广东省汕头市八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教学设计 新人教版

广东省汕头市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为广东省汕头市八年级政治下册第二单元“我们的人身权利”第四课“维护我们的人格尊严”中的第2框“肖像和姓名中的权利”。主要包括肖像权、姓名权的基本概念、法律保护以及学生在日常生活中如何正确行使这些权利。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已有的法律基础知识、人格尊严观念等密切相关。学生在学习过程中，能够将所学知识应用于实际生活中，提高自身法律素养，维护自身合法权益。核心素养目标1.培养学生尊重他人人格尊严的意识，树立正确的法律观念。

2.提高学生运用法律知识维护自身肖像权和姓名权的实践能力。

3.增强学生的法治意识，培养学生成为具有社会责任感的公民。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了基本的法律知识，对人身权利有一定的了解。他们可能已经接触过相关的案例，对肖像权和姓名权有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会现象和人际关系较为敏感，对维护自身权益的话题有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象的法律概念。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对法律术语理解困难，难以将抽象的法律概念与实际生活联系起来。此外，学生在表达自己观点时可能存在逻辑不清、论据不足的问题。在教学过程中，教师需引导学生正确理解法律概念，并通过实例帮助学生将理论知识与实际生活相结合，克服这些困难。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：结合案例分析，讲解肖像权和姓名权的基本概念和法律意义。

-讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发思维，提高参与度。

-活动法：设计角色扮演活动，让学生体验不同情境下的权利维护。

2.教学手段：

-多媒体课件：利用图片、视频等多媒体素材，增强教学直观性。

-案例库：提供丰富案例，帮助学生理解抽象法律概念与实际生活的联系。

-网络资源：引导学生搜索相关法律条文，培养自主学习和信息检索能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习肖像权和姓名权的基本概念及法律保护。

设计预习问题：围绕肖像和姓名中的权利，设计问题如“什么是肖像权？如何保护自己的肖像权？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解肖像权和姓名权的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解肖像和姓名中的权利，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与肖像权相关的新闻视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解肖像权和姓名权的法律保护，结合案例如名人肖像权纠纷，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨如何维护自己的肖像权和姓名权。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解肖像权和姓名权的法律知识。

活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解肖像权和姓名权的法律知识，掌握维护自身权利的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与肖像权和姓名权相关的案例分析作业，要求学生分析案例并提出解决方案。

提供拓展资源：推荐相关法律书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对法律知识的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的肖像权和姓名权知识，通过拓展学习拓宽知识面。

通过反思总结，促进学生自我提升，提高法律素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关法律法规：收集《中华人民共和国民法典》中关于肖像权、姓名权的相关条款，以及《中华人民共和国宪法》中关于人格尊严的规定。

-实际案例：搜集近年来发生的肖像权、姓名权纠纷案例，如名人肖像权侵权案件、网络上的姓名侵权事件等。

-相关知识普及文章：寻找一些关于肖像权、姓名权保护的知识普及文章，介绍肖像权和姓名权的基本概念、法律意义和保护方法。

-专题讲座视频：收集一些关于肖像权、姓名权保护的专题讲座视频，邀请法律专家进行讲解。

-学生作品展示：收集一些学生在日常生活中如何维护自己肖像权和姓名权的案例，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中华人民共和国民法典》中关于肖像权、姓名权的相关条款，加深对法律知识的理解。

-案例分析：组织学生针对实际案例进行分析讨论，探讨如何正确行使和维护肖像权和姓名权。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟律师、法官等角色，体验法律实践过程。

-拍摄宣传片：鼓励学生分组拍摄关于肖像权、姓名权保护的宣传片，提高学生对法律知识的关注度和实践能力。

-法律知识竞赛：组织学生参加法律知识竞赛，检验学生对肖像权、姓名权等法律知识的掌握程度。

-家长讲座：邀请家长参加关于肖像权、姓名权保护的讲座，增强家庭对法律知识的重视。

-社会实践活动：组织学生参与社区法律宣传活动，提高公众对肖像权、姓名权保护的认识。

-主题班会：以“维护人格尊严，保护肖像权和姓名权”为主题，开展主题班会，增强学生的法律意识。

-网络安全教育：结合肖像权和姓名权保护，对学生进行网络安全教育，提高学生防范网络侵权的意识。

-心理健康教育：通过心理健康教育，引导学生正确处理人际关系，尊重他人人格尊严。

-创新创业教育：鼓励学生结合肖像权和姓名权保护，开展创新创业项目，培养创新精神和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和纪律性。例如，学生是否能积极回答问题，是否能够遵守课堂规则，是否能够与同学进行有效互动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出问题的能力、分析问题的深度、团队合作的效果以及最终成果的展示质量。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对肖像权和姓名权相关知识的掌握程度，包括对法律概念的理解、案例分析的能力以及对相关法律条文的记忆。

4.反思日志：要求学生在课后撰写反思日志，记录自己在课堂学习中的收获、困惑和改进之处。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试结果，教师应给予具体、客观的评价，并提出针对性的反馈和建议。例如，对于课堂表现积极的学生，可以鼓励其继续保持；对于讨论中表现出色的小组，可以给予表扬并分享他们的讨论技巧；对于测试成绩不理想的学生，可以提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。同时，教师应关注学生在反思日志中的自我评价，引导他们认识到自己的学习需求，并制定相应的改进计划。通过这样的评价与反馈机制，教师能够有效地监控教学效果，促进学生全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我们可以更多地采用案例教学，通过真实案例的分析，让学生更加直观地理解肖像权和姓名权的法律保护。

2.角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验不同情境下的权利维护，这样既能提高学生的参与度，又能加深他们对法律知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不够，可能是由于他们对法律知识不感兴趣或者对讨论不自信。

2.教学方法单一：虽然案例教学和角色扮演有一定效果，但教学方法较为单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：我们可以尝试引入一些与学生生活密切相关的案