2025-2026学年母女俩的狗狗教学设计

2025-2026学年母女俩的狗狗教学设计课题课时教学内容教材章节：人教版小学语文四年级下册《母女俩的狗狗》

内容：本节课主要围绕课文《母女俩的狗狗》展开，通过学习课文，让学生了解母女俩对狗狗的深厚感情，体会人与动物之间的真挚情感。同时，引导学生学习课文中的生字词，提高学生的阅读理解能力和语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的语言理解和表达能力，通过阅读《母女俩的狗狗》培养他们的情感共鸣和审美情趣；增强学生的文化意识，引导学生认识到人与自然、人与动物和谐共处的价值观；同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过类似的课文，对记叙文的基本结构有所了解，能够识别常见的修辞手法。此外，他们对于动物题材的文章有一定的阅读经验，能够初步感受动物与人类之间的情感联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动物题材的文章通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事了解动物的生活习性，并能够通过观察和想象进行学习。在学习能力上，他们已具备一定的阅读理解能力和表达能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生则更享受小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文中的情感表达时遇到困难，难以深入体会母女俩对狗狗的深厚感情。此外，对于一些较难理解的生字词，学生可能需要更多的时间和指导。在学习过程中，学生的合作意识也需要加强，特别是在小组讨论时，如何有效倾听他人意见和表达自己观点的能力可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：课文《母女俩的狗狗》电子文本、动物图片库、相关视频资料

-教学手段：多媒体课件、课本、练习册、图片卡片、故事书教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的宠物与人类互动的视频，引发学生对动物与人类情感联系的思考。

2.提出问题：视频中动物与人类之间的关系让你想到了什么？它们之间有什么样的情感？

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：《母女俩的狗狗》

2.分析课文结构：引出故事背景，介绍母女俩与狗狗的关系，讲述狗狗生病后的故事，以及母女俩的关爱。

3.词语解析：讲解课文中的生字词，如“宠爱”、“担忧”等，引导学生理解词语含义。

4.修辞手法：分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生体会作者的表达技巧。

5.情感体验：引导学生思考母女俩对狗狗的深厚感情，以及人与动物之间的真挚情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语填空：根据课文内容，填写正确的词语。

2.句子仿写：仿照课文中的句子，用所学词语造句。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：母女俩对狗狗的关爱体现在哪些方面？

2.引导学生回答：母女俩对狗狗的关爱体现在陪伴、照顾、担忧等方面。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为母女俩对狗狗的关爱是否值得学习？

b.在现实生活中，我们如何关爱动物？

2.小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论结果。

六、拓展延伸（5分钟）

1.阅读分享：让学生分享自己阅读过的关于动物与人类情感联系的故事。

2.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调母女俩对狗狗的关爱和人与动物之间的真挚情感。

2.作业布置：

a.课后阅读一篇关于动物与人类情感联系的文章。

b.写一篇关于自己与宠物之间情感的小作文。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《母女俩的狗狗》这篇课文，学生能够更好地理解记叙文的结构和内容，提高对细节的捕捉能力，学会了如何通过关键词句来把握文章的主旨。

2.词汇积累丰富：学生在学习过程中，接触并掌握了课文中的生字词，如“宠爱”、“担忧”等，这些词汇的积累有助于学生日常语言表达的丰富性和准确性。

3.情感共鸣能力增强：学生通过阅读课文，能够感受到母女俩对狗狗的深厚感情，以及人与动物之间真挚的情感联系，从而增强了自身的情感共鸣能力。

4.修辞手法掌握：学生在分析课文中的修辞手法时，学会了如何识别和使用拟人、比喻等修辞技巧，这有助于他们在写作时提高语言的表现力。

5.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了如何倾听他人意见、表达自己观点，以及如何在团队中协作完成任务，这些都是合作学习能力的体现。

6.思维能力培养：通过分析课文中的情感表达和故事情节，学生锻炼了批判性思维和逻辑推理能力，学会了从不同角度思考问题。

7.文化意识增强：学生通过学习这篇课文，认识到人与动物和谐共处的价值观，增强了文化意识，对传统文化和道德观念有了更深的理解。

8.写作能力提升：在课后作业中，学生需要写一篇关于自己与宠物之间情感的小作文，这有助于他们将所学知识应用到实际写作中，提高写作能力。

9.生活实践能力加强：学生通过学习这篇课文，能够将所学到的关爱动物的理念应用到日常生活中，学会如何与宠物和谐相处，增强生活实践能力。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，用“不仅……而且……”的句式造句。

答案：母女俩不仅关心狗狗的生活，而且陪伴它度过了许多快乐时光。

2.例题：分析以下句子中修辞手法的作用。

答案：句子“狗狗的眼睛仿佛会说话”中运用了拟人的修辞手法，使读者能够更加直观地感受到狗狗对母女俩的依恋和情感表达。

3.例题：请将以下句子改写为比喻句。

答案：母女俩对狗狗的爱，就像阳光温暖着大地。

4.例题：根据课文内容，回答以下问题：母女俩在狗狗生病时做了哪些事情？

答案：母女俩在狗狗生病时，不仅给它喂药、喂食，还轮流陪伴在它身边，给它讲笑话，带它散步。

5.例题：请用一句话概括课文的主要内容。

答案：课文讲述了母女俩对狗狗的深厚感情，以及他们在狗狗生病时表现出的关爱和责任心。板书设计①知识点：课文主题

-《母女俩的狗狗》

-人与动物的情感联系

②词语

-宠爱

-担忧

-陪伴

-照顾

-关爱

③句子

-母女俩不仅关心狗狗的生活，而且陪伴它度过了许多快乐时光。

-狗狗的眼睛仿佛会说话。

-母女俩对狗狗的爱，就像阳光温暖着大地。

-母女俩在狗狗生病时，不仅给它喂药、喂食，还轮流陪伴在它身边，给它讲笑话，带它散步。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了《母女俩的狗狗》这篇课文，总体来说，我觉得效果还是不错的。首先，在教学方法上，我尝试了情境导入和小组讨论，发现学生们对这种互动式教学方式很感兴趣，参与度很高。比如，在分析课文中的修辞手法时，我让学生们自己找出例子，然后互相讨论，这样不仅让他们更好地理解了修辞手法，还提高了他们的合作能力。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解课文中的情感表达时，我发现有些学生还是难以深入体会母女俩对狗狗的感情，这可能是因为他们的生活经验还不够丰富。因此，我打算在今后的教学中，多引入一些与课文内容相关的实际案例，让学生们更容易产生共鸣。

在教学策略上，我觉得我们的小组讨论环节做得不错，学生们在讨论中不仅学到了知识，还学会了如何表达自己的观点。但是，我也注意到，有些学生在讨论时显得比较拘谨，可能是因为他们不习惯在众人面前发言。所以，我会在接下来的教学中，多鼓励学生们表达自己，提高他们的自信心。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在阅读理解、词汇积累和情感共鸣方面都有了明显的进步。当然，也有一些学生对于一些较难理解的生字词掌握得还不够扎实，我会在课后进行个别辅导。课堂在课堂教学中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

1.提问：在讲解课文和进行讨论时，我经常提问学生，以检查他们对课文内容的理解和掌握程度。例如，我会问：“母女俩是如何表达对狗狗的爱的？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能及时了解他们的理解深度。

2.观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和反应，比如他们在讨论中的发言是否积极，是否能够正确运用所学知识。通过观察，我发现学生们在合作学习时能够相互帮助，共同解决问题。

3.小组讨论：我鼓励学生在小组内进行讨论，并观察他们的互动情况。这不仅能评价他们的沟通能力，还能了解他们在团队中的角色和贡献。

4.测试：在课程结束后，我会进行小测验来评估学生