高中英语 Unit 3 Protecting ourselves单元尾 核心要点回扣（教师用书）教学设计 牛津译林版选修10

高中英语Unit3Protectingourselves单元尾核心要点回扣（教师用书）教学设计牛津译林版选修10授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本节课围绕Unit3Protectingourselves单元的核心要点进行回扣，通过复习和巩固，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。结合课本内容，设计了一系列活动，包括词汇复习、句子翻译、阅读理解等，旨在让学生在真实语境中运用英语，提升英语综合素养。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对保护自身安全相关信息的获取和处理能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下保护措施的重要性。

3.提升学生的批判性思维，学会分析不同保护策略的优缺点。

4.强化学生的语言运用能力，能够在实际生活中运用所学知识保护自己。学情分析本节课面向的是高中选修10年级的学生，他们在英语学习上具有一定的基础，能够进行基本的英语交流。在知识层面，学生已经接触过保护自身安全的主题，对相关词汇和句型有一定了解。然而，由于高中选修课程的学习内容相对较为深入，学生在理解复杂句子结构和长篇阅读材料时可能存在困难。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。尤其在阅读理解部分，学生可能难以准确把握文章的主旨和细节，需要通过有效的教学策略来提升。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但部分学生可能缺乏主动参与课堂活动的积极性。此外，学生的英语学习习惯各异，有的学生依赖教材，有的则更倾向于课外拓展。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教学设计需要注重基础知识的巩固和深化，同时引入更具挑战性的材料以提升学生的阅读理解能力。其次，课堂活动设计应多样化，以激发学生的参与热情，培养他们的合作意识和批判性思维。最后，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：牛津译林版选修10教材配套在线资源平台

-信息化资源：保护自身安全的英语视频资料、相关英语听力材料

-教学手段：实物教具（如安全标志）、PPT演示文稿、课堂讨论卡教学过程设计**一、导入环节（用时5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于校园安全的英语视频，让学生观察并思考视频中的安全措施。

2.提出问题：引导学生讨论视频中的安全行为，例如，“Whatsafetymeasuresdoyouseeinthevideo?”（你在视频中看到了哪些安全措施？）

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论视频中的安全行为对他们自己的启示。

4.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，其他学生补充。

5.教师总结：简要总结讨论内容，引出本节课的主题“Protectingourselves”。

**二、讲授新课（用时15分钟**）

1.词汇讲解：介绍本节课的核心词汇，如safety,firstaid,emergency,prevent等，通过例句和图片帮助学生理解和记忆。

2.句型练习：通过PPT展示典型句型，如“Howtocallforhelpinanemergency?”（如何在紧急情况下求助？），引导学生进行角色扮演练习。

3.阅读理解：分发一篇关于个人安全防护的英语文章，指导学生快速阅读，找出关键信息。

4.阅读讨论：学生分组讨论文章内容，分享自己的理解和观点。

5.教师讲解：针对学生的讨论结果，讲解文章中的难点和重点，如不同文化背景下的安全观念。

**三、巩固练习（用时15分钟**）

1.词汇测试：通过卡片游戏或快速问答形式，复习本节课的核心词汇。

2.句型应用：学生根据所学句型，编写一段关于个人安全的短文。

3.阅读练习：分发一篇新的阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读，并回答相关问题。

4.小组合作：学生分组，每组完成一个关于个人安全防护的项目，如制作安全手册或海报。

5.小组展示：每组展示自己的项目，其他学生评价并提出改进建议。

**四、课堂提问（用时5分钟**）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出一些开放性问题，如“Whyispersonalsafetyimportant?”（为什么个人安全很重要？）

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师提问：针对学生的回答，提出进一步的追问，引导学生深入思考。

**五、师生互动环节（用时10分钟**）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，如“Howcanweprotectourselvesfromcyberbullying?”（我们如何保护自己免受网络欺凌？）

2.学生回答：学生分组讨论，每组选派代表回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调正确答案和关键点。

4.案例分析：教师提供实际案例，引导学生分析案例中的安全问题和应对措施。

5.学生讨论：学生分组讨论案例，分享自己的观点和解决方案。

**六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟**）

1.教师总结：对本节课的核心素养进行总结，如批判性思维、跨文化交流能力等。

2.学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

3.教师引导：教师提供一些建议，帮助学生将核心素养转化为实际能力。

**七、总结与作业布置（用时5分钟**）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读相关英语文章、撰写个人安全防护计划等。

3.学生提问：学生提出疑问，教师解答。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，通过创新的教学手段和双边互动，培养学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇和语法掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握单元中的核心词汇，如safety,firstaid,emergency,prevent等，并能够正确运用相关的语法结构，如条件句、祈使句等。

2.**阅读理解能力提升**：学生在阅读理解方面取得了显著进步，能够快速捕捉文章主旨，理解并分析文章中的细节信息，提高了对长篇英语材料的理解和处理能力。

3.**听说能力增强**：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，提高了英语口语表达能力，能够更加自信地用英语描述个人安全防护措施，并能够倾听他人的观点。

4.**写作能力提高**：学生在课后作业中，能够运用所学词汇和句型，撰写关于个人安全防护的短文，展现出一定的写作能力。

5.**跨文化交流意识**：通过讨论不同文化背景下的安全观念，学生增强了对跨文化交流的意识，理解了不同文化对个人安全的不同重视程度。

6.**问题解决能力**：学生在面对实际案例时，能够运用所学知识分析问题，提出解决方案，培养了问题解决能力。

7.**自主学习能力**：通过本节课的学习，学生学会了如何通过查阅资料、讨论交流等方式进行自主学习，提高了自主学习能力。

8.**批判性思维能力**：学生在讨论和案例分析中，学会了如何批判性地思考问题，对不同的观点进行分析和评估。

9.**安全意识增强**：学生对个人安全有了更加深入的认识，安全意识得到增强，能够在日常生活中采取有效的安全措施保护自己。

10.**合作能力**：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheImportanceofPersonalSafety》或《HowtoStaySafeintheCity》等相关的英语文章，这些文章可以提供关于个人安全的不同角度和案例。

-视频资源：安全知识教育视频，如“SafetyTipsforStudents”或“EmergencyResponseTraining”等，通过观看视频，学生可以学习到实际的安全操作和应对策略。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述拓展材料，通过自主学习了解更多的安全知识。

-要求学生观看至少一个安全教育视频，并记录下自己在视频中学到的至少三个有用的安全提示。

-学生可以选择一个与个人安全相关的话题，如网络安全、交通安全或居家安全，撰写一篇短文，分享自己的理解和安全建议。

-学生可以与家人或朋友讨论这些拓展内容，提高安全意识，并学习如何将所学知识应用到实际生活中。

-教师将提供在线讨论平台，让学生分享自己的阅读心得和视频观看感受，鼓励学生之间的交流和学习。

-对于有疑问的学生，教师将在下一节课的开始部分留出时间进行解答，确保所有学生都能从拓展学习中受益。板书设计①本文重点知识点：

-Personalsafety

-Emergencyresponse

-Safetymeasures

-Firstaid

-Cybersecurity

②关键词汇：

-Safety:安全

-Emergency:紧急情况

-Prevent:预防

-Firstaid:急救

-Cybersecurity:网络安全

③重点句子：

-"Itisimportanttotakesafetyprecautionstopreventaccidents."

-"Incaseofanemergency,know