哈尔滨市第九中学2027届高三学年上学期9月考试语文试题及答案

哈尔滨市第九中学2027届高三学年上学期9月考试语文试题考试时间：150分钟满分：150分共5页一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一记者从国家能源集团获悉，6月26日，国家重点能源项目——大渡河双江口水电站迎来首台机组并网发电，为西南地区清洁能源供应体系建设和我国“双碳”目标落地再添新的支撑。刚刚投运的大渡河双江口水电站拥有世界第一高坝，设计坝高为315米。目前这座大坝已经建设到了260米，这个高度已经满足发电的需求。翻过大坝，上游的库区现在水深约180米，未来水面还将抬升80米。到那时整个库区可容纳29亿立方米水量，相当于203个西湖。大渡河流域是我国第五大水电基地，水能资源富集、开发潜力巨大，水电开发总量超2700万千瓦。双江口水电站装机200万千瓦，作为大渡河流域上游控制性龙头水库，建成后将整体提升大渡河流域防洪、发电综合效益，成为长江上游重要的安全屏障和能源枢纽，在清洁能源供应、绿色转型与区域发展中展现出更强劲的动能。国家能源集团双江口水电站工程建设处主任刘海洋介绍，目前双江口电站首台机组已投运，正全力冲刺剩余3台机组年内投产发电目标，继电站全容量投产以后，年发电量可达77亿度，为我国“双碳”目标实现贡献力量。随着双江口水电站首台机组的投运，从世界第一高坝到百米腾空泄洪道，再到深埋山体的巨型地下厂房，处处藏着震撼人心的工程奇观。站在双江口水电站的高点，俯瞰高山峡谷之间，库区水面碧波荡漾。作为世界第一高坝，双江口大坝未来还将继续建设增高55米。预计2027年整个大坝填筑到顶。眼下正值汛期，上游的多余来水绕过大坝，从水电站的泄洪道喷涌而出。巨大的水流腾空飞起近百米，每秒钟的过水量高达1500立方米。水电站的地下厂房长度达到220米，高度超过80米，大约相当于27层楼高。在地下200米的深处，如此巨大的空间没有一根柱子支撑，它是如何做到的？工作人员告诉记者，他们是用了3500多根钢铁锚索和超过18万根锚杆，深深地打入山体内，像钢筋铁骨一样，撑起了这个6000多平方米的巨大地下空间。整个厂房结构的最大地应力，也就是承压能力达到了37.82兆帕。这是什么概念？这就相当于在指甲盖这么大的面积上承受了700斤。拥有世界最高坝的双江口水电站，它就像一个巨人，当然也需要一颗强劲的心脏。刚刚投产的首台机组的单机功率达到了50万千瓦。也就是说，它运转一天就能发出1200万度电，能够满足近5000个家庭一年的用电需求。（摘编自《透过双江口水电站感受“大国工程”磅礴力量，“双碳”目标落地再添新支撑》，央视网2026年6月26日）材料二6月26日，大渡河上游峡谷深处传来捷报：双江口水电站这座承载着中国水电人半个多世纪梦想的世界第一高坝工程，迎来首台机组并网发电的历史性时刻。大渡河，长江上游重要支流，四川境内最重要的河流之一，奔涌在横断山脉间。20世纪50年代，规划人员就深入大渡河流域普查水力资源。1977年，一份标注“急件”的文件从水利电力部发出，指令中国电建成都勘测设计研究院（简称成都院）对大渡河干流进行河流水电开发规划。接到指令后，工程师们背上行囊，再次走向大渡河两岸的高山峡谷。1983年6月，《大渡河干流规划报告》正式提出，推荐以独松和瀑布沟两个调节水库为控制性工程的17级开发方案。正常蓄水位选多少？这是双江口规划设计面临的首要问题。预可研阶段，工程师们以居住人口和耕地集中的观音桥镇、松岗集镇以及国家级文物直波碉作为上限限制，初选了2490米至2520米4个方案。综合考虑梯级衔接、水库淹没、地质条件等，初选正常蓄水位2510米，最大坝高322米。进入可研阶段后，考量更趋审慎。“少数民族地区土地资源有限、移民安置容量不足、环境问题突出，这是我们必须面对的约束条件。”工程师们说。最终，工程师们将比选范围压缩至2495米至2510米，按5米步长拟定4个方案。综合工程地质、水库淹没、环境影响、动能经济指标等，推荐正常蓄水位2500米，最大坝高315米。从1977年水利电力部一纸“急件”指令启动规划，到1983年提出17级开发方案；从2003年规划调整诞生“双江口”之名，到2015年项目核准开工；从2020年大坝开始填筑，到2025年首次蓄水成功，到今天的首台机组投产发电——半个世纪的接力，中国电建几代水电人用脚步丈量峡谷、用匠心雕刻山河。如今，大渡河水在双江口化作源源不断的清洁电能，点亮千家万户。315米，不仅是一个高度，更是电建人精神的海拔。在世界水电的版图上，双江口又写下了响亮的名字。（摘编自邱云《315米！世界第一高坝是怎样炼成的？》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.双江口水电站大坝已经建设到260米，目前整个库区可容纳29亿立方米水量，相当于203个西湖。B.大渡河是长江上游重要支流，该流域水能资源富集、开发潜力大，这是在此进行河流水电开发规划的重要原因。C.双江口水电站首台机组并网发电，其一年的发电量高达77亿度，为我国“双碳”目标的实现再添新支撑。D.双江口规划阶段初选正常蓄水位2510米，而在可研阶段，由于少数民族地区的约束条件，又成为2500米。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.双江口水电站建成后，能有效供应清洁能源、促进绿色发展转型，为西南地区清洁能源供应体系的建设作出贡献。B.设计坝高从322米调整至315米，工程师们综合考虑了多个因素，淘汰了多个方案，体现了审慎严谨、求真务实的态度。C.双江口水电站工程从1977年启动规划，到2025年首次蓄水成功，可见此类“大国工程”并非一蹴而就，而是久久为功。D.材料二结尾中的“315米”，是电建人精神的海拔，也是中国电建几代水电人追求世界卓越、挑战极限坝体高度的象征。3.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是（）A.发布时间紧紧跟随大渡河双江口水电站工程节点，工程信息客观准确，以对官方企业、工作人员的采访为事实依据。B.文中列出了众多翔实的数据，如“29亿立方米”“2700万千瓦”“77亿度”“37.82兆帕”“700斤”等，表达严谨直观。C.“像钢筋铁骨一样”“指甲盖这么大的面积”“也需要一颗强劲的心脏”等句子，体现了新闻着力追求“文学性”的特征。D.如实记述了机组并网发电、大坝施工进度等内容，同时从多处体现“国家发展战略”的时代立意，具有正面宣传导向。4.材料画线处使用了两处设问句，请结合文本简要分析其表达效果。5.某科技馆志愿者研读了两则材料，深深感受到：大国工程落地的背后，既有建设者的持续求索，也有默默坚守。他获得采访双江口水电站工程师的机会，采访话题围绕“大国工程之双江口水电站”展开。志愿者提出的第一个问题是“项目规划之初，团队设定了哪些建设目标”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。【答案】1.B2.D3.C4.①两处设问围绕厂房支撑原理、地应力概念两个核心工程问题展开，引出下文相关解说。②两处设问由承压手段到承压效果，层层推进。③以设问形式引发读者思考，便于读者理解。5.示例一问题：①修建深埋山体的巨型地下厂房，工程师需要攻克哪些工程难题？②项目历经数十年论证与方案调整，在漫长的建设周期中，建设团队是如何一路推进这项工程的？理由：①材料一记述地下厂房无立柱施工等高难度工程挑战，由此引出该问题，契合工程建设中持续的求索；②材料二提及工程规划周期漫长，方案历经多轮取舍，凝聚数代人的接续投入，由此引出该问题，体现建设者默默的坚守。示例二问题：①打造这座高坝，在施工阶段要完成哪些技术层面的探索？②工程论证周期长达数十年，面对一次次方案修改，建设团队为何始终没有停下推进的脚步？理由：①材料一介绍高坝、深埋地下厂房等工程难题，由此引出该问题，对应工程建设持续的求索；②材料二展现数十年漫长的论证历程，一代代人接续推进项目，由此引出该问题，体现建设者默默的坚守。【解析】【导语】两则材料均围绕双江口水电站首台机组投运核心事件展开，材料一侧重具象化呈现工程硬核奇观与实用价值，用通俗数据消解专业门槛，凸显大国工程的硬核实力；材料二回溯半个世纪的规划建设历程，落脚于几代水电人的匠心接力，兼具新闻时效性与人文厚重感，互为补充完成事件的立体叙事。【1题详解】A.“目前整个库区可容纳29亿立方米水量”错误。材料一原文为“到那时整个库区可容纳29亿立方米水量”，“到那时”指未来大坝填筑到顶、水面抬升后的状态，这里将目前与“到那时”混淆，属于将未然当作已然。C.“其一年的发电量高达77亿度”错误。材料一原文是“继电站全容量投产以后，年发电量可达77亿度”，指的是全部机组投产后的总年发电量，并非首台机组一年的发电量。D.“由于少数民族地区的约束条件，又成为2500米”错误。材料二可研阶段“推荐正常蓄水位2500米”，是基于“综合工程地质、水库淹没、环境影响、动能经济指标等”多因素的考量，并非仅因少数民族地区约束条件。故选B。【2题详解】D.“也是中国电建几代水电人追求世界卓越、挑战极限坝体高度的象征”错误。材料二结尾原文是“315米，不仅是一个高度，更是电建人精神的海拔”，强调的是精神象征，而这里“挑战极限坝体高度”于文无据、曲解文意。故选D。【3题详解】C.“体现了新闻着力追求‘文学性’的特征”错误。材料一原文“像钢筋铁骨一样”“也需要一颗强劲的心脏”“指甲盖这么大的面积”运用比喻和形象化类比，是为了将深奥的工程原理通俗化，增强科普新闻的可读性，而非追求文学性特征，新闻以纪实为核心。故选C。【4题详解】作答此题，需紧扣题干关键词“设问句”与“表达效果”，锁定材料一地下厂房相关段落，分析设问在结构推进与读者引导上的作用。①定位原文：第一处设问“它是如何做到的？”紧承地下厂房无柱支撑的工程奇观，引出下文“3500多根钢铁锚索和超过18万根锚杆”的支撑原理说明。②关联下文：第二处设问“这是什么概念？”紧承最大地应力37.82兆帕的数据，引出“指甲盖这么大的面积上承受了700斤”的通俗类比。③分析效果：两处设问由施工手段到承压效果层层推进，既自然引出专业解说，又以疑问引发读者思考，化抽象为具体，便于理解。【5题详解】作答此题，需紧扣题干“大国工程之双江口水电站”及志愿者感悟的“持续求索”与“默默坚守”两个核心维度，结合两则材料的侧重点设计问题并阐明理由。①分析材料一：聚焦“世界第一高坝”“深埋山体的巨型地下厂房”等工程奇观，对应建设者的持续求索，据此设计关于攻克工程难题或技术探索的问题。②分析材料二：聚焦“半个多世纪梦想”“从1977年……到今天”的时间跨度及多轮方案比选，对应默默坚守，据此设计关于漫长周期中如何推进或坚持动力的问题。③阐明理由：将所提问题与材料中的具体事实（如地下厂房无柱施工、数十年论证历程）一一对应，确保问题紧扣材料且契合采访主题。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：端午老舍一晃儿已是五月节。祁老人的几盆石榴，因为冬天保护得不好，只有一棵出了两三个小蓇葖。南墙根的秋海棠与玉簪花连叶儿也没出，代替它们的是一些兔儿草。祁老人忽略了原因——冬天未曾保护它们——而只去看结果，他觉得花木的萎败是家道衰落的恶兆；他非常的不高兴。他时常梦见“小三儿”，可是“小三儿”连封信也不来；难道“小三儿”已经遇到什么不幸了吗？他问小顺儿的妈，她回答不出正确的消息，而只以梦解梦。近来，她的眼睛显着更大了，因为脸上掉了不少的肉。把许多笑意凑在眼睛里，她告诉老人：“我也梦见了老三，他甭提多么喜欢啦！我想啊，他一定在外边混得很好！他就根儿就是有本事的小伙子呀！爷爷，你不要老挂念着他，他的本事，聪明，比谁都大！”其实，她并没有做过那样的梦。一天忙到晚，她实在没有工夫做梦。可是，她的“创造的”梦居然使老人露出了一点点笑容。他到底相信梦与否，还是个问题。但是，①到了无可奈何的时候，他只好相信那虚渺的谎言，好减少一点实际上的苦痛。除了善意的欺骗老人之外，小顺儿的妈还得设法给大家筹备过节的东西。她知道，过节并不能减少他们的痛苦，可是鸦雀无声地不点缀一下，他们就会更难过。在往年，到了五月初一和初五，从天亮，门外就有喊：“黑白桑葚来大樱桃”的，一个接着一个，一直到快吃午饭的时候，喊声还不断。喊的声音似乎不专是为做生意，而有一种淘气与凑热闹的意味，因为卖樱桃桑葚的不都是职业的果贩，而是有许多十几岁的儿童。他们在平日，也许是拉洋车的，也许是卖开水的，到了节，他们临时改了行——家家必须用粽子，桑葚，樱桃，供佛，他们就有一笔生意好做。今年，小顺儿的妈没有听到那种提醒大家过节的呼声。北城的果市是在德胜门里，买卖都在天亮的时候做。隔着一道城墙，城外是买卖旧货的小市，赶市的时候也在出太阳以前。因为德胜门外的监狱曾经被劫，日本人怕游击队乘着赶市的时候再来突击，所以禁止了城里和城外的早市，而且封锁了德胜门。至于樱桃和桑葚，本都是由北山与城外来的，可是从西山到北山还都有战事，没人敢运果子进城。“唉！”小顺儿的妈对灶王爷叹了口气：“今年委屈你喽！没有卖樱桃的呀！”这样向灶王爷道了歉，她并不就不努力去想补救的办法；“供几个粽子也可以遮遮羞啊！”可是，粽子也买不到。她留心地听着门外的“小枣儿大粽子啵！”的呼声。可是，她始终没有听到。她的北平变了样子：过端阳节会没有樱桃，桑葚，与粽子！她本来不应当拿这当作一件奇事，因为自从去年秋天到如今，北平什么东西都缺乏，有时候忽然一关城，连一棵青菜都买不到。可是，今天她没法不感觉着别扭，今天是节日呀。在她心里，过节不过节本来没有多大关系；她知道，反正要过节，她自己就须受劳累；她须去买办东西，然后抱着火炉给大家烹调；等大家都吃得酒足饭饱，她已经累得什么也不想吃了。可是，从另一方面想，②这就是她的生活，她仿佛是专为给大家操作而活着的。假若家中没有老的和小的，她自然无须乎过节，而活着仿佛也就没有任何意义了。她说不上来什么是文化，和人们只有照着自己的文化方式——像端阳节必须吃粽子，樱桃，与桑葚——生活着才有乐趣。她只觉得北平变了，变得使她看着一家老小在五月节瞪着眼没事做。她晓得这是因为日本人占据住北平的结果，可是不会扼要地说出：亡了国便是不能再照着自己的文化方式活着。她只感到极度的别扭。为补救吃不上粽子什么的，她想买两束蒲子、艾子，插在门前，并且要买几张神符贴在门楣上，好表示出一点“到底”有点像过节的样子。她喜爱那些神符。每年，③她总是买一张大的，黄纸的，印着红的钟馗，与五个蝙蝠的，贴在大门口；而外，她要买几张粘在白纸上的剪刻的红色“五毒儿”图案，分贴在各屋的门框上。她也许相信，也许根本不相信，这些纸玩意儿有什么避邪的作用，但是她喜爱它们的色彩与花纹。她觉得它们比春联更美观可爱。可是，她也没买到。不错，她看见了一两份儿卖神符的，可是价钱极贵，因为日本人不许乱用纸张，而颜料也天天的涨价。她舍不得多花钱。至于卖蒲子艾子的，因为城门出入的不便，也没有卖的。小顺儿的小嘴给妈妈不少的难堪：“妈，过节穿新衣服吧？吃粽子吧？吃好东西吧？脑门上抹王字不抹呀？妈，你该上街买肉去啦！人家冠家买了多少多少肉，还有鱼呢！妈，冠家门口都贴上判儿啦，不信，你去看哪！”他的质问，句句像是对妈妈的谴责！妈妈不能对孩子发气，孩子是过年过节的中心人物，他们应当享受，快活。但是，她又真找不来东西使他们高声地笑。她只好惭愧地说：“初五才用雄黄抹王字呢！别忙，我一定给你抹！”“还得戴葫芦呢？”葫芦是用各色的绒线缠成的樱桃，小老虎，桑葚，小葫芦……联系成一串儿，供女孩子们佩戴的。“你臭小子，戴什么葫芦？”妈妈半笑半恼地说。“给小妹戴呀！”小顺儿的理由老是多而充实的。妞子也不肯落后，“妈！妞妞戴！”妈妈没办法，只好抽出点工夫，给妞子做一串儿“葫芦”。④只缠得了一个小黄老虎，她就把线笸箩推开了。没有旁的过节的东西，只挂一串儿“葫芦”有什么意思呢？假若孩子们肚子里没有一点好东西，而只在头上或身上戴一串儿五彩的小玩艺，那简直是欺骗孩子们！她在暗地里落了泪。（节选自老舍《四世同堂》）文本二：《四世同堂》是抗战还在进行中的现场文学，直接书写沦陷区的现实，通过文本构拟了普通民众从惶惑到偷生，在身体与精神的双重饥荒中绝地求生的成长过程。它在汗牛充栋的世界二战题材文学中，既是书写中国创伤的见证文学，又是带有民族情感凝聚的普遍性叙事。（摘编自刘大先《老舍笔下〈四世同堂〉的时代与家国》）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.祁老人见石榴、秋海棠长势衰败，便有了家道衰落的担忧，又牵挂老三的安危，这表现出沦陷背景下普通人的惶恐不安。B.小顺儿妈用编造的好梦来宽慰祁老人，费心思置办节日用品，承担起家庭内部情绪调和的责任，凸显出她的善良与隐忍。C.文中追忆往年端午鲜果小贩沿街叫卖的市井景象，和当下市面萧条冷清形成对比，寄寓着作者对战乱之下生活变化的感慨。D.小顺儿与妞子接连不断追问的情节，既写出孩童懵懂吵闹的天性，又以孩童的好胜心反衬成人背负乱世苦难的压抑心境。7.关于文中画横线的语句，下列说法正确的一项是（）A.句子①运用心理描写，写出了祁老人牵挂孙子的愁苦，以及他身处乱世无可奈何而只能自我安慰的复杂感受。B.句子②写出小顺儿妈背负生活重压的状态，与《祝福》中的祥林嫂境遇相同，都表现出底层女性的逆来顺受。C.句子③细致描摹了神符的色彩和花纹等特征，画面感强，体现出小顺儿妈对神符的喜爱和对端午节日的重视。D.句子④“把线笸箩推开”这一细节表现出小顺儿妈终于完成一件节日装饰品后的释然，引出下文的内心独白。8.文本一中小顺儿妈在这个端午“感到极度的别扭”，谈谈你对“别扭”内涵的理解。9.文本二认为，《四世同堂》“既是书写中国创伤的见证文学，又是带有民族情感凝聚的普遍性叙事”。文本一的创作是如何体现这一观点的？请简要分析。【答案】6.D7.A8.①缺少粽子、鲜果、蒲艾、神符等节令物品，节日寡淡冷清；②无法安抚老人、满足孩子过节心愿，充满愧疚；③国土沦陷，普通人不能按照世代相传的习俗过节，暗含小人物对残酷现实的愤懑。9.①文本一写北平沦陷背景下端午民俗消亡、民生凋敝，见证独属于中国沦陷区民众的时代创伤；②借祁家端午期间的窘境，书写战乱之下普通人共通的痛苦体验；③以平民日常小事承载家国主题，把民族苦难融入市井生活，实现民族情感的共鸣与凝聚。【解析】【导语】这段选段以沦陷北平的端午为切口，以普通主妇小顺儿妈的视角铺展日常细节：往年鲜活的节俗叫卖、熟悉的节物悉数缺席，一家人在物资匮乏的压抑里强撑着凑过节的仪式感。老舍以克制的平民化叙事，把国破的创痛揉进烟火日常，没有激烈的控诉，却在细碎的失落里藏着沦陷区民众对原有生活秩序失守的钝痛，满是沉实的家国共情。【6题详解】D.“又以孩童的好胜心反衬成人背负乱世苦难的压抑心境”错误。文中孩子的追问，是孩童对端午节日吃食、饰物的天真期盼，文中并没有体现孩童的好胜心；借孩子天真的期待，反衬成人在乱世中无力满足孩子愿望的窘迫、悲苦。故选D。【7题详解】B.“与《祝福》中的祥林嫂境遇相同，都表现出底层女性的逆来顺受”错误。二者境遇并不相同。祥林嫂是被封建礼教摧残、精神逐步崩溃的悲剧妇女；小顺儿妈是乱世里主动操劳、维系家庭的女性，有担当，并非一味“逆来顺受”。C.“体现出小顺儿妈对神符的喜爱和对端午节日的重视”错误。③句只是客观描摹神符器物样貌；“喜爱神符”是③之后另一句才直接点明的内容，不是本句体现。原文也写她本不看重过节仪式，“对端午节日的重视”理解有误。D.“终于完成一件节日装饰品后的释然”错误。只缠成一个小黄老虎就推开笸箩，不是完成后的释然，是内心悲凉：缺各样节物，单做饰物哄孩子如同欺骗，内心痛苦，后文接她暗自落泪，并非释然。故选A。【8题详解】本题属于文学作品词语内涵理解题。要表层、深层分层解读，先抓文本内人物直观感受，再挖掘背后社会时代内涵。先梳理生活层面：物资匮乏、节日器物缺失；再看家庭层面：无力满足家人期盼的愧疚心理；最后上升时代层面，联系北平沦陷背景，挖掘“别扭”背后家国隐痛，由浅入深分点作答。第一步，解读表层含义。定位“别扭”所在段落，梳理文本信息，端午缺少粽子、鲜果、蒲艾神符等节物，传统节日仪式无法实现，节日氛围萧条，这是直观现实层面的别扭。第二步，分析家庭心理层面。结合人物处境，小顺儿妈想要宽慰老人，却满足不了孩子过节的期待，有心置办节物却无能为力，内心生出愧疚、无奈。第三步，挖掘时代深层内涵。结合北平被日军占领的时代背景，不能依照本民族固有的习俗过节，别扭不只是个人情绪，暗含小人物面对沦陷现实的愤懑与精神上的压抑。第四步，整合三层内涵，由生活现象到个人心理再到家国层面，整理成规范答案。【9题详解】本题属于观点印证题，需要用文本一的具体内容印证文本二给出的双重观点：见证文学、民族情感凝聚的普遍性叙事。答题分为两个对应角度，一是“见证中国创伤”，立足沦陷区现实细节；二是“普遍性叙事、凝聚民族情感”，挖掘普通个体苦难背后共通的体验与家国内涵，结合小说情节分点落实观点。第一步，拆解题干观点。把题干拆为两层：书写中国创伤的见证文学；凝聚民族情感的普遍性叙事。答题要分别对应这两层。第二步，分析“见证文学”。回归文本一，抓取端午民俗消亡、物资匮乏、市面萧条等细节，写北平沦陷下百姓生活遭遇的破坏，如实记录沦陷区民众真实苦难，体现时代创伤，印证见证文学。第三步，分析“普遍性叙事”。以祁家一户人家的端午窘境为切口，不写宏大战争，写普通家庭的无奈、愧疚与惶惑，表现战乱之下普通人共通的苦难体验。第四步，分析民族情感凝聚。将家国苦难藏于市井家庭日常，民俗的失落暗含民族生活方式的遭破坏，由此唤起读者共情，完成民族情感的凝聚，整合形成答案要点。（三）阅读III（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一晁错曰：“圣王在上，而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之；为开其资财之道也。一日不再食则饥；终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，体寒不得衣，慈母不能保其子，君亦安能以有民？夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣；粟米布帛，一日不得而饥寒至。是故明君贵五谷而贱金玉。”刘陶曰：“民可百年无货，不可一朝有饥，故食为至急。”陈思王①曰：“寒者不贪尺玉，而思短褐；饥者不愿千金，而美一食。千金尺玉至贵，而不若一食短褐之恶者，物时有所急也。”诚哉言乎！（节选自贾思勰《齐民要术·序》）材料二徐文定博究天人，子龙谒之都下，问当世之务。时盗初起，公曰：“国所患者贫。中原之民，不耕久矣；不耕之民，易与为非，难与为善。”因言所辑农书若己不能行当俟之知者。呜呼！食为民天，虽百世不易也。书凡六十卷，大旨在于贵粟重农，使海内游惰之民，皆归南亩。公未见此书之成，而书成则公不死矣。今天下之大患，在于国贫；而国之所由贫者，田功之不治，水利之不修，一遇水旱，百姓流离。苟能修举农政，因地之宜，尽地力之利，民有余粟，盗乱不生。世之儒者，动称高谈性命，薄视农圃，以为鄙事，不知古之圣贤，未有不重农者。孔子论政先足食，孟子论治首井田。农者，王政之本也。苟弃其本，虽有智术，无以为国。（节选自陈子龙《农政全书·凡例②》）材料三天覆地载，物数号万，必待口授目成而后识之，其与几何？世有聪明博物者，乃枣梨之花未赏，而臆度楚萍；釜鬵之范鲜经，而侈谈莒鼎。且夫王孙帝子，生长深宫，御厨玉粒正香，而欲观耒耜；尚宫锦衣方剪，而想象机丝。当斯时也，披图一观，如获重宝矣。年来著书一种，名曰《天工开物》。伤哉贫也！欲购奇考证，而乏洛下之资；欲招致同人商略赝真，而缺陈思之馆。随其孤陋见闻，藏诸方寸而写之，岂有当哉？卷分前后，乃贵五谷而贱金玉之义，丐大业文人，弃掷案头，此书于功名进取，毫不相关也。（节选自宋应星《天工开物·序》）【注】①陈思王，即三国魏曹植。曹植生前封陈王，死后谥号为“思”。②凡例，指书籍正文前说明编纂体例的文字，用于阐明著作宗旨、内容框架及书写规则。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。因言A所辑B农书C若己D不能E行F当G俟之H知者11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.易，容易，与《五代史伶官传序》“岂得之难而失之易欤”的“易”意义相同。B.度，揣度，与《过秦论》“试使山东之国与陈涉度长絜大”的“度”意思不同。C.致，招致，招引，与《屈原列传》“一篇之中三致志焉”的“致”意义相同。D.诸，“之于”的合音，与《苏武传》“单于怒，召诸贵人议”的“诸”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.晁错认为金银珠宝不能吃、不能穿，粟米布帛能满足温饱；曹植认为百姓不贪求贵重财宝，只求衣食丰足。B.陈子龙赞同徐文定所持国家贫困源于农事荒废的观点，并主张以兴修水利、重农劝耕来解决流民盗乱的问题。C.宋应星以王孙帝子为例，说明图案有助于人们了解自己不认识的事物。据此可知，《天工开物》应配有插图。D.宋应星述说写作时的困苦处境，缺少财力物力等支持，无法进行充分考证和真伪鉴别，反映出成书的艰难。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）千金尺玉至贵，而不若一食短褐之恶者，物时有所急也。（2）苟弃其本，虽有智术，无以为国。14.三则材料要旨相同，但针对不同对象的行为进行批评，请简要说明。【答案】10.ACF11.C12.A13.（1）千金财富和尺长美玉都是极其珍贵的，反而不如一顿饭和一件粗布衣服这样粗劣的东西，这是因为在那个时刻这两种东西是最迫切需要的。（2）如果抛弃它的根本（如果抛弃了农业），即使有智慧和权术，也无法治理好国家。14.①三则材料的要旨都是重视粮食、鼓励农业生产。②材料一批评不圣明的统治者喜欢金银珠玉而忽视农业生产；③材料二批评儒者空谈性命之理，忽视农业对治国的重要性；④材料三批评读书人只重功名却脱离生产现实的不良风气。【解析】【导语】三则材料一脉相承，紧扣“农本”之旨。材料一引先贤之论，从民生亟需处阐明耕织为本；材料二借徐光启农书针砭时弊，直指荒怠农事乃国贫之根；材料三则以著书实践反思空谈之风，终归于“贵五谷”之义。三篇由理及政，由政及书，层层递进，共成一幅农本思想实录，忧民济世之心跃然纸上。【10题详解】句意：于是说起他所编辑的农书，说自己如果不能推行，就应当等待懂得它的人去推行。“因言”，省略主语（徐光启），其后可断开，以舒缓语气并引出下文，可在A处断开；“农书”是中心语，与“所辑”构成偏正结构，整体作“言”的宾语，可在C处断开；“若”引出假设分句，“己”代指徐光启，“不能行”是“己”的谓语，可在F处断开；“当”引出结果分句，“知者”是“俟”的宾语，中间不可断开。故选ACF。【11题详解】A.正确。两个“易”均为形容词，容易。句意：容易做坏事。/难道得到天下艰难而失去天下容易吗。B.正确。揣度/衡量。句意：凭空猜测楚萍。/假使让崤山以东的诸侯国跟陈涉比比长短大小。C.错误。意义不同，招致，招引/表达、传达。句意：想要招集志同道合的人一起商讨真伪。/一篇作品之中多次表达自己的志向。D.正确。兼词，之于/形容词，众多。句意：把（见闻）藏在心中写下来。/单于大怒，召集众多贵族商议。故选C。【12题详解】A.“曹植认为百姓不贪求贵重财宝，只求衣食丰足”错误。原文“寒者不贪尺玉，而思短褐；饥者不愿千金，而美一食”，是说身处寒冷、饥饿困境中的人，当下不看重金玉，渴求衣食，并不是“百姓不贪求贵重财宝”，选项扩大范围，将困境下的特定状态，曲解为百姓一贯的普遍状态。故选A。【13题详解】（1）“至贵”，极其珍贵；“不若”，比不上；“恶”，粗劣；“时有所急”，在当下有迫切需要的东西。（2）“苟”，如果；“本”，根本（特指农业）；“虽”，即使；“智术”，智谋、策略、方法；“无以”，没有用来……的办法；“为国”，治理国家。【14题详解】作答此题时，需先把握三则材料共同要旨：重视粮食、推崇重农思想，再分别定位各材料的批评对象，结合文本内容归纳概括。①共同要旨：三则材料都秉持重农贵粟的农本思想，强调粮食农业对民生、治国的重要意义。②定位材料一：引用晁错言论，批评部分统治者看重珠玉金玉、轻视五谷粮食，看不清民生最急迫的需求。③定位材料二：针对当世儒者，批评他们空谈性命义理，轻视农圃农事，看不到农业才是帝王治国的根本。④定位材料三：针对追逐功名的文人，批评他们一心追求功名进取，脱离生产实际，对关乎民生的生产之学毫不关心。【参考译文】材料一：晁错说：“圣明的君王在位，百姓之所以不受冻挨饿，并不是因为君王能亲自耕种给他们饭吃、亲自纺织给他们衣穿；而是为百姓开辟了获得财物的途径罢了。一天吃不上两顿饭就会挨饿；整年不制作衣服就会受冻。‌肚子饿了得不到食物，身体冷了得不到衣服，即便是慈母也不能保全她的孩子，君主又怎能拥有他的百姓呢？那些珠玉金银，饿了不能吃，冷了不能穿；而粟米布帛，一天得不到就会遭受饥寒。因此贤明的君主看重五谷而轻视金玉。”刘陶说：“百姓可以一百年没有钱财，却不能一天遭受饥饿，所以粮食是最急迫的。”陈思王曹植说：“寒冷的人不贪求一尺美玉，而思念粗布短衣；饥饿的人不希求千两黄金，而觉得一餐饭食美好。千两黄金、一尺美玉虽然极为贵重，却比不上一餐饭、一件粗衣的价值，因为物品在某种情况下有急切的需求。”这话说得真对啊！材料二：徐光启先生博学通达，深究天道人事，我（陈子龙）到京城拜见他，向他请教当世的政务。当时农民起义刚刚兴起，徐公说：“国家所忧虑的是贫困。中原的百姓，不耕种已经很久了；不耕种的百姓，容易与他们一起做坏事，难以与他们一起行善。”于是说起他所编辑的农书，说自己如果不能推行，就应当等待懂得它的人去推行。唉！粮食是百姓的命根子，即使历经百世也不会改变。这部书共六十卷，主要宗旨在于重视粮食、注重农业，使天下游荡懒惰的百姓都回归到田间耕作。徐公没有亲眼看到这部书的完成，但书完成了，徐公就永远不会消亡了。如今天下最大的忧患，在于国家贫穷；而国家贫穷的原因，在于农田耕作没有搞好，水利工程没有修治，一旦遇到水旱灾害，百姓就流离失所。如果能够整顿兴修农业政事，根据土地的适宜条件，充分发挥地利之利，百姓有余粮，盗贼和祸乱就不会产生。当世的儒者，动辄高谈性命之学，轻视农事园艺，把它看作鄙陋之事，却不知古代的圣贤，没有不重视农业的。孔子谈论政事，首先提出使百姓粮食充足，孟子谈论治国，首先提出推行井田制。农业，是帝王政治的根本。如果舍弃了农业这个根本，即便有智谋权术，也没有办法治理国家。材料三：上天覆盖，大地承载，世间万物数以万计，（如果）一定要等口头传授、亲眼观察之后才能认识它们，那么能认识的事物能有多少呢？世上有些自恃聪明博学的人，连枣树和梨树的花都没有观赏过，却凭空猜测“楚萍”是什么；连锅釜等铸造的模具都很少见过，却夸夸其谈“莒鼎”的样式。至于那些帝王子孙，生长在深宫之中，御厨房里的白米饭正飘着香气，他们却想看看农具的样子；尚衣局官员刚裁剪完锦衣，他们却想象着纺织机丝的情景。在这种情况下，让他们翻阅图谱一看，就如同获得了珍宝一般。近年以来，我写作了一部书，名叫《天工开物》。可悲的是我太贫穷了！想要购买奇特的物品来考证，却缺乏洛阳那样的财力；想要招集志同道合的人一起商讨真伪，却没有曹植那样能供养宾客的馆舍。只能依靠自己孤陋寡闻的见识，藏在心中并写下来，哪里会恰当呢？全书分为前后卷，是本着看重五谷而轻视金玉的宗旨，请求那些致力于功名进取的文人，把这本书扔到一边（不必翻阅），因为这部书对于功名进取，是毫不相干的。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，7分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。秋晚登城北门①陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.诗的开篇两句刻画诗人拄杖登城的形象，借席卷城头的萧瑟秋风，烘托出诗人登高远望时的满腔愁绪。B.“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀念之情。C.“横槊赋诗”指诗人当年驻守边地吟诗抒怀之事，“非复昔”暗含了往日铁马征战仍萦绕在诗人的心中。D.“梦魂犹绕古梁州”，表明诗人常怀西北边关故土之思，抒发了其渴望收复失地，矢志不渝的报国心志。16.赵雷《成都》歌词这样唱道：“和我在成都的街头走一走……你会挽着我的衣袖，我会把手揣进裤兜，走到玉林路的尽头，坐在小酒馆的门口。”与陆游这首诗中“成都”在空间意象的选取和情感的寄托方式上有何相通之处？请结合诗句分析。【答案】15.B16.①空间意象：都选取了极具代表性的城市地标作为情感载体，两者都通过具体的空间意象，将抽象的城市记忆具象化。陆诗选取了“北城头”“大散关”“杜陵”“梁州”等具有历史厚重感和边塞特征的地理坐标；赵雷的歌词选取了“玉林路”“小酒馆”等充满市井烟火气和现代生活气息的城市地标。②情感寄托：都采用了“借景抒情/融情于景（事）”的手法，将个人情感与城市深度绑定。诗人登临“北城头”，将个人的“身世安危”与国家的“山河兴废”融入“卷地西风”“两行雁阵”的秋景之中，表达了对故都沦陷的痛心和对收复失地（古梁州）的执念，是“忧国之愁”与城市的绑定；歌手在“玉林路”“小酒馆”漫步，将个人的眷恋、不舍与回忆融入成都街头漫步的场景之中，表达了对这座城市（及城中人）的深情，是“个人之爱”与城市的绑定。【解析】【导语】这首作于成都的登高诗，以“愁”字统摄全篇：幅巾藜杖的诗人立在北城头，卷地西风牵出散关烽烟、杜陵归雁的遥想，山河兴废的忧思、身世安危的怅惘随倚楼动作翻涌。昔日横槊赋诗的边地豪情虽已消散，梦魂仍日夜萦绕着曾驻守的古梁州，将暮年壮志未酬的愤懑、心系中原的报国执念，全寄寓在秋晚登楼的萧瑟俯仰之间。【15题详解】B.“诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡”错误。“两行雁带杜陵秋”是秋雁南飞，仿佛携带着来自故都汴京的秋意，是诗人望见雁阵、联想到沦陷的故都已入秋，生发故国之思，并非希望鸿雁把自己的思情带回故乡。故选B。【16题详解】解答本题的核心是“求同辨异”，先确定题干指定的两个对比角度（空间意象选取、情感寄托方式），筛出两类文本的共性底层逻辑，再分别对应文本细节落地佐证，避免脱离文本空泛谈特点。①先提炼两类文本的共通逻辑：空间上都选具象城市地标承载抽象记忆，情感上都用融情入景/事的方式绑定个人与城市的联结；②结合内容具体分析：分别对应陆游诗作的北城头、古梁州等意象与家国情怀；赵雷歌词的玉林路、小酒馆等意象与市井眷恋，完成对应分析。（五）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代投赠、干谒类诗词常常有夸赞对方的内容，如柳永《望海潮》中“____________，____________”两句，委婉称扬孙何治理有方，暗含其将入朝为官之意。（2）小明在作文中赞美古代志士不图个人荣誉，为保卫国家以身殉国，视死如归，引用了高适《燕歌行》中的两句：“____________，____________。”（3）《离骚》中，诗人以良马为喻，表达自己愿为君王开辟前路、引领方向的句子是：“____________，____________。”（4）《过秦论》一文中，形象地描写了秦始皇得到天下后，派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景的句子是：“____________，____________。”（5）陆游《书愤》中，运用檀道济“万里长城”的典故，抒发自己壮志未酬、年华已逝的悲怆之情的两句是：“____________，____________。”（6）《五代史伶官传序》中，欧阳修写出与孟子“生于忧患，死于安乐”有异曲同工之妙的句子是：“____________，____________。”（7）在语文课的课前演讲中，小明同学介绍了诸葛亮的事迹，他引用杜甫《蜀相》中两句，表达对诸葛亮功业未成的遗憾和感慨：“____________，____________。”（8）《锦瑟》中诗人化用庄周、望帝两个典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的句子是：“____________，____________。”【答案】①.异日图将好景②.归去凤池夸③.相看白刃血纷纷④.死节从来岂顾勋⑤.乘骐骥以驰骋兮⑥.来吾道夫先路⑦.良将劲弩守要害之处⑧.信臣精卒陈利兵而谁何⑨.塞上长城空自许⑩.镜中衰鬓已先斑⑪.忧劳可以兴国⑫.逸豫可以亡身⑬.出师未捷身先死⑭.长使英雄泪满襟⑮.庄生晓梦迷蝴蝶⑯.望帝春心托杜鹃二、课内文言文（本题共3小题，6分）18.下列句子中加点词的活用分类正确的一项是（）①剑斩虞常已②追亡逐北③每与刘禅、诸葛亮书④谗谄之蔽明也⑤仓皇东出⑥序八州而朝同列⑦上壮而许之⑧函梁君臣之首⑨同死生，轻去就⑩必厚为礼以愧之A.①⑤⑧/②③/⑥⑩/⑦⑨/④B.①⑤⑧/②④/⑥⑩/⑦⑨/③C.①⑤/②④/③⑧/⑥⑩/⑦⑨D.①⑤/②③/⑥⑧/⑦⑨⑩/④【答案】C【解析】【详解】①名词作状语，用剑。句意：用剑斩杀虞常后。 ②动词作名词，败北的军队。句意：追逐逃亡的败兵。③名词作动词，写信。句意：每次给刘禅、诸葛亮写信。④动词作名词，说人坏话、奉承谄媚的小人。句意：说人坏话、奉承谄媚的小人混淆黑白，蒙蔽怀王。⑤名词作状语，向东。句意：他匆忙往东逃。⑥使动用法，使……朝拜。句意：统理八州，使六国诸侯都来朝见。⑦意动用法，认为……豪壮。句意：皇上认为他豪壮，就答应了他的请求。⑧名词作动词，用匣子装。句意：用木匣装着梁君臣的首级。⑨意动用法，以……为轻。句意：看到他将生死等同看待，把离官去职或在朝任职看得很轻。⑩使动用法，使……惭愧。句意：一定用隆重的礼节对待他，使他感到羞愧‌。①⑤名词作状语，②④动词作名词，③⑧名词作动词，⑥⑩使动用法，⑦⑨意动用法。故选C。19.下列各组句子中，加点词的意义全都不相同的一组是（）A.蒙故业，因遗策因使辩士固请又因厚币用事者臣靳尚B.以一仪而当汉中地思一得当以报汉汉使张胜谋杀单于近臣，当死C.人穷则反本穷冬烈风今穷而出亡D.乃幽武置大窖中乃汉将降匈奴者李绪乃使蒙恬北筑长城而守藩篱【答案】B【解析】【详解】A.第二个和第三个“因”意义相同。因：沿袭。句意：继承已有的基业，沿袭前代的策略。因：趁机。句意：趁机派遣能言善辩的使者坚决请求。因：趁机。句意：又趁机用丰厚的礼物贿赂当权的大臣靳尚。B.意义均不同。当：抵，换取。句意：用一个张仪来换取汉中的土地。当：合适的机会。句意：想着寻找一个合适的机会来报效汉朝。当：判处。句意：汉朝使者张胜谋划杀害单于亲近的大臣，判处死罪。C.第一个和第三个“穷”意义相同。穷：处境困厄，走投无路。句意：人处境困厄的时候，就会追念根本。穷：深。句意：深冬时节，寒风凛冽。穷：处境困厄，走投无路。句意：如今走投无路才出逃。D.第一个和第三个“乃”意义相同。乃：于是，就。句意：于是把苏武囚禁起来，安置在大地窖里面。乃：是。句意：是投降匈奴的汉朝将领李绪。乃：于是，就。句意：于是派蒙恬到北方修筑长城，守卫边境。故选B。20.下列各句中加点词解释全都正确的一项是（）①单于使卫律召武受辞（听取供词）②乃令张仪详去秦（打探详情）③陆逊晚年为杨竺等所谮（欺骗）④军旅薄城（迫近）⑤而迁徙之徒也（被征发）⑥则遣从事以一少牢告庙（牛羊猪各一头）⑦意或不胜丧耳（承受）⑧抑本其成败之迹（或者，还是）⑨奋六世之余烈（功业）⑩卒使上官大夫短屈原于顷襄王（诋毁）A.①②④⑥⑨ B.③⑤⑥⑧⑩ C.②③⑤⑦⑨D.①④⑦⑧⑩【答案】D【解析】【详解】①正确。句意：单于派卫律传唤苏武前来受审讯。②“详”，同“佯”，假装。句意：于是命令张仪假装离开秦国。③“谮”，诬陷、中伤。句意：陆逊晚年被杨竺等人诬陷中伤。④正确。句意：军队迫近城池。⑤正确。句意：（陈涉）又是一个被征发去戍边的人。⑥“少牢”，古代祭祀的祭品，指羊、猪各一头，牛、羊、猪各一头是“太牢”。句意：就派随从官员用羊、猪各一头的少牢祭品到祖庙祭告。⑦正确。句意：（他的）心意或许是承受不住丧亲的悲痛罢了。⑧正确。句意：或者推究他成败的事迹根源。⑨正确。句意：奋力发展六世遗留下来的功业。⑩正确。句意：最终让上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原。故选D。三、语言文字运用（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。讲话稿的语言风格与调查报告、工作总结等文种有所不同，其中最大的不同就是语言的口语化。为什么呢？因为领导讲话是直接面对听众的，口语化的好处在于：通俗易懂，生动自然，便于领会，富有亲切感。领导在讲话中布置任务，提出要求，虽然是一件很严肃的事情，但也不能老是板着脸孔，发号使令，也不能文绉绉地搞一些佶屈聱牙的词句，而要以深入浅出、生动鲜活的语言徇徇善诱，以礼服人。讲话稿的语言怎样做到口语化？方法有很多，其中之一用词要通俗易懂，忌不要深奥、生涩。同样的意思，用不同的语言来表达，效果是不一样的。如“只要思想解放了，就能找到克服困难的办法”，这是口头语，意思一听就明白；改成书面语就可以是“惟有解放思想，方可克难制胜”，这就“文”一些了，不过意思还容易懂；如果再“文”一点，变成“砸碎思想桎梏，必能所向披靡”，乍一听，就有点不知所云了。有的同志以为用一些平常少见的生涩词汇就能显示自己有水平，其实是大错特错。同样的道理，讲稿中引用名言、格言也要挑选那些一听就懂的句子，如“水至清则无鱼，人至察则无徒”“水能载舟，亦能覆舟”，就比较好懂，若用“慢藏诲盗，冶容诲淫”之类的生僻句子，就让人莫名其妙了。21.文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。22.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。23.提倡一件事情，往往要树起与这件事情相对立的靶子，射中这个靶子能使倡导的事情更加确定。下列对文中射“靶子”的描述不正确的一项是（）A.调查报告、工作总结等文种追求文雅，没有做到口语化。B.领导讲话板着面孔，讲一些人们听不太懂的话，这样不会让听众感到亲切。C.“砸碎思想桎梏，必能所向披靡”，这句话“文”得过了头。D.在讲话稿中用“慢藏诲盗，冶容诲淫”这种生僻句子，会让人不知所云。24.文中倡导讲话稿语言的口语化，请据此修改下面某校长在与高中生谈理想的讲话稿中过于“文”的句子。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过35个字。怀凌霄鸿鹄之志，破除心囿之樊篱，则前路万难皆可夷平。【答案】21.“发号使令”改为“发号施令”；“徇徇善诱”改为“循循善诱”；“以礼服人”改为“以理服人”。22.改为：方法有很多，其中之一是用词要通俗易懂，不要深奥、生涩。（或：方法有很多，其中之一就是用词要通俗易懂，忌深奥、生涩。）23.A24.示例：树立远大理想，打破内心的局限，就可以战胜求学路上所有困难。【解析】【21题详解】“发号使令”改为“发号施令”：“施令”指发布命令，“使”无此义，故“发号使令”应改为“发号施令”。“徇徇善诱”改为“循循善诱”：“循循”指有步骤、有次序的样子，“徇”意为顺从、曲从，与“善诱”搭配不当，故“徇徇善诱”应改为“循循善诱”。“以礼服人”改为“以理服人”：结合前文“不能文绉绉”“深入浅出”可知，此处强调用道理说服人，“理”指道理，“礼”指礼节，故“以礼服人”应改为“以理服人”。【22题详解】①成分残缺：“其中之一用词要通俗易懂”缺少谓语动词，应在“其中之一”后补充“是”，改为“其中之一是用词要通俗易懂”。②逻辑矛盾：“