2026秋一年级全一册人教版小学信息技术教学计划附进度表

2026秋一年级全一册人教版小学信息技术教学计划附进度表一、基本情况（一）学情分析1.认知发展特点2026年秋季入学的一年级新生年龄集中在6-7岁，正处于具象思维主导的认知发展关键期，有效注意力持续时长普遍为15-20分钟，手部小肌肉群、手眼协调能力仍在发育过程中，对“规则”“顺序”“规律”等抽象概念的理解必须依托具体的生活场景和游戏化实践支撑。该年龄段学生好奇心极强，对“电子屏幕”“数码设备”有天然的探索欲，但尚未建立边界意识，容易将信息科技课堂等同于“玩平板玩游戏”的休闲场景，需要通过系统的习惯引导建立学科认知。（1）根据学前摸底调研数据，本年级学生数字基础呈现显著分层特征：约72%的学生学前阶段有接触家长智能手机、儿童专用平板的经历，可独立完成滑动、点触、拖拽等基础操作，部分学生能自主打开短视频APP、操作休闲小游戏，但普遍缺乏设备爱护意识、安全用网意识，存在随意点触陌生弹窗、恶意划伤屏幕等行为倾向；约18%的学生仅在家中长辈陪同下偶尔接触过智能设备，操作熟练度较低，无法独立完成开机、返回主界面等基础操作；约10%的学生属于零接触群体，从未独立操作过任何智能电子设备，初次触碰平板时存在明显的畏惧心理，不敢动手点击屏幕。（2）所有新生均未接受过系统的信息科技启蒙教育，对“信息”“数字工具”“编码”等核心概念完全没有认知，既存在部分学生过度依赖数字设备、沉迷短视频的问题，也存在部分学生对数字技术完全陌生的“数字鸿沟”现象，分层教学、差异化帮扶是本学期学情适配的核心前提。2.行为习惯基础新生刚从幼儿园过渡到小学，课堂规则意识正处于建立初期，尚未形成“有序排队、安静听课、物品归位”的常态化习惯，需要将机房规则、上机礼仪的培养贯穿整个学期的所有课堂环节，避免出现混乱、损坏设备的情况。（二）教材内容分析本学期使用经教育部2024年审定、2026年秋季启用的人教版一年级全一册《信息科技》教材，完全对标义务教育信息科技课程标准（2022年版）低段启蒙要求，全书无任何复杂代码、键盘打字等超纲内容，全部以生活场景为载体，共设置3个单元16个课时的新授内容：第一单元为“我的数字小伙伴”，核心内容是认识常见数字设备、掌握基础操作方法、建立网络安全规则意识；第二单元为“趣味数字创意屋”，核心内容是依托触控画图工具完成简单创意表达，掌握基础的数字化创作方法；第三单元为“身边的编码小秘密”，核心内容是感知生活中无处不在的编码元素，尝试用简单编码解决校园生活小问题。教材每一课都设置了“小科闯关”“操作小锦囊”“安全小提示”“创意拓展角”四个配套模块，所有任务均贴合一年级学生的生活经验，比如画自己的书包、给班级座位编号、和远方的亲人视频等，完全符合低段“玩中学、做中学”的教学要求。（三）硬件配套分析本学期学校为一年级信息科技课专门配备低段专用云平板机房，共48台触控平板，完全满足“一人一机”的教学要求：所有设备均预装国家中小学智慧教育平台配套低段信息科技资源，统一开启低蓝光护眼模式，配置专业管控系统，可一键关闭外网访问权限，拦截所有不良弹窗、不适宜内容，完全规避网络安全风险；每台平板都配套儿童专用触控笔，侧边贴有学生专属姓名贴，课前由技术老师逐一检查电量、系统状态，完全适配一年级学生的操作能力，无需接触实体键盘，避免因按键太小出现操作障碍。机房全部安装防眩光护眼灯、新风系统，课桌椅高度适配6-7岁学生身高，完全满足教学开展的硬件需求。二、指导思想（一）核心素养导向的基本遵循严格落实2026年义务教育信息科技课程新课标全面落地的实施要求，以信息科技学科四大核心素养（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）为根本导向，摒弃传统低段信息课“放羊玩游戏”“提前教打字”的错误教学思路，始终坚持启蒙定位，不拔苗助长，所有教学内容、任务设置完全贴合一年级学生的认知水平，确保核心素养的培养渗透到每一节课堂的每个环节。（1）坚决落实立德树人根本任务，把爱国主义、集体主义、网络文明素养的培育融入日常教学，比如通过画国旗、认识国家统一身份证编码、学习校园公共编码等内容，引导学生爱党爱国爱校，树立正确的数字价值观；（2）对接国家教育数字化战略行动的普惠性要求，重点帮扶零基础学生消解对数字设备的畏惧心理，确保全年级所有学生都能跟上教学进度，不存在因家庭条件差异产生的数字鸿沟。（二）低段启蒙的价值定位始终坚守一年级信息科技课的“启蒙”核心属性，不设置任何考核压力，以激发学生对数字技术的好奇心、建立良好的用网习惯为首要目标，不追求操作难度、创作复杂度，重点完成三个核心启蒙：一是“认知启蒙”，让学生知道数字设备是帮助我们学习生活的工具，不是用来沉迷娱乐的玩具；二是“习惯启蒙”，让学生掌握正确的设备使用方法、网络安全规则，从小养成健康用网的行为习惯；三是“思维启蒙”，让学生感知“按顺序做事”“找规律归类”的基础思维逻辑，为后续中高段的信息科技学习打好底层基础。（三）知行合一的实践路径坚持“全程实践、全员参与、全场景延伸”的教学原则，所有课堂环节都以学生动手操作实践为主，教师讲授时长每节课不超过10分钟，配套设计“课堂小实践+家庭小任务”的双实践体系，把课堂上学到的信息安全规则、操作技能延伸到家庭使用数字设备的场景中，实现“学思用贯通”。三、教学总目标（一）信息意识启蒙目标1.认知层面：学生能准确识别生活中3种以上常见数字设备（手机、平板、智能手表、自助测温仪等），能清晰说出每个数字设备的2种以上正向用途，明确区分“用数字工具学习”和“用数字工具娱乐”的不同场景，建立“数字工具是学习助手”的核心认知。（1）所有学生都能做到：主动向家长提出“每天用数字设备学习的时间不超过15分钟、玩游戏看短视频的时间不超过10分钟”的自我要求，自主拒绝无意义的长时间刷短视频行为；（2）零基础学生的达标要求为能准确认出自己上课使用的平板设备，能说出“平板不能随便摔、不能往屏幕上泼水”2条基础保护规则，不做任何过高要求。2.感知层面：学生能感知到生活中“信息”无处不在，和爸爸妈妈视频通话、老师在班群里发通知、校门口刷健康码都是信息传递的过程，知道信息可以通过文字、图片、声音、视频等多种形式呈现。（二）计算思维萌芽目标1.技能层面：学生能独立把“开平板、用平板、关平板”的完整操作拆解成3个有序步骤，能把“穿衣服、整理书包”等日常生活动作拆解成3个先后顺序不同的操作，初步建立“按顺序做事才能把事情做好”的逻辑意识。（1）学生能识别简单的重复规律，比如数字序列“1、2、1、2”的排列逻辑，图形序列“圆形、方形、圆形、方形”的排列逻辑，初步感知“分类、排序”的基础思维方法；（2）不向一年级学生灌输“算法”“编程”等抽象概念，所有思维培养全部依托具象的游戏化实践完成，避免超出学生认知负荷。（三）数字化学习与创新实践目标1.操作层面：所有学生都能熟练掌握平板的开机、关机、解锁、返回主界面、点触、拖拽、选择画笔颜色等基础操作，能独立打开指定学习APP，不会出现误触退出课堂管控系统的情况。（1）学生能独立完成完整的数字化创意作品：用画图工具画出“我的一家人”，包含至少3种不同的图形、3种不同的颜色，能自主调整图形的大小和位置；（2）能尝试用数字工具辅助其他学科的学习，比如用拖拽小游戏练习数学数字认知、拼音字母识别，掌握1种用数字工具提高学习效率的小方法。（四）信息社会责任培育目标1.安全规则层面：学生能熟练说出5条核心的信息安全规则：不随便点击陌生弹窗、不随便给陌生人发自己的家庭住址和照片、不在数字设备旁边喝水吃东西、用完设备要按顺序关机、连续看屏幕20分钟要休息20秒眺望远处，形成肌肉记忆级的规则意识。（1）学生能主动保护自己的视力，严格遵守20-20-20护眼法则，每看屏幕20分钟就主动眺望6米外的物体20秒，不在光线昏暗的地方使用数字设备；（2）学生能自觉爱护机房公共设备，轻拿轻放触控笔，下课后主动把平板、触控笔放回指定位置，把椅子推回桌下，养成良好的公共物品爱护习惯。四、教学重难点（一）教学重点1.学科认知建立：帮助全体新生完成从“觉得信息课就是玩游戏”到“知道信息课是学习数字技能的课程”的认知转变，建立正确的学科学习态度，遵守所有课堂规则。2.基础操作掌握：所有学生熟练掌握平板开关机、点触拖拽、画图工具基础操作等核心技能，零基础学生的操作熟练度100%达标，不存在完全不会独立操作的学生。3.规则习惯养成：通过一整个学期的反复强化，让学生把上机礼仪、网络安全规则内化为自觉行为，不需要老师反复提醒就能主动遵守，为后续中高段的信息科技课开展打好习惯基础。4.核心概念感知：让学生感知到身边的数字设备、数字信息、编码元素的存在，完成数字素养的第一阶段启蒙，为后续更高阶的学习建立认知基础。（二）教学难点1.分层帮扶落地：消解零基础学生对数字设备的畏惧心理，不让任何一个学生掉队，同时满足学有余力学生的创作需求，避免出现“吃不饱、跟不上”的两极分化现象。2.虚实边界建立：引导一年级学生清晰区分现实世界和数字虚拟世界的边界，知道虚拟世界里的游戏角色、短视频里的内容都是人工制作出来的，不能把虚拟世界里的暴力、搞笑内容直接搬到现实生活里，主动规避沉迷虚拟内容的风险。3.思维方法迁移：把“按顺序做事、按规律分类”的萌芽计算思维潜移默化迁移到学生的日常学习生活中，比如整理书包按顺序放课本、排队按序号站，实现思维培养的落地，而不是仅仅停留在课堂操作层面。4.家校协同落地：引导家长配合学校的教学要求，不在家庭场景中放任孩子无限制使用智能设备，把课堂上学到的信息安全规则迁移到家庭用机场景中，避免出现“学校学1小时不如家里刷3小时短视频”的反向抵消问题。五、教学措施（一）分层适配教学措施1.课前建立学情档案，每节课前5分钟对零基础学生进行一对一前置辅导，从识别电源键、认识平板屏幕正反等最基础内容教起，不急于求成；建立“操作小师徒”结对机制，把操作熟练度高的学生和零基础学生两两配对，每节课设置1个互助小任务，比如帮小伙伴找到画笔工具、提醒小伙伴点击保存按钮，实现生生互助共同进步。（1）任务设置实行“三级阶梯模式”：基础层任务要求所有学生必须完成，比如画出圆形太阳；提升层任务要求操作熟练的学生自主选择完成，比如给太阳加上彩色光芒；拓展层任务为学有余力的学生设置，比如给太阳画上微笑的表情，所有学生都可以根据自己的能力选择任务难度，不强制所有人完成同样的内容，保护学习积极性；（2）对存在手部操作障碍、视障的特殊学生，专门适配大字体、语音辅助操作的定制化平板，不要求其完成精细的点触拖拽操作，只要能说出对应的设备用途、安全规则就可以达标，保障特殊群体的受教育权。（二）游戏化情境教学措施1.每节课都设置以动画虚拟人物“小科”为主角的闯关情境，导入时长不超过3分钟，把所有操作任务转化为闯关关卡：比如“第一关找到电源键开机，就可以解锁小科的问候动画；第二关点出画笔工具，就可以拿到小科的专属贴纸”，每集满10张贴纸就可以兑换“操作小能手”“安全小卫士”等定制徽章，用正向激励调动学生的参与积极性。（1）课堂环节严格按照“1分钟情境导入→8分钟教师示范操作→12分钟学生实践互助→5分钟作品展示分享→3分钟安全小提示”的节奏拆分，每10分钟切换一次教学形式，完全贴合一年级学生的注意力时长，绝对不出现连续20分钟以上的屏幕观看环节，避免学生视觉疲劳；（2）教师示范操作全程在大屏上用慢动作演示，每一个操作步骤都配上对应的顺口溜，比如“开平板，按一下，等上三秒亮画面”，方便学生记忆。（三）习惯养成固化措施1.专门制定《一年级上机五步骤规则》：排队进机房→书包放指定柜→小手擦干净→坐正脚放平→轻拿触控笔，每节课进机房前全体学生齐声朗读一遍，反复强化规则认知；每节课下课前预留3分钟的“整理环节”，统一带领学生按“保存作品→退出APP→点击关机→放回触控笔→推回椅子”的顺序完成收尾操作，安排2名学生担任当日的“上机小检查员”，逐个检查所有同学的设备整理情况，纳入平时评价积分。（1）所有平板上课前统一由老师摆放好，学生不能随意拖动平板，避免摔落损坏，机房内全程不允许带水杯、零食，从源头上杜绝泼水、渣子掉进平板缝隙的问题；（2）每两周开展一次“规则小比拼”问答游戏，提问“不能点陌生弹窗对不对”“能不能在屏幕上乱涂乱画”，答对的学生直接获得小贴纸，强化规则记忆。（四）家校协同共育措施1.建立月度家校沟通机制，每个月向全体家长推送1份《一年级数字素养启蒙家庭指引》，明确告知家长本学期的教学内容、家庭场景用机规范，引导家长每天控制孩子的屏幕使用总时长不超过30分钟，优先引导孩子用数字设备完成视频通话、线上看科普动画、用画图工具创作等正向用途，避免放任孩子刷无意义短视频。（1）每节课的课后任务全部设置为1分钟就能完成的轻量任务，比如回家给爸爸妈妈演示正确的关机操作、给家长讲一个今天学到的网络安全小知识，不布置任何需要长时间操作的作业，避免增加学生和家长的负担；（2）每学期组织1次面向家长的低段数字素养启蒙线上讲座，科普过早沉迷短视频对孩子专注力的损害，普及科学引导孩子使用数字设备的方法，形成家校共育的合力。（五）护眼配套保障措施所有平板全部开启低蓝光、无频闪模式，机房灯光全部开启防眩光配置，每使用15分钟设备就自动弹出护眼动画，带领学生做1分钟的转眼球、眨眼放松训练，每节课中间穿插30秒的远眺提示，要求学生看向窗外远处的绿树，严格落实教育部关于学生视力保护的相关要求，本学期内杜绝出现学生因为上信息课导致视力下降的情况。六、教学进度安排本学期共18周，每周1课时信息科技课，扣除中秋国庆假期、元旦假期、期末复习时间，共安排16节新授课+2节素养闯关实践课，进度完全适配2026年秋季学期校历安排，具体安排如下：周次教学内容核心目标实践任务配套安全提示课时属性1信息科技初识+机房常规养成认识机房环境，明确5条上机基本规则画出自己心中的数字小伙伴不随意触碰机房的电源插座，不在机房里跑跳常规养成课2第一单元第1课《我的新朋友数字平板》掌握开机、解锁、返回主界面操作找到桌面上的小科图标，点击打开按电源键要轻按，不能使劲戳屏幕新授课3第一单元第2课《我和小平板握手》熟练掌握点触、拖拽的基础操作把桌面上的3个小图标拖拽到指定位置不能用指甲戳屏幕，要用手指指腹点触新授课4第一单元第3课《数字工具本领大》识别3种以上常见数字设备，说出对应用途拍一张身边数字工具的照片存在相册里不能随便拿家里的智能设备玩付费小游戏新授课5第一单元第4课《屏幕前的小护眼卫士》掌握202020护眼法则跟着护眼动画做完整的眼球放松操昏暗的地方不能看屏幕，每看20分钟要休息新授课6第一单元第5课《不碰陌生小弹窗》掌握陌生弹窗的处理方法模拟识别5种危险弹窗，说出正确操作绝对不能点“领取大奖”“免费皮肤”这类陌生弹窗新授课7国庆中秋假期拓展任务巩固前半学期学到的安全规则给家长讲3个网络安全小知识，拍一张国旗照片假期屏幕使用时长每天不超过30分钟拓展实践课8第一单元第6课《我的设备我爱护》掌握正确关机方法，学会整理设备独立完成关机操作，把触控笔放回指定位置不能在平板旁边喝水，避免泼水上设备新授课9期中闯关素养实践综合考察前半学期的操作掌握情况完成“小科闯关游戏”的6个关卡闯关过程中不随意碰其他同学的设备考核实践课10第二单元第1课《神奇的小画笔》认识画图工具界面，找到画笔、橡皮、调色盘用画笔画出一条红色的直线，擦掉画错的部分不用画笔在桌子、课本上乱涂乱画新授课11第二单元第2课《我画我的小书包》学会用圆形、方形、三角形组合图形画出自己上学背的小书包，涂上对应的颜色可以自己创意搭配颜色，不需要和别人完全一样新授课12第二单元第3课《彩色的小太阳》学会调整画笔的粗细，画出不同线条画出带12条彩色光芒的太阳创作过程中不能随便拿别人的平板改别人的作品新授课13第二单元第4课《我的一家人》独立完成完整创意作品，学会保存作品画出自己的爸爸妈妈和小朋友，添加3种以上颜色保存作品的时候要输入自己的专属学号命名新授课14第二单元第5课《作品分享小乐园》学会把自己的作品传到班级数字空间，欣赏其他同学的作品给3个同学的作品点一个小红心不能随便删掉别人上传的作品，尊重别人的创意新授课15第三单元第1课《我有专属小号码》感知编码的作用，认识自己的学号给自己的小平板贴上自己的学号贴纸学号是每个人的专属编码，不能随便冒用别人的学号新授课16第三单元第2课《校园里的小编码》找出校园里的编码元素，比如门牌号、校车编号在纸上画出1个你在校园里找到的编码编码可以帮我们快速找到对应的位置和物品新授课17第三单元第3课《二维码的小秘密》知道二维码的基本用途，识别常见的健康码、付款码说出二维码对应的2种用途不能随便扫陌生的二维码，避免泄露个人信息新授课18期末素养闯关+作品展示综合展示全学期学习成果完成3个闯关任务，领取对应徽章有序分享自己的学习收获，不在教室内打闹综合实践课本学期严格落实低段信息科技课程无笔试、无分数的评价要求，全部采用过程性激励评价，以正向鼓励为核心原则，不设置不及格等级，确保所有学生都能获得学习成就感。（一）评价维度及权重1.上机习惯评价，占比40%：每节课遵守上机规则、排队进机房、下课主动整理设备，即可获得1枚习惯星，累计16枚习惯星的学生直接授予“习惯小标兵”定制徽章，评价结果完全以日常表现为依据，不设置任何门槛。2.操作实践评价，占比40%：每节课完成基础任务即可获得1枚实践星，主动完成拓展创意任务可额外获得1枚创意星，累计16枚实践星的学生直接授予“创意小能手”徽章，对于零基础学生只要能独立完成基础层任务，即可获得同等评价，不降低评价标准。3.信息安全知识评价，占比20%：每节课的安全小问答主动答对即可获得1枚安全星，累计8枚安全星的学生直接授予“安全小卫士”徽章，全部采用游戏问答形式考核，没有任何书面作答要求。（二）期末综合评定规则同时集齐“习惯小标兵