广东省广州市南沙区九年级化学下册 12.2 化学元素与人体健康教学设计2 （新版）新人教版

广东省广州市南沙区九年级化学下册12.2化学元素与人体健康教学设计2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：化学元素与人体健康

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.提升学生科学素养，让学生理解化学元素在人体健康中的重要作用，培养科学探究意识和能力。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，增强环保意识和健康生活理念。

3.增强学生的社会责任感，认识到化学与人类生活的密切联系，激发学生对化学学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解人体必需元素与非必需元素的区别。

-掌握几种主要微量元素（如铁、钙、锌）在人体中的作用和缺乏症。

-分析化学元素与人体健康的关系，能够举例说明。

2.教学难点

-理解微量元素在人体中的微量但不可或缺的作用。

-掌握元素缺乏症与过量摄入症的区别，并能正确判断。

-将化学知识与实际生活中的健康问题相结合，进行案例分析。

-理解元素在人体内的平衡状态及其对健康的影响，例如，钙的过量摄入可能导致肾结石。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（微量元素含量检测套装、显微镜等）

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：人体元素含量相关教学视频、微量元素与人体健康相关的科普文章、在线互动问答系统

-教学手段：实物演示、多媒体课件展示、小组讨论、案例分析、实验操作教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅人体健康图，引导学生观察并思考：“人体健康与哪些因素有关？”

-学生自由讨论，教师总结：人体健康与营养、遗传、环境等因素有关。

-教师提出问题：“这些因素中，有没有与化学元素有关的呢？”

-引入新课：“今天，我们就来学习化学元素与人体健康的关系。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解人体必需元素与非必需元素的区别，并举例说明（如铁、钙、锌）。

-学生跟随教师学习微量元素在人体中的作用和缺乏症，如铁的缺乏会导致贫血。

-教师展示实验：微量元素含量检测套装的使用方法，让学生观察实验现象。

-学生分组讨论：如何保持人体元素的平衡？

-教师总结：保持元素平衡的方法包括合理膳食、适量运动等。

3.巩固练习（15分钟）

-教师布置练习题，如：判断以下说法是否正确，并说明理由。

1.人体内所有元素都是必需元素。

2.缺钙会导致骨质疏松，而补钙可以治疗骨质疏松。

3.锌是人体必需的微量元素，但过量摄入会导致锌中毒。

-学生独立完成练习题，教师巡视并解答疑问。

-教师选取几道有代表性的题目进行讲解，强调解题思路。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对化学元素与人体健康的关系有哪些新的认识？”

-学生自由发言，教师总结并强调重点知识。

5.情师生互动环节（5分钟）

-教师提出一个与生活实际相关的问题：“如何预防微量元素缺乏？”

-学生分组讨论，教师巡视并给予指导。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出问题：“如何将化学知识与实际生活中的健康问题相结合？”

-学生分组讨论，教师巡视并给予指导。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

7.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

-提醒学生注意生活中的微量元素摄入，关注身体健康。

教学过程设计结束。知识点梳理1.化学元素与人体健康的基本概念

-人体健康与化学元素的关系

-必需元素、非必需元素的定义

-微量元素在人体中的作用

2.人体必需元素的分类与作用

-钙：构成骨骼和牙齿，维持神经和肌肉功能

-铁：参与血红蛋白的形成，运输氧气

-锌：参与多种酶的活性，影响生长发育和免疫调节

-硒：抗氧化，提高免疫力，预防心血管疾病

3.非必需元素对人体的影响

-有害元素：铅、汞、镉等，可导致中毒和慢性病

-无害元素：如铀、钍等，对人体无害但需注意安全

4.微量元素缺乏与过量摄入的症状

-缺乏症状：如贫血、骨质疏松、生长发育迟缓等

-过量摄入症状：如重金属中毒、微量元素过量等

5.保持人体元素平衡的方法

-合理膳食：保证营养均衡，摄入足量必需元素

-适量运动：促进新陈代谢，维持元素平衡

-注意个人卫生：避免有害元素摄入

6.化学元素与疾病的关系

-疾病与微量元素缺乏或过量摄入的关系

-化学元素在疾病预防和治疗中的作用

7.化学元素检测与监测

-血液、尿液等生物样本中元素的检测方法

-环境中化学元素污染的监测方法

8.生活中的化学元素

-食品中的化学元素

-水源、土壤中的化学元素

-空气中的化学元素

9.化学元素与环境保护

-化学元素在环境保护中的作用

-化学元素污染的防治措施

10.化学元素与人类文明

-化学元素在人类文明发展中的作用

-化学元素对人类生活的影响反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我会尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.实践结合理论：为了让学生更好地理解化学元素与人体健康的关系，我计划增加实验操作环节，让学生亲手检测食物或水中的微量元素含量，这样既能提高他们的动手能力，又能加深对理论知识的理解。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：我发现自己在讲解某些复杂的概念时，方法可能过于直接，没有充分考虑到学生的接受能力，有时候可能会让学生感到枯燥。

2.实践环节不足：虽然我尽量增加了实验操作，但在实际操作中，我发现学生对于实验步骤的理解和掌握还不够熟练，这可能会影响实验结果的准确性。

3.评价方式不够多元化：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，我觉得可以尝试引入更多的评价方式，比如课堂小测验、小组报告等，以全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：我将尝试使用更多的教学手段，如多媒体教学、案例教学等，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.加强实践指导：在实验操作环节，我会更加细致地指导学生，确保他们能够正确理解和执行实验步骤，同时也会提供一些额外的资源，如实验视频、操作手册等。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生，我计划引入多元化的评价方式，包括学生的自评、互评和教师的点评，以及定期的学习成果展示和反馈。这样不仅能激发学生的学习动力，还能帮助他们更好地了解自己的学习情况。课堂1.课堂提问：通过课堂提问，我可以实时了解学生对知识的掌握程度。我会设计一系列与课本内容紧密相关的问题，如“铁在人体中的作用是什么？”这样的问题可以帮助我评估学生对关键概念的理解。

2.观察学生互动：在小组讨论和实验操作环节，我会观察学生的参与度和合作情况。例如，在讨论微量元素缺乏症时，我会注意学生是否能提出合理的解决方案，以及他们是否能够尊重他人的意见。

3.实验操作评估：对于实验操作，我会根据学生的实验步骤是否规范、实验结果是否准确来评价他们的操作能力。例如，在检测食物中的微量元素时，我会检查他们的实验数据是否可靠。

4.课堂表现记录：我会记录学生的课堂表现，包括出勤、参与度、纪律等，这些记录可以作为学生平时成绩的一部分。

5.作业评价：作业是检验学生学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行详细的批改，包括对题目的解答、实验报告的撰写等。通过作业，我可以了解学生在课后是否能够独立思考和解决问题。

6.课堂测试：定期进行小测验可以帮助我评估学生对知识的短期记忆和长期理解。我会设计测试题，涵盖本节课的主要知识点，并及时分析测试结果，以便调整教学策略。

7.反馈与交流：在课后，我会与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并提供个性化的帮助和建议。内容逻辑关系①化学元素与人体健康的关系

-重点知识点：人体必需元素、非必需元素、微量元素

-重点词句：必需元素在人体中的作用、微量元素的微量但不可或缺性

②人体必需元素的分类与作用

-重点知识点：钙、铁、锌等元素的作用及缺乏症

-重点词句：钙是构成骨骼和牙齿的主要成分、铁是血红蛋白的重要组成部分

③非必需元素对人体的影响

-重点知识点：有害元素、无害元素的定义及对人体的影响

-重点词句：有害元素如铅、汞、镉等可导致中毒、无害元素需注意安全使用

④微量元素缺乏与过量摄入的症状

-重点知识点：缺乏症、过量摄入症的区别及症状

-重点词句：缺乏钙会导致骨质疏松、过量摄入锌可能导致锌中毒

⑤保持人体元素平衡的方法

-重点知识点：合理膳食、适量运动、注意个人卫生

-重点词句：通过合理膳食保证营养均衡、适量运动促进新陈代谢

⑥化学元素与疾病的关系

-重点知识点：疾病与微量元素缺乏或过量摄入的关系

-重点词句：微量元素缺乏可能导致疾病、过量摄入可能加重病情

⑦化学元素检测与监测

-重点知识点：生物样本中元素的检测方法、环境中化学元素污染的监测方法

-重点词句：血液、尿液等生物样本中元素的检测、环境监测的重要性

⑧生活中的化学元素

-重点知识点：食品、水源、土