《城市炫彩》教学设计-2026-2027学年沪书画版（五四学制）（新版）美术六年级上册

《城市炫彩》教学设计-2026-2027学年沪书画版（五四学制）（新版）美术六年级上册学情分析经过前两课学习，学生已经掌握静物静观观察、风景变换视角观察方法，本课观察对象进一步拓展到现代城市。学生日常生活身处城市环境，能够直观感受到城市丰富色彩，但是大多停留在好看、花哨的表层感受，缺少主动分析城市色彩的意识。学生知道什么颜色是什么，但是对于色彩搭配、色彩和场景氛围之间关联理解不足；容易把城市绘画简单等同于画楼房，忽略色彩对氛围塑造作用，需要依托教材案例建立场景、色彩、情感三者之间联系。教材分析本课是第二单元《画家之眼》第5课，单元最后一课，从风景走向现代都市，主题《城市炫彩》。本单元完整逻辑：静观物象（静物静态观察）——另眼观景（变换视角看风景）——城市炫彩（观察城市环境当中色彩语言）。教材文本引导学生观察城市不同场景色彩特征：商业区、居民区、城市夜景霓虹；探究邻近色、对比色在城市画面当中运用；教材案例包含城市绘画作品，既有白天城市的固有色，也有夜晚灯光带来的光源色变化。教材核心知识点：城市绘画不仅仅画出建筑外形结构，更要运用色彩传递城市氛围，色彩是表达情绪的重要艺术语言。核心素养教学目标1.审美感知：赏析城市题材绘画作品，观察城市不同场景的色彩面貌，感受邻近色、对比色带给画面不同氛围，分辨固有色与灯光带来光源色差异。2.艺术表现：认识城市画面当中色彩两大来源：物体本身固有色、灯光环境带来光源色；理解邻近色和谐柔和，对比色热烈鲜活的色彩特性。3.创意实践：建立城市绘画的思考逻辑，除透视构图造型之外，主动思考色彩如何服务画面氛围表达。4.文化理解：体会城市本身就是丰富审美资源，艺术家借助色彩语言表现都市气质，感受城市生活独有的视觉魅力。教学重难点教学重点：观察城市不同场景色彩特点；分清固有色与光源色；理解邻近色、对比色在城市画面当中表达效果。

教学难点：绘画表现城市的时候，合理选用色彩来烘托画面氛围，而不是一味使用鲜艳颜色追求画面花哨。教学过程师：同学们，我们本单元《画家之眼》，前面两节课，我们先是学习《静观物象》学会沉静观察静物；《另眼观景》学习变换视角观看风景。今天来到单元最后一课《城市炫彩》，我们把目光投向我们生活的城市。大家说一说，当听到“城市炫彩”这个课题，你的第一印象是什么？

生：城市五颜六色，晚上霓虹灯色彩非常丰富。设计意图：承接单元前序课程，导入课题，调动学生生活经验，初步感知课题当中“炫彩”二字含义。师：没错，炫彩指向城市丰富色彩。翻开课本《城市炫彩》，教材展示不同城市场景图片与绘画作品。大家想一想，城市的色彩来自哪里？是不是全部都是建筑物墙体本身颜色？

生：晚上还有路灯、广告牌霓虹灯光带来颜色。师：很好，教材隐含两个重要色彩概念：固有色，就是物体本身自带颜色；光源色，灯光、环境光线施加给物体的颜色。白天日光下城市建筑大多呈现固有色；夜幕降临之后，霓虹、街灯带来大量光源色，城市色彩就变得绚烂多变。我们来看城市当中不同场景。热闹商业步行街，广告牌、橱窗色彩缤纷；普通居民区，楼房色调大多相对柔和沉静。教师出示简易分析图表：城市场景主要色彩特点常用色彩关系商业街区、城市夜景霓虹色彩浓烈丰富多用对比色，氛围热烈鲜活居民区、城市白昼普通街景色调柔和统一多用邻近色，氛围安静舒缓设计意图：表格梳理教材当中两类典型城市场景，把场景、色彩关系、画面氛围建立对应，帮助学生读懂不同环境色彩逻辑。师：我们先看夜景霓虹的画面。画面当中红、绿、蓝这些色彩并置在一起，色彩差异大，这就是对比色运用。大家想一想对比色给夜景带来什么样效果？

生：对比色让画面显得热闹繁华，充满活力。师：但是这里大家思考一个问题，是不是画城市炫彩，就要把所有鲜艳颜色一股脑全部堆到画面上，颜色越花哨越好？

生：如果全部都是很艳颜色，画面会不会显得很乱？师：这个问题正是本课的难点所在。课题叫城市炫彩，炫不等于一味堆砌艳丽色彩。炫是城市本身多元丰富的视觉气质，不等于每一块颜色都要饱和度拉满。我们再看居民区白昼街景，房屋墙面、行道树，色调接近，大量使用邻近色，色彩差异小，画面氛围安宁静谧。这个时候，如果强行使用很多对比色，反而不符合场景本身气质。

师提问：那大家说一说邻近色带给画面什么样感受？

生：色彩之间过渡柔和，整体画面和谐统一。设计意图：案例辨析，纠正学生对课题“炫彩”字面的片面理解，分清什么时候适合对比色，什么时候适合邻近色。师：前面一课《另眼观景》我们学习透视视角，画城市建筑离不开透视构图。今天这一课，我们增加新维度：色彩。画城市，不仅仅要把楼房造型、透视画对，还要思考色彩表达。我们简单梳理，当我们想要描绘一座城市，我们要思考几件事情：第一，选择什么样场景，是热闹商业街还是安静居民区；第二，选择时间，白天还是夜晚，区分固有色和光源色；第三，思考色彩关系，选用对比色还是邻近色来烘托整体氛围。

师：我们来做一个情景推演。假设我们要画城市商业街夜景，大家想一想，我们该如何思考色彩？

生：夜景霓虹，可以适度使用对比色，表现繁华热闹，但是也要控制，不能到处都是高饱和度颜色。师：说得很好，繁华不等于处处刺眼，画面要有主次，一部分色彩浓烈，一部分做适度退让，形成画面色彩节奏。再换场景，如果我们画清晨城市居民区，大家想一想适合怎样色彩处理？

生：清晨光线柔和，适合邻近色为主，色调温润安静。设计意图：情景推演，把教材理论转化思考过程，训练学生先思考场景氛围再选择色彩的思维，避免绘画只凭喜好随便选颜色。师：我们回头看整个单元《画家之眼》的完整学习脉络。《静观物象》训练我们沉下心看见细节；《另眼观景》训练我们主动变换视角，把握空间透视；《城市炫彩》训练我们学会读懂环境当中色彩语言。画家的眼睛，既要看得见形体空间，也要看得见色彩情绪。城市是我们身边巨大的审美宝库，街道建筑、日夜更迭带来色彩变化，等待我们去观察感受。师提问：大家想一想，色彩仅仅是视觉好看吗？色彩能不能传递情绪？

生：色彩可以表达热闹，也可以表达安静。师：是的，色彩是重要艺术语言。造型透视告诉我们物体长什么样；色彩更多传递氛围与情绪。画家描绘城市，不仅仅复刻城市样貌，也在用色彩表达自己对城市的感受。课堂小结本节课学习《城市炫彩》，理解城市色彩包含固有色与光源色，认识邻近