【新教材】2026秋教科版六年级上册科学第二单元1. 怎样能看到物体 教案_第1页
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文档简介

体教案本课是教科版六年级上册“光”单元的起始课。教材从白天能看见、晚上看不清的现象切入，引导学生区分光源与非光源，并通过“观察黑盒中的贴纸”实验探究看到物体的条件(光必须进入眼睛),最后介绍眼睛的成像原理，拓展建筑采光。学生知道“有光才能看见”,但不清楚光与视觉的完整关系，常含的“光进入眼睛”原理需引导。激光笔、强光的安全提醒非常重要。科学观念：知道光源分为自然光源和人造光源；理解看到要光进入眼睛(发光光源直接进入，不发光物体反射光进入)。探究实践：能设计并操作黑盒实验，记录现象并得出结论；能区分常见光源与非光源。类生活的影响。教学重点与难点中光路的概念。揭题。认识光源：判断五幅图(太阳/灯/萤火虫/烛光/激光)→分类自然vs人造→安全提醒(不直视强光)。见)→部分遮挡(变模糊)→记录结论“光必须进入眼睛”→讨论最佳开孔位置。大脑)→类比相机(晶状体=镜头，视网膜=底片→物体→光入眼→大脑”。设计意图从生活现象切入，引出“光”能看清，晚上看不清?这与什么有关?”“哪些是光源?它们有什么不同?”激光、烛光)。分钟)(一)通过控制变量实验，理解“光进入眼睛”教师提问：“我们能看见发光的物体(光源),那不发光的物体(如黑板、课本)?为什么?”遮住一部分→观察→贴纸变模糊无光(遮住)→看不见与视觉的关系。体现课标“从生活经验出发提出建立光源概念，渗透安全教育。体现课标“能区分自然光源与人造光源”。通过对比实验，直观证明“光进入眼睛”是看见物体的必要条件。体现课标“能有光(不遮)→看得见光越多(全开)→越清晰让光直接照射)分钟)验已证明)“没有光的环境中能看见物体吗?为什么?”(不能，因为没有光进入眼睛)“黑盒实验中，不同侧面开孔对观察效果有什么影响?”(光从正面或侧面照向物体效果更好)通过控制变量实验探究条件”。睛结构结合，形成完整认知。体机制”。巩固知识，联系建筑学，拓宽视野。体现课标“了筑中的应用”。六、作业布置(约2分钟)分层布置作业(见作业设计)。示“看到课本上的字”的光路(太阳/灯→课本→眼睛)。拓展作业(选做):查阅古代建筑中“天窗”的三种作用(采光、通风、美观),一、光源自己发光的物体自然光源：太阳、萤火虫人造光源：电灯、激光、烛光二、黑盒实验结论遮住孔(无光)→看不见不遮孔(有光)→看得见光越多→越清晰→光必须进入眼睛才能看见物体三、眼睛怎样看到物体晶状体=相机镜头，视网膜=相机底片四、拓

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