建，激发学生的想象力和创造力。

2.提升学生的动手操作能力，让学生在实践中学会解决问题的方法。

3.增强学生的团队协作意识，通过小组合作完成项目，培养学生的沟通和合作能力。

4.培养学生的审美能力，引导学生从设计到搭建过程中体会美的元素。

5.培养学生的科学探究精神，通过探索贝乐高的物理原理，激发学生对科学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经具备了一定的动手操作能力和基础的数学知识，如简单的几何形状、基本的测量和计算。在贝乐高课程中，他们可能已经接触过简单的搭建活动，对基本的颜色、形状和结构有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对贝乐高这样的动手实践课程表现出较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够独立完成一些简单的搭建任务。学习风格上，有的学生偏好独立操作，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在贝乐高课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂结构的理解，需要学生具备一定的空间想象能力；二是搭建过程中可能遇到的问题解决，需要学生运用已有的知识和创新思维；三是团队合作中可能存在的沟通障碍，需要学生学会倾听和表达。此外，对于一些学生来说，长时间集中注意力完成一个项目也可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：贝乐高教育套件、笔记本电脑、投影仪、白板、彩色笔、剪刀、胶水等。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业。

-信息化资源：贝乐高官方网站提供的教学视频、在线教程、设计案例等。

-教学手段：实物展示、分组讨论、角色扮演、游戏化教学等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的贝乐高作品图片或视频，引导学生思考这些作品的创意来源和制作过程，激发他们对贝乐高搭建的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于几何形状、颜色搭配和基础搭建技巧的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的复杂结构搭建技巧，包括齿轮的运用、杠杆原理和平衡设计等。

-举例说明：通过展示几个典型的贝乐高复杂结构案例，如旋转门、机械臂等，帮助学生理解新知识的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，提出问题，引导学生思考如何将新学的技巧应用到自己的搭建中。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组根据所学知识，选择一个复杂结构进行搭建。

-教师指导：在学生搭建过程中，教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题，并鼓励学生尝试不同的解决方案。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成小组搭建后，每个小组展示自己的作品，并说明设计思路和遇到的问题及解决方法。

-教师指导：对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方，并给予建设性的反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续探索和学习。

-学生反思：引导学生思考自己在搭建过程中的收获和不足，以及如何改进自己的搭建技巧。

6.课后作业（约10分钟）

-分发作业单：给学生发放课后作业单，包括设计一个简单的复杂结构，并要求学生在家完成搭建。

-明确要求：向学生说明作业的要求和截止日期，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

7.教学评价（约5分钟）

-学生自评：学生根据本节课的表现和作业完成情况进行自我评价。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况进行评价。教学资源拓展1.拓展资源：

-贝乐高官方网站提供的教学视频和教程，可以让学生在课后自行观看，加深对复杂结构搭建技巧的理解。

-相关科普书籍，如《机械原理入门》、《结构工程基础》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识。

-科学实验视频，尤其是与机械原理相关的实验，可以帮助学生直观地理解物理原理在现实中的应用。

-在线教育平台上的贝乐高课程，如Coursera、KhanAcademy等，提供不同难度级别的课程，适合不同学习需求的学生。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与家庭或社区的科学展览，通过实际操作和展示，提高学生的公众演讲能力和自信心。

-建议学生阅读《机械工程师手册》等参考资料，了解机械设计的基本流程和标准。

-组织学生参观当地的工业博物馆或科技馆，让学生亲身体验机械和结构设计的魅力。

-推荐学生参加学校或社区举办的科技竞赛，如机器人竞赛、结构设计比赛等，以实践的方式提升学生的创新能力。

-鼓励学生参与在线社区讨论，如Reddit的r/LEGO或相关论坛，与其他爱好者交流搭建心得和技巧。

-建议学生尝试设计自己的贝乐高模型，可以从简单的机械装置开始，逐步增加难度，以培养学生的设计思维和解决问题的能力。

-组织学生进行小组项目，如设计一个能够完成特定任务的贝乐高机器人，通过团队合作提高学生的沟通和协作能力。

-推荐学生观看纪录片，如《工程奇迹》系列，了解工程背后的科学原理和设计理念。

-建议学生订阅与STEM教育相关的杂志或电子期刊，如《科学新闻》、《儿童科学探索》等，以保持对科学知识的持续关注和学习。教学反思与改进这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生们在理解复杂结构搭建的原理时，有的学生还是有些吃力。这可能是因为他们对基础的几何知识和物理原理掌握得不够扎实。所以，我计划在未来的教学中，加强基础知识的教学，比如通过更多的实例和实验来帮助学生更好地理解这些原理。

其次，我发现小组合作的效果并不如预期。有些学生不太愿意参与到讨论和实践中来，这可能是因为他们对合作的意义认识不够。因此，我打算在下一节课中，设置一些具体的合作任务，让学生在实际操作中体会到团队协作的重要性。

另外，我也注意到课堂上的互动不够充分。有些学生虽然愿意发言，但表达得不够清晰，这可能是因为他们缺乏足够的练习。所以，我计划在今后的教学中，增加课堂讨论的环节，鼓励学生积极发言，同时也要注意给予他们足够的反馈。

至于改进措施，我打算采取以下几步：

1.对于基础知识的教学，我会准备一些更加直观的教学材料，比如模型、图片和视频，帮助学生更好地理解。

2.在小组合作方面，我会设计一些更具挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学会沟通和协作。

3.为了提高学生的表达能力，我会定期组织课堂讨论，并鼓励他们用自己的语言来解释问题，同时我会提供及时的反馈。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《机械原理入门》一书，这本书以通俗易懂的语言介绍了机械原理的基本概念，适合学生课后阅读，帮助他们更好地理解贝乐高搭建中的机械原理。

-视频资源：《科学频道》的“机械世界”系列视频，这些视频通过实际案例展示了机械原理在日常生活中的应用，能够激发学生的兴趣，并加深他们对机械结构的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《机械原理入门》一书，并在阅读过程中做好笔记，记录下自己不理解的地方。

-观看《科学频道》的“机械世界”系列视频，思考视频中展示的机械结构与贝乐高搭建之间的联系。

-教师可以推荐一些在线的互动学习平台，如KhanAcademy的机械原理课程，供学生自主学习和练习。

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以记录下来，在下节课上向老师或同学请教。

-鼓励学生尝试自己设计一个简单的机械装置，并使用贝乐高套件进行搭建，通过实践来巩固所学知识。

-学生可以分享自己的阅读和观看心得，以及搭建过程中的体验和发现，促进课堂内外知识的交流。板书设计①贝乐高搭建基础

-基础几何形状：正方体、长方体、圆柱体等

-基础连接方式：插接、旋转、滑动等

②复杂结构搭建技巧

-齿轮系统：齿轮组合、齿轮比等

-杠杆原理：第一类杠杆、第二类杠杆、第三类杠杆等

-平衡设计：重心、稳定性等

③团队合作与沟通

-小组分工：明确分工，各司其职

-沟通技巧：有效表达，倾听他人意见

-解决问题：共同面对挑战，寻找解决方案

④课后作业提示

-设计任务：设计一个简单的机械装置

-完成要求：使用贝乐高套件进行搭建，记录设计过程和心得作业布置与反馈作业布置：

1.设计一个简单的机械装置，如一个能够自动上锁的抽屉或一个能够自动关闭的窗户。

2.使用贝乐高套件，根据设计图纸或草图进行搭建。

3.在搭建过程中，记录下每一步的操作和遇到的问题，以及如何解决这些问题的过程。

4.完成搭建后，拍摄一张作品的照片，并撰写一份简短的报告，包括设计理念、搭建过程和实验结果。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，检查是否按照要求完成设计、搭建和报告。

2.评估学生的设计是否合理，搭建是否准确，报告是否清晰。

3.指出学生在搭建