项目二 任务三 充电系统

课程名称新能源汽车结构与检修授课单元项目二动力电池与管理系统任务三充电系统单元学时4学时（理论2学时、实践2学时）授课教师职称授课地点教学目标知识目标能力目标素质目标思政目标1.掌握CC-CV充电策略的预充、恒流、恒压三个阶段。2.掌握交流充电与直流充电的能量路径及系统组成。3.理解车载充电机（OBC）的功能与CP/CC低压控制原理。4.了解直流充电的端子分组、控制顺序与换电模式。1.能够识别交流、直流充电接口与系统部件。2.能够说明CC-CV三个阶段及交流、直流充电路径的区别。3.能够判断CP/CC信号对应的连接与充电状态，区分直流端子分组。4.能够完成充电接口、端子识别与状态观察记录。1.树立高压充电作业与检测的安全规范意识。2.养成按流程操作、记录数据与依据判定的科学态度。认识充电基础设施与快充技术发展对新能源汽车产业的支撑作用，树立绿色发展和规范操作的责任意识。教学重难点教学重点1.CC-CV充电策略的三个阶段。2.交流充电与直流充电的能量路径及系统组成。3.车载充电机（OBC）与CP/CC低压控制原理。教学难点1.CP/CC信号控制充电握手与充电状态的工作原理。2.直流充电的端子分组（CC1/CC2、A+/A−、S+/S−）与控制顺序。教学策略教学组织本任务4学时，理论2学时、实践2学时。理论课采用案例导入、结构图解分析和原理讲解，引导学生建立充电系统构成与控制逻辑的系统认识；实践课通过接口观察、状态读取和规范操作记录，提高学生岗位操作能力。教学方法讲授法、图示分析法、对比教学法、问题引导法、演示法、实操训练法。教学准备环境准备多媒体理论教室（配备投影）；充电实训工位。资料准备教材项目二任务三及任务工单。资源准备项目二配套PPT课件；交流/直流充电接口模型或实训台、万用表、示波器。教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图（含思政融入点）课前探索预习充电方式；思考导入问题：交流充电与直流充电的电能变换在哪里完成？CC-CV为什么要分阶段？CP/CC信号起什么作用？发布课前任务与思考问题，指明教材项目二任务三及任务工单。阅读教材对应内容，记录疑问。激活先验知识，带着问题进入课堂。课中导学一、充电策略与方式：充电系统三种方式（交流/OBC车上变换、直流/桩端变换、换电）；CC-CV预充、恒流、恒压三阶段。二、交流充电与OBC：交流充电能量路径、系统组成、插孔；OBC功能、与BMS/VCU通信、保护互锁；CP/CC与PWM低压控制。三、直流充电与换电：直流充电能量路径、插孔、特点；端子分组（CC1/CC2、A+/A−、S+/S−）与控制顺序；换电。按教学主线（CC-CV→交流充电→直流充电→OBC→CP/CC控制→直流控制→换电）讲授；结合充电曲线、能量路径图、OBC接线图、CP/CC电路、直流端子图设问；强调CP与CC不得混称、交流CC与直流CC1/CC2区分。听讲、观察图示、读曲线、归纳三阶段与两方式区别、回答设问。围绕“CC-CV—充电路径—CP/CC控制”展开教学，突破CP/CC与直流端子难点。接口/端子识别：指认交流/直流充电接口、区分CP/CC与直流端子分组；路径/逻辑判断：判断CC-CV阶段、交直流路径、CP/CC状态；状态观察记录：规范插拔、观察并记录充电状态数据。出示接口图与端子图组织识别；示范规范插拔与状态观察，巡视指导。完成识别与判断练习；分组按流程观察并记录状态数据。将知识转化为识别、判断与观察能力，适配结构原理型+接口检测。接口/端子/逻辑判断：指接口类型、判断CP/CC状态、区分直流端子分组；状态观察与结果判断：对照充电状态判断连接、充电、结束是否正常。发布课堂检测与状态记录模板，巡视指导，组织互评。独立作答、完成观察记录与判断、互评修正。直接检验“识接口、懂路径、规范观察”目标是否达成。实训工位与工具设备整理、检测仪器归位、学习区域整理、安全规范收尾。引导整理工位、归还工具仪器，强调安全规范。整理工位、归还工具仪器。培养规范与安全习惯。课后拓展任务工单：接口/端子识别、CC-CV阶段与充电路径判断、CP/CC与端子分组判断、状态记录（不自行进行高压带电测量）。布置作业，说明要求与安全边界。独立完成并复盘。迁移应用，巩固策略/路径/控制逻辑。教学评价1.知识理解：CC-CV三阶段、交直流充电路径与组成（课堂提问/选择）。2.原理判断：CP/CC信号、直流端子分组与控制顺序（判断/分析）。3.检测操作与判断：接口/端子识别、状态观察记录规范性（实践环节）。评价与目标、课时及任务性质匹配，