2026秋小学新版苏教版数学四年级上册☆ 制订旅游计划《收集信息,讨论问题》教学设计

2026秋小学新版苏教版数学四年级上册☆制订旅游计划《收集信息,讨论问题》教学设计一、教材分析（一）内容定位本内容属于苏教版四年级上册“综合与实践”领域的主题式学习活动，安排在“整数四则混合运算”“解决问题的策略”两个单元教学之后，是《制订旅游计划》系列活动的第一课时，承接此前学生所学的信息整理、四则运算、估算等知识，为后续完成完整旅游计划制订、费用核算、方案优化提供前置支撑。本次活动以46人（42名学生+4名带队教师）2天1夜南京研学游为真实情境，聚焦“信息收集、分类筛选、集体讨论”三个核心环节，是对学生数学知识综合应用能力的实践性考察。（二）编排意图教材以真实生活场景为载体，打破传统知识点教学的局限性，引导学生从“解题”向“解决实际问题”转变：一方面通过信息分类梳理，巩固列表整理条件的策略应用；另一方面通过多维度讨论，让学生体会数学规划在生活中的实用价值，落实“做中学、用中学、创中学”的教学要求。教材未设置唯一标准答案，鼓励学生结合实际限制条件做出合理选择，充分尊重学生的个性化思维。（三）课标对应本内容严格符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》（2026年第二学段实施要求）：对应第二学段（3-4年级）综合与实践领域“主题活动”教学要求，引导学生参与真实问题的解决全过程，积累活动经验，发展数据意识、应用意识、运算能力三大核心素养，落实“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的课标总目标。二、学情分析四年级学生年龄集中在9-10岁，处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，认知发展呈现三个特征：1.知识储备层面：92%的学生已熟练掌握整数四则混合运算顺序，87%的学生能独立用列表法整理问题条件，会解决三步以内的实际问题，具备本次活动所需的运算、信息整理基础。2.生活经验层面：89%的学生有跟随家长外出旅游的经历，对购票、住宿、景点游玩等流程有直观感知，但仅12%的学生参与过旅游前的规划工作，对旅游所需信息的分类、筛选缺乏系统方法，容易将“个人喜好”作为选择的唯一标准，忽略时间、预算、团队需求等客观限制。3.合作能力层面：学生已具备初步的小组合作经验，但70%的小组存在分工模糊、少数学生主导讨论的问题，需要教师明确岗位责任、提供支架式指导，确保全员参与。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确说出制订旅游计划需要收集的5类核心信息，掌握“分类梳理、逐项对比”的信息整理方法，能独立完成单类信息的优缺点梳理，信息整理完整度达到90%以上。2.能结合“46人团队、2天1夜行程、人均预算不超过600元、学生享门票/交通半价优惠”的实际限制，筛选出符合要求的有效信息，筛选合理性达标率不低于85%。3.能运用四则运算、估算知识核算单类信息的总费用和人均费用，估算误差控制在10%以内。（二）过程与方法1.经历“情境引入—类别梳理—方法指导—小组合作—交流讨论”的完整学习过程，掌握“分类收集—按需筛选—综合权衡”的信息处理通用方法。2.在小组合作中提升分工协作、表达交流、质疑反思的能力，能从安全、成本、时间三个维度提出合理的质疑建议，发展数据意识和应用意识。3.能对比不同方案的优劣，逐步建立“多维度考量实际问题”的思维模式。（三）情感态度与价值观1.体会数学与生活的密切联系，感受合理规划对提升出行体验、控制成本的作用，养成做事提前统筹的良好习惯。2.在南京研学游情境中感知祖国大好河山与历史文化魅力，激发对自然景观、传统文化的热爱之情。3.在集体讨论中养成倾听他人意见、尊重不同观点的意识，树立“安全第一、勤俭节约、优先照顾特殊需求”的价值导向。四、教学重点1.梳理旅游计划所需的核心信息类别，建立“交通类—住宿类—景点类—餐饮类—其他类”的分类框架。2.掌握“安全优先、适配时间、符合预算、性价比高”四大信息筛选原则，能结合实际限制条件完成有效信息筛选。3.能有条理地表达本组的筛选理由，参与集体讨论并提出合理建议。五、教学难点1.权衡不同信息的利弊，在多维度限制条件下做出最优选择，平衡个人喜好与团队需求、成本与体验的关系。2.结合团队人数、优惠政策、隐性成本（如住宿偏远产生的额外交通费用）等隐含条件，准确核算方案的综合成本。六、课前准备（一）教师准备1.信息数据包：提前对接南京正规旅行社，获取2026年秋季最新真实数据，确保所有数据准确时效：交通类：苏州到南京高铁G字头二等座146元/成人，学生票7.5折约110元，行程1小时40分钟；D字头二等座112元/成人，学生票约84元，行程2小时20分钟；正规旅游大巴人均80元，行程3.5小时，含保险。住宿类：市区连锁酒店标间278元/晚（离景点集中区地铁3站，含双早），景区周边合规民宿3人间229元/晚（步行到明孝陵10分钟，不含早），星级酒店标间499元/晚（含双早、接送站服务）。景点类：中山陵、南京博物院免费（需提前3天预约，分别需游玩2小时、3小时）；明孝陵成人票70元，学生票35元，10人以上团队票6折，游玩2小时；牛首山文化旅游区成人票98元，学生票49元，10人以上团队票7折，游玩4小时；玄武湖免费，游玩1.5小时。餐饮类：早餐人均15元，正餐人均45元，特色小吃人均30元。其他：旅游意外险5元/人，团体讲解费150元/天。2.教学工具：制作包含南京景点实拍图、信息对比表的PPT；设计小组任务单（含“信息类别、备选方案、费用核算、优缺点、筛选理由”5个栏目）、信息筛选评价表（含“分工明确度、信息整理完整度、筛选合理性、表达清晰度”4个评价维度）；提前调试多媒体设备。3.分组安排：将学生分为11个4人小组，预设3组负责交通信息、2组负责住宿信息、3组负责景点信息、2组负责餐饮信息、1组负责其他信息，每组明确记录员、核算员、发言人、监督员4个岗位责任。（二）学生准备1.完成预学单：回忆1次外出旅游经历，列出3项家长提前准备的事项，初步查询1个江苏省内景点的门票价格。2.准备笔记本、计算器，用于信息记录和费用核算。七、课时安排本内容为《制订旅游计划》第一课时，共1课时，40分钟。八、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师直接出示家委会通知：“同学们，下周咱们班计划组织42名同学加4名带队老师，开展2天1夜南京研学游，家委会委托咱们全班同学共同规划出行方案，今天咱们就完成第一步：收集相关信息，讨论确定备选方案。”2.提问引导：“大家结合自己的旅游经历想一想，制订旅游计划之前，我们需要收集哪些方面的信息？”3.随机抽取5-6名学生发言，教师将学生提到的“车票、酒店、门票、吃饭”等关键词板书在黑板右侧，不做分类，待后续梳理。（二）新知探究（15分钟）1.梳理信息分类框架（7分钟）（1）教师引导学生将板书的零散信息分类，逐步梳理出5大类核心信息：交通类：往返交通、市内交通，需要收集的具体信息包括交通方式、费用、时长、安全性、优惠政策。住宿类：需要收集的具体信息包括位置、房型、价格、是否含早、退改政策、资质情况。景点类：需要收集的具体信息包括开放时间、门票价格、优惠政策、预约要求、游玩时长。餐饮类：需要收集的具体信息包括人均消费、营业时间、位置、卫生情况。其他类：保险、讲解费、应急物资等。（2）教师出示本次活动的明确限制条件，要求所有信息筛选都要符合要求：总时长2天1夜（周六早7点出发，周日晚6点前返回）、人均预算不超过600元、42名学生享所有学生优惠、优先保障安全、有3名晕车学生需尽量选择平稳的交通方式。2.讲解信息筛选原则（8分钟）（1）结合案例讲解四大筛选原则：安全优先：所有选择必须符合正规运营要求，比如无资质的黑车、民宿即使价格更低也不能选择。案例：私人面包车人均60元苏州到南京，但是没有运营资质，不符合安全要求，直接排除。适配时间：所有选择要符合2天1夜的时间要求，比如路程超过4小时的交通方式会压缩游玩时间，直接排除。符合预算：所有方案的人均总费用不能超过600元，超出预算的方案需调整。性价比高：同等条件下优先选择成本更低、体验更好的方案，比如同样离景点近的住宿，优先选择价格更低的合规民宿。（2）教师示范交通信息的筛选过程：出示三类交通方式的信息，带领学生核算总费用：G字头高铁总费用：4名老师*146元+42名学生*110元=584+4620=5204元，人均约113元，时长1小时40分钟，平稳适合晕车学生。D字头高铁总费用：4*112+42*84=448+3528=3976元，人均约86元，时长2小时20分钟，平稳适合晕车学生。旅游大巴总费用：46*80=3680元，人均80元，时长3.5小时，容易晕车。引导学生初步筛选出G字头、D字头高铁作为交通备选方案，大巴作为备选方案三。（三）小组合作探究（12分钟）1.教师给每组发放对应类别的信息包和任务单，明确要求：10分钟内完成本组信息整理、费用核算、筛选出2-3个符合要求的备选方案，填写好任务单，最后2分钟由发言人准备汇报。2.教师巡视各组，给予针对性指导：对住宿组引导：46人怎么安排房型最划算？42名学生每3人住1间民宿，需要14间，4名老师住2间标间，总费用是14*229+2*278=3206+556=3762元，人均约82元，对比连锁酒店总费用：23间标间*278=6394元，人均约139元，哪个性价比更高？对景点组引导：2天游玩时间，去掉往返路程，剩下的游玩时间约12小时，怎么安排景点既丰富又不会太赶？免费景点和付费景点怎么搭配控制成本？对餐饮组引导：2天1夜需要吃4顿餐（周六午、晚，周日早、午），怎么安排既符合预算，又能吃到当地特色？3.各组依次上台汇报，其他组可以提出质疑，教师引导集体讨论：比如景点组汇报选择“南京博物院+中山陵+明孝陵+牛首山”的方案，其他组提问“牛首山游玩需要4小时，时间够吗？总门票费用人均多少？”，景点组核算：学生票35+49=84元，老师票70*0.6+98*0.7=42+68.6=110.6元，总门票费用42*84+4*110.6=3528+442.4=3970.4元，人均约86元，时间安排为周六下午南博+中山陵（5小时），周日明孝陵+牛首山（6小时），时间充足，符合要求。教师同步对各组汇报进行点评，用评价表打分，最终确定所有类别的备选方案。（四）课堂巩固练习（5分钟）教师出示两道练习题，学生独立思考后举手发言：1.如果本次研学游的人均预算调整为500元，你会对现有的备选方案做什么调整？（学生可能回答：把牛首山换成免费的玄武湖，节省门票费用；选择D字头高铁，每人省27元；选择民宿，每人省57元）2.如果有2名同学对牛肉过敏，餐饮方案需要怎么调整？（学生可能回答：提前和餐厅沟通，准备不含牛肉的餐食，或者调整餐厅选择，保证过敏同学的用餐需求）教师点评：所有调整都符合预算和实际需求，非常合理，说明大家已经掌握了信息筛选的方法。（五）课堂小结（2分钟）引导学生自主总结：“今天我们学到了什么？”，学生发言后教师总结：今天我们梳理了旅游计划需要收集的5类信息，掌握了四大筛选原则，通过小组合作讨论确定了本次研学游的所有备选方案，下节课我们会用今天的信息，制订完整的旅游计划，核算总费用。（六）作业布置（1分钟）1.基础作业：回家和家长分享今天讨论的南京研学游备选方案，询问家长的优化建议，记录下来。2.拓展作业：初步估算你认为最合理的方案的人均总费用，下节课带来交流。九、板书设计信息类别筛选原则备选方案交通类

住宿类

景点类

餐饮类

其他类1.安全优先

2.适配时间

3.符合预算

4.性价比高交通：G字头高铁、D字头高铁

住宿：合规民宿、连锁酒店

景点：南博、中山陵、明孝陵、牛首山1.学生参与度反思：需课后统计各小组的发言人数占比，检查是否有边缘生未参与讨论，后续教学可进一步优化岗位设置，给学困生安排难度较低的记录、计时等任务，保障全员参与。2.内容适配性反