2026-2027学年度第一学期九年级语文第一次月考试卷（含解析）

2026—2027学年度第一学期九年级语文第一次月考试卷第一部分积累与运用（28分）一、基础积累（15题，16分）1.下列加点字注音和字形全部正确的一项是（ ）（3分）A.妖娆(ráo) 娉婷(pīn) 嘶哑 原驰腊象B.汹涌(yǒng) 摇曳(yè) 忧戚 红装素裹C.枉然(wáng) 恪守(kè) 嶙峋 断章取意D.瞥见(piě) 桎梏(gù) 遵重 前扑后继2.下列句中加点词语使用恰当的一项是（）（3分）A.大雪过后，巍巍群山红装素裹，一派苍凉破败的景象。B.读《周总理，你在哪里》，那饱含深情的语句，使人见异思迁，内心久久不能平静。C.穆旦笔下黄昏的原野，晚风轻柔，花草摇曳，尽显大自然的静穆之美。D.在学习上，我们一味追求捷径，就可以快速提升语文成绩。3.下列对语法知识分析正确的一项是（ ）（3分）“诵读诗歌，可以涵养性情；研读议论文，能够锤炼我们的思想。少年学子既要汲取文学的养分，也要树立自强不息的信念。”A.“涵养性情”和“锤炼思想”都是偏正短语B.“诵读诗歌”在句中充当主语C.“既要……也要……”是一组表转折关系的关联词D.“信念”一词在句子当中充当状语4.下列关于课文内容与文学常识说法有误的一项是（ ）（3分）A.《沁园春・雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，上阕写北国雪景，下阕评说历代英雄。B.柯岩的《周总理，你在哪里》运用反复、呼告的手法，抒发人民深切怀念总理的情感。C.《谈骨气》是吴晗写的一篇立论文；《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的驳论文。D.《创造宣言》的作者是陶行知，这篇文章属于驳论文，完全否定普通人开展创造的可能性。5.古诗文、现代诗默写（每空1分，共4分）（1）《沁园春・雪》中写雪景之后评价江山，引出下文议论的过渡句：________________________，________________________。（2）穆旦《我看》：________________________，________________________；像季节燃起花朵又把它吹熄。二、综合性学习：君子自强不息（12分）6.学校开展“君子自强不息”专题学习活动，请你完成下面任务。（1）请你根据示例仿写，完成读书卡片。（4分）示例：脚踏实地，埋头苦干，是自强不息；________________________，是自强不息。（2）阅读下面一段材料，结合第二单元课文《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，完成简答题。新时代青年怎样践行自强不息，成长为合格的社会主义建设者？请简要作答（不少于60字）（4分）（3）活动中，有同学结合《创造宣言》提出观点：“境遇差的人，没有办法开展创造。”请写出一句话反驳。（4分）第二部分阅读理解（42分）（一）课内诗歌阅读（14分）阅读《我爱这土地》，完成710题我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……7.赏析“这被暴风雨所打击着的土地”一句中“暴风雨”的含义。（3分）8.诗人写鸟死之后“连羽毛也腐烂在土地里面”，有怎样的表达效果？（3分）9.联系《乡愁》，同样抒写家国情怀，《乡愁》以邮票、船票、坟墓、海峡串联情思。简要说说《乡愁》是如何借助意象层层递进抒发乡愁的？（4分）10.拓展关联：林徽因《你是人间的四月天》以繁花、星光、云烟等意象写爱与温暖；对比回答：《我爱这土地》与《你是人间的四月天》选取的意象特点以及整体情感基调有什么差异？（4分）（二）课内议论文阅读（14分）阅读《中国人失掉自信力了吗》选段，完成1114题从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。……我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。11.请赏析句中“前仆后继”一词的表达作用。（3分）12.选文当中作者提出“中国的脊梁”，请结合《谈骨气》一文，思考：“中国的脊梁”身上往往具备怎样的精神品格？（4分）13.梳理本文的驳论过程：作者首先摆出对方的论据与错误论点；接着____________；然后树立己方观点，列举“中国的脊梁”事例；最后____________。（4分）14.结合《创造宣言》，说说新时代青年如何学习“中国脊梁”，敢于创造？（3分）（三）课外议论文阅读（14分）阅读下文，完成1518题守住骨气，勇于开拓①骨气，是立身之本；开拓创造，是时代赋予青年的使命。二者相辅相成，缺一不可。②古往今来，有骨气之士，绝不屈从于强权。文天祥面对威逼利诱，宁死不降；闻一多面对黑暗势力，拍案而起，用生命坚守心中道义。正如吴晗在《谈骨气》里面所说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”坚守骨气，让一个人守住人格底线。③但是只固守旧的成见，仅仅守着骨气，还远远不够。时代向前，青年不能固步自封。陶行知在《创造宣言》当中呼吁人人都要敢于创造。真正有志的青年，既要守住内心不屈的风骨，也要挣脱思想的枷锁，大胆求索，勇于开拓。④骨气为我们划定立身的底线；创造赋予我们向前的力量。舍弃骨气，所谓的开拓就容易滑入投机；拒绝创造，一味守旧，骨气就容易演变为顽固。⑤愿当代青年以骨气筑牢根基，以创造奔赴前路，不负韶华。15.概括本文的中心论点。（3分）16.第②段列举文天祥、闻一多的事例有什么作用？（4分）17.分析第④段画线句在行文上有什么作用？（3分）18.结合全文，说说当代青年该怎样处理“坚守骨气”和“勇于创造”二者之间的关系。（4分）第三部分作文（50分）19.按要求写作（50分）第一单元的诗歌教会我们感知世间深情与风景；第二单元的议论文启迪我们思考人格、骨气与创造。成长路上，总有一束光指引我们前行。请以《那一束光照亮我的青春》为题，写一篇记叙文或者议论文。要求：（1）立意自定；文体明确；不少于600字；（2）不得抄袭试卷上面阅读材料；（3）文中不得出现真实的校名、班级、姓名。参考答案与解析第一部分积累与运用（28分）1.【答案】B（3分）解析：A娉婷(pīng)，“原驰蜡象”；C枉然(wǎng)，断章取义；D瞥见(piē)，尊重，前仆后继。2.【答案】C（3分）解析：A红装素裹是赞美雪景，不是形容破败；B见异思迁是贬义；D一味含有贬义，使用不当。3.【答案】B（3分）解析：A是动宾短语；C“既要……也要……”表并列；D“信念”充当宾语。4.【答案】D（3分）解析：《创造宣言》主张人人皆可以创造，并非否定普通人创造。5.（4分）（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；（2）也许远古的哲人怀着热望，遂向你倾诉他的遐想。6.（1）示例：迎难而上，百折不挠（4分；句式相近，意思贴合自强不息即可）（2）示例：新时代青年应当坚持德智体美劳全面发展；树立远大理想，不怕困难；磨炼意志，勤奋学习；锤炼品格，勇于担当，努力成长为社会主义建设者。（4分，不少于60字，言之有理）（3）示例：身处逆境同样可以创造，境遇的好坏不能束缚一颗勇于创造的心。（4分，意思对即可）第二部分阅读理解（42分）（一）课内诗歌（14分）7.（3分）“暴风雨”是象征手法；象征当时残酷的战争、苦难的社会现实，写出祖国大地遭受深重的灾难。8.（3分）写鸟儿死后，连羽毛都融入土地；表明诗人愿意将自己全部生命奉献给祖国；深化了诗人对土地深沉炽热的热爱。9.（4分）少年时邮票承载母子离别之愁；长大后船票承载夫妻别离之愁；后来坟墓承载生死永隔的悲痛；现在海峡阻隔，升华为家国分离的深沉乡愁；由个人亲情逐步上升到家国情怀。10.（4分）《我爱这土地》选取土地、河流、风等沉重苦难的意象，基调悲愤深沉；《你是人间的四月天》选取云烟、百花、月光等柔美清新意象；基调温暖明亮，歌颂爱与希望。（二）课内议论文阅读（14分）11.（3分）“前仆后继”意思是前面的人倒下，后面的人继续跟上；生动写出“中国的脊梁”不屈不挠、顽强斗争，奋勇抗争的精神；饱含作者的赞美。12.（4分）他们坚守道义，不为富贵所诱惑，不为贫贱所动摇，不向强权屈服；心怀家国，敢于担当，甘于奉献。（结合《谈骨气》的孟子三句话作答）13.（4分）指出对方论据不能够支撑论点（揭示对方逻辑漏洞）；总结得出结论，驳斥“全体中国人失掉自信力”的错误看法。14.（3分）我们应当树立信心，打破思想束缚；不怕艰难，敢于实践；继承先辈精神，大胆尝试，努力有所创造。（三）课外议论文阅读（14分）15.（3分）骨气是立身之本；开拓创造是时代青年的使命；二者相辅相成，缺一不可。（或：青年既要守住骨气，又要勇于开拓创造）16.（4分）运用举例论证；列举文天祥、闻一多的事例；具体有力论证人应当坚守骨气；作为事实论据，引出下文对于“开拓创造”的论述。17.（3分）辩证分析骨气与创造之间的关系；从正反两个角度展开分析；承接上文，引出结尾总结。18.（4分）青年要以骨气守住人格底线，不随波逐流；同时不能固守旧观念；敢于