2025-2026学年课外绘本教学设计

2025-2026学年课外绘本教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本节课以“2025-2026学年课外绘本教学设计”为主题，紧密结合课本内容，旨在通过绘本教学，激发学生学习兴趣，培养阅读理解能力。设计围绕绘本阅读、主题讨论、角色扮演等环节展开，注重实践操作与情感体验，提升学生语文素养。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升语言表达和审美鉴赏水平。通过绘本阅读，锻炼学生想象力与创造力，增强文化自信，培养良好的道德品质和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解绘本中的故事情节，把握故事主题。

②学习绘本中的语言表达，模仿并运用到自己的写作中。

③通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

2.教学难点，

①深入挖掘绘本中的文化内涵，引导学生进行跨文化理解。

②培养学生独立思考能力，对绘本中的道德观念进行批判性分析。

③引导学生将绘本中的情感体验与自己的生活实际相结合，提升情感共鸣能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校图书馆绘本资源数据库

-信息化资源：绘本电子版、相关教育软件

-教学手段：绘本实物、图片卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示绘本封面和插图，提出问题：“你们知道绘本是什么吗？绘本能告诉我们什么故事？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的绘本故事，分享自己最喜欢的绘本及其原因。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍绘本的特点，如图文结合、故事性强等，并解释绘本阅读的重要性。

-举例说明：选取一本与本节课主题相关的绘本，详细讲解其故事情节、人物关系和主题思想。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨绘本中的角色特点、情节发展以及作者想要传达的信息。

3.绘本阅读（约30分钟）

-学生活动：学生自主阅读绘本，注意观察插图，思考故事内容。

-教师指导：巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题，引导他们深入理解故事。

4.角色扮演（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟绘本中的故事情节，提高口语表达能力和团队合作意识。

-教师指导：观察学生表现，给予鼓励和指导，确保角色扮演活动顺利进行。

5.故事复述（约15分钟）

-学生活动：每组选派代表复述绘本故事，其他学生倾听并评价。

-教师指导：鼓励学生用自己的语言复述故事，关注他们的语言表达和故事理解能力。

6.绘本创作（约30分钟）

-学生活动：以小组为单位，根据绘本内容，创作自己的绘本故事。

-教师指导：提供创作指导，如故事情节设计、人物塑造、插图绘制等。

7.展示与评价（约15分钟）

-学生活动：展示各小组创作的绘本，进行自评和互评。

-教师指导：总结本节课的学习内容，强调绘本阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读绘本。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调绘本阅读对学生语言表达、情感体验和创造力培养的作用。

-学生反思：引导学生反思自己在绘本阅读和创作过程中的收获和不足。

9.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读一本自己喜欢的绘本，并写下阅读心得。学生学习效果一、阅读理解能力提升

学生通过绘本阅读，能够更好地理解故事情节和人物关系，提高了阅读速度和理解深度。他们在阅读过程中学会了抓住关键词和关键句，对故事主题有了更深刻的认识。

二、语言表达能力增强

学生在角色扮演和故事复述环节中，运用绘本中的语言表达方式，提高了自己的口语表达能力。他们能够流畅地讲述故事，并用自己的语言进行创作，展示了良好的语言组织能力。

三、审美鉴赏能力提高

学生在欣赏绘本插图和文字时，学会了从艺术角度分析作品，提高了审美鉴赏能力。他们能够识别不同风格的插画，并从中感受到艺术的美。

四、想象力与创造力发展

学生在绘本阅读和创作过程中，激发了想象力，能够创造出富有创意的故事和角色。这种创造力的培养有助于他们在今后的学习和生活中提出新颖的观点和解决方案。

五、情感共鸣与道德认知

学生通过绘本中的故事，体验了不同的情感，学会了理解和感受他人的情感。同时，绘本中的道德观念也对学生产生了积极的影响，帮助他们树立正确的价值观。

六、文化自信与跨文化理解

通过阅读不同文化背景的绘本，学生增强了文化自信，对多元文化有了更深入的理解。他们学会了尊重不同文化，并能够在跨文化交流中展示自己的文化素养。

七、批判性思维与问题解决能力

学生在讨论和创作过程中，学会了提出问题、分析问题和解决问题。他们对绘本中的情节和人物行为进行批判性思考，培养了独立思考的能力。

八、合作与沟通能力

在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过沟通和协调，提高了团队协作能力，为将来的学习和工作打下了基础。

九、动手实践能力

学生在绘本创作环节中，通过动手实践，将阅读和想象转化为具体的作品。这种实践能力的发展，有助于他们在日常生活中更好地应用所学知识。

十、情感态度与价值观

学生通过绘本阅读，形成了积极向上的情感态度和价值观。他们学会了感恩、勇敢、诚实和友善，这些品质将伴随他们成长，对他们的未来发展产生深远影响。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对绘本内容的理解和记忆，以及他们运用知识解决问题的能力。

-观察：在角色扮演和绘本创作活动中，观察学生的参与度、合作精神和创意表达。

-测试：定期进行小测验，评估学生对绘本故事情节、人物和主题的理解程度。

-反馈：及时给予学生口头或书面反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.作业评价：

-绘本阅读心得：对学生的阅读心得进行批改，评价其理解深度、情感体验和语言表达。

-绘本创作作品：对学生的绘本创作作品进行评价，关注故事情节的连贯性、人物塑造的丰富性和艺术表现力。

-小组合作报告：评估学生在小组活动中的贡献，包括沟通能力、合作精神和解决问题的能力。

-反馈与鼓励：对学生的作业给予详细点评，鼓励他们继续努力，并针对不足之处提出改进建议。

教学评价旨在全面了解学生的学习效果，帮助教师调整教学策略，同时也为学生提供成长的方向和动力。课后作业1.阅读作业：

-阅读本节课所用的绘本，并尝试总结故事的主要情节和主题思想。

2.写作作业：

-以绘本中的某个角色为中心，写一篇短文，描述该角色在故事中的成长和变化。

3.角色分析作业：

-选择绘本中的两个角色，比较他们的性格特点，并分析他们在故事中的作用。

4.创意绘画作业：

-根据绘本中的一个场景，创作一幅插画，并简要描述这幅画所传达的情感。

5.情感体验分享作业：

-阅读绘本后，分享自己从中获得的情感体验，以及这些情感体验对个人成长的意义。

答案示例：

1.阅读作业：

-《小红帽》故事讲述了小红帽因为不听奶奶的叮嘱，被大灰狼欺骗的故事，提醒我们在生活中要提高警惕，不要轻信陌生人。

2.写作作业：

-《勇敢的小猪》短文描述了小猪在故事中从胆小到勇敢的转变，他勇敢地面对困难，最终战胜了敌人。

3.角色分析作业：

-《小王子》中的小王子和狐狸，小王子天真无邪，狐狸则成熟稳重，他们相互陪伴，共同成长。

4.创意绘画作业：

-《月亮忘记了》插画描绘了月亮在夜晚孤独地挂在天空，画面传达了月亮的寂寞和对家的思念。

5.情感体验分享作业：

-《小猪快跑》让我感受到了勇气和坚持的重要性，故事中小猪在困境中不放弃，最终成功逃脱，这让我明白了面对困难时要勇敢坚持。板书设计①本文重点知识点：

①绘本的特点：图文结合、故事性强

②绘本阅读的重要性：提升阅读理解能力、培养语言表达能力

②关键词：

①绘本

②阅读理解

③语言表达

③重点句子：

①“绘本是一种图文结合的儿童读物，通过图画和文字共同讲述故事。”

②“阅读绘本有助于提升孩子的阅读理解能力和语言表达能力。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在绘本教学中，尝试通过创设与绘本内容相关的情境，让学生身临其境地感受故事，提高他们的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、音频等，丰富绘本教学的形式，增强课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读绘本时，对故事情节和人物关系的理解不够深入。

2.语言表达能力有待提高：学生在角色扮演和故事复述环节中，语言表达不够流畅，缺乏自信。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进