高中英语 Unit 4 Helping people around the world Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）教案 牛津译林版选修6

高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）教案牛津译林版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）教案牛津译林版选修6教材分析本节课为高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）教案，选自牛津译林版选修6。本单元主题为世界各地的人们，通过阅读文章了解不同国家的人们如何帮助他人。课程内容涉及全球援助、慈善活动及志愿者工作等，旨在培养学生的国际视野和人文关怀。本节课以Project活动为主线，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言理解能力：通过阅读理解不同文化背景下的援助故事，提高学生对英语文本的解读能力。

2.语言表达能力：通过小组讨论和项目展示，提升学生的英语口语表达和团队协作能力。

3.文化意识：增强学生对不同文化背景下人们互助行为的理解和尊重，培养全球视野。

4.思维品质：通过分析案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并总结文章中不同国家的援助案例，提取关键信息；

②分析案例中的人物行为和背后的动机，探讨其对社会的影响；

③学习并运用描述慈善活动和志愿者工作的词汇和句型。

2.教学难点，

①在复杂文本中准确把握文章主旨，理解作者的写作意图；

②通过语境理解并运用较为高级的词汇和结构；

③在小组合作中有效沟通，协调分工，共同完成项目展示；

④将所学知识应用于实际情境中，表达对全球援助活动的看法和建议。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材、教学辅助材料（如图片、图表）。

-课程平台：网络教学平台，用于发布教学资料、布置作业和进行在线讨论。

-信息化资源：互联网资源，包括相关新闻、视频资料、在线词典等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、项目展示、多媒体教学。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示世界地图或世界各地的援助图片，引导学生思考：“Whatkindofhelpdopeoplearoundtheworldgivetoothers?”

2.学生分享自己对世界各地援助活动的了解和看法。

二、新课导入（10分钟）

1.老师简要介绍本节课的学习内容：SectionⅤReading（Ⅱ）（Project）。

2.学生阅读课文，了解文章主旨，找出关键信息。

三、课文分析（25分钟）

1.老师引导学生分析文章结构，总结每一段的主要观点。

-学生阅读第一段，找出文章的主题句：“Peoplearoundtheworldarehelpingothersinneedthroughvariousformsofaidandsupport.”

-学生阅读第二段，总结全球援助的形式和特点。

-学生阅读第三段，了解不同国家的援助案例。

2.老师引导学生分析案例中的人物行为和背后的动机。

-学生阅读第四段，讨论案例一：美国志愿者在非洲开展教育援助。

-学生阅读第五段，讨论案例二：中国援助非洲的基础设施建设。

3.老师引导学生分析案例中的人物行为对社会的影响。

-学生讨论案例一：美国志愿者的教育援助对非洲儿童的影响。

-学生讨论案例二：中国援助非洲的基础设施建设对当地经济的影响。

4.老师引导学生学习并运用描述慈善活动和志愿者工作的词汇和句型。

-学生总结文章中出现的词汇，如：aid,support,volunteer,infrastructure等。

-学生练习运用句型，如：“TheyprovideeducationtochildreninAfrica.”（他们为非洲的儿童提供教育。）

四、小组合作（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选取一个援助案例进行深入探讨。

2.学生讨论以下问题：

-该援助案例的背景是什么？

-该援助案例对受援地区产生了哪些影响？

-你认为该援助案例的成功之处在哪里？

3.每组选派一名代表进行项目展示，其他小组进行评价。

五、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调全球援助的重要性。

2.学生分享自己的学习心得和体会。

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置以下作业：

-阅读相关新闻，了解最新的全球援助活动。

-撰写一篇关于全球援助的短文，表达自己的观点。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的教学内容，强调全球援助的意义。

2.学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获。

八、课后延伸（5分钟）

1.老师鼓励学生在生活中关注全球援助活动，积极参与相关志愿者工作。

2.学生分享自己参加过的志愿者活动或援助项目的经历。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言理解能力提升：

学生通过阅读和理解课文，掌握了描述全球援助活动、慈善活动和志愿者工作的相关词汇和句型，如“aid”,“support”,“volunteer”,“infrastructure”等。同时，学生能够准确把握文章的主旨和段落大意，提高了对复杂文本的解读能力。

2.语言表达能力增强：

在小组讨论和项目展示环节，学生运用所学词汇和句型进行口语表达，提高了英语口语水平。通过角色扮演等活动，学生能够更加自信地用英语表达自己的观点和看法。

3.文化意识增强：

学生通过学习不同国家的人们如何帮助他人，了解了不同文化背景下的人们互助行为，培养了全球视野。学生对全球援助活动的理解和尊重程度有所提高，增强了人文关怀。

4.思维品质提升：

学生在分析案例时，能够运用批判性思维，从不同角度分析问题。通过小组合作，学生学会了如何与他人沟通、协调分工，提高了问题解决能力。

5.综合语言运用能力提高：

学生在完成项目展示时，需要运用听、说、读、写等多种技能。通过这个过程，学生的综合语言运用能力得到了锻炼和提升。

6.自主学习能力增强：

学生在完成作业和课后延伸活动时，需要自主学习相关资料。这有助于培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

7.团队合作能力提升：

在小组合作环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高团队协作能力。

8.社会责任感增强：

学生通过学习全球援助活动，认识到自己在社会中的责任。这有助于培养学生的社会责任感，激发他们为社会贡献力量的热情。课后作业1.写作练习：

根据课文内容，撰写一篇短文，描述一次你所了解的全球援助活动，包括援助的原因、过程和结果。字数不少于150字。

答案示例：

Lastyear,atyphoonstruckasmallcoastaltowninSoutheastAsia.Thelocalgovernment,withthehelpofinternationalaidorganizations,providedfood,water,andsheltertotheaffectedfamilies.Theaidalsoincludedmedicalassistanceandtherebuildingofhouses.Throughthiseffort,thecommunitywasabletorecoverquicklyandrebuildtheirlives.

2.词汇练习：

从课文中选择五个与援助相关的词汇，用它们造句，展示词汇在具体语境中的用法。

答案示例：

-aid:Thecharityorganizationprovidedaidtothevictimsoftheearthquake.

-support:Thegovernmentofferedfinancialsupporttothebusinessesaffectedbytheflood.

-volunteer:Manyvolunteersworkedtirelesslytohelpthedisplacedfamiliesfindshelter.

-infrastructure:Theaidincludedtherebuildingofessentialinfrastructure,suchasroadsandbridges.

-reconstruction:Reconstructioneffortswerecrucialinrestoringthetown'spre-typhooncondition.

3.信息匹配练习：

将以下援助案例与相应的援助国家或组织进行匹配。

答案示例：

-Case1:China'saidtoAfrica-(a)WorldHealthOrganization

-Case2:AmericanvolunteersinAfrica-(b)China

-Case3:InternationalRedCrossindisasterrelief-(c)UnitedNationsChildren'sFund

-Case4:Japaneseaidtotsunami-affectedareas-(d)UnitedStatesAgencyforInternationalDevelopment

4.角色扮演练习：

分组模拟课文中的援助场景，一组扮演援助者，另一组扮演受援者。通过对话展示援助过程和双方的情感交流。

答案示例：

-援助者：Iheardaboutthefloodinyourvillageandwanttohelp.CanIbringsomefoodandwater?

-受援者：Yes,thatwouldbeveryhelpful.Ourhomesweredestroyed,andweneedfoodforourfamilies.

5.思考与讨论：

针对课文中的援助案例，讨论以下问题：

-Whyisglobalaidimportant?

-Whatchallengesdoaidorganizationsfacewhenprovidingassistance?

-Howcanindividualscontributetoglobalaidefforts?

答案示例：

-Globalaidisimportantbecauseithelpsthoseinneedrecoverfromnaturaldisastersorconflicts.

-Aidorganizationsfacechallengessuchaslogistics,security,andensuringtheaidreachestheintendedrecipients.

-Individualscancontributebyvolunteeringtheirtime,donatingfunds,orraisingawarenessaboutglobalaidefforts.板书设计1.本文重点知识点

①全球援助的定义和形式

②不同国家的援助案例

③援助活动对社会的影响

2.重点词汇

①aid：援助

②support：支持

③volunteer：志愿者

④infrastructure：基础设施

⑤reconstruction：重建

⑥disasterrelief：救灾

⑦affected：受影响的

3.重点句型

①Peoplearoundtheworldarehelpingothersinneedthroughvariousformsofaidandsupport.

②Thecharityorganizationprovidedaidtothevictimsoftheearthquake.

③Manyvolunteersworkedtirelesslytohelpthedisplacedfamiliesfindshelter.

④Reconstructioneffortswerecrucialinrestoringthetown'spre-typhooncondition.

⑤Theaidincludedtherebuildingofessentialinfrastructure,such