安徽省人教版五年级语文第4单元诗词鉴赏试题

2026年安徽省人教版五年级语文第4单元诗词鉴赏试题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《四时田园杂兴•其二十五》中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘的是哪个季节的景象？请结合诗句内容分析作者如何通过感官描写展现季节特征。A.春季B.夏季C.秋季D.冬季2.《稚子弄冰》中“敲冰玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用了哪种修辞手法？该修辞手法在诗句中起到了什么表达效果？A.拟人，生动表现冰块碎裂时的声响B.夸张，突出孩童玩耍时的兴奋C.对偶，增强诗句的韵律美D.比喻，将冰块比作玉磬3.《村晚》中“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”描绘了怎样的乡村傍晚景色？请分析“山衔落日”这一意象的象征意义。A.描绘了宁静的乡村黄昏，象征自然与人文的和谐B.描绘了丰收的田野景象，象征劳动人民的智慧C.描绘了山水的壮丽，象征作者对家乡的热爱D.描绘了雨后初晴的景象，象征生活的美好4.《牧童遥指杏花村》中“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”体现了诗人怎样的心境？请结合诗句分析“遥指”这一动作的深层含义。A.体现了诗人对酒的渴望，暗示其孤独寂寞B.体现了诗人对乡村生活的向往，暗示其闲适自得C.体现了诗人对友人的思念，暗示其豪放不羁D.体现了诗人对旅途的疲惫，暗示其归心似箭5.《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”通过描写孩童追逐蝴蝶的场景，表达了诗人怎样的情感？请分析“无处寻”这一细节的象征意义。A.表达了诗人对童年时光的怀念，象征生命的短暂B.表达了诗人对乡村生活的喜爱，象征纯真的快乐C.表达了诗人对自然景物的赞美，象征生命的美好D.表达了诗人对孩童的同情，象征成长的烦恼6.《清平乐•村居》中“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”通过描写孩童剥莲蓬的场景，展现了怎样的乡村生活氛围？请分析“亡赖”这一词语的用意。A.展现了乡村生活的淳朴自然，暗示孩童的天真活泼B.展现了乡村生活的富足安逸，暗示孩童的娇生惯养C.展现了乡村生活的艰苦朴素，暗示孩童的顽皮捣蛋D.展现了乡村生活的宁静祥和，暗示孩童的文静乖巧7.《晓出净慈寺送林子方》中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用了哪种修辞手法？该修辞手法在诗句中起到了什么表达效果？A.对偶，增强诗句的韵律美B.夸张，突出西湖的壮丽景色C.拟人，生动表现莲叶的茂盛D.比喻，将荷花比作红色8.《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了怎样的初夏景色？请分析“才露”和“早有”这两个词语的用意。A.描绘了初夏的生机勃勃，暗示生命的脆弱B.描绘了初夏的清新自然，暗示生命的顽强C.描绘了初夏的宁静祥和，暗示生命的美好D.描绘了初夏的繁花似锦，暗示生命的多彩9.《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”揭示了怎样的哲理？请结合生活实际分析这一哲理的现实意义。A.揭示了事物具有多面性，暗示人们应全面看待问题B.揭示了事物具有唯一性，暗示人们应坚持自己的观点C.揭示了事物具有变化性，暗示人们应不断调整方向D.揭示了事物具有静止性，暗示人们应保持稳定状态10.《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了哪种修辞手法？该修辞手法在诗句中起到了什么表达效果？A.对偶，增强诗句的韵律美B.夸张，突出旅途的艰难险阻C.拟人，生动表现山水的美丽D.比喻，将村庄比作希望二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《四时田园杂兴•其二十五》中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘的是______季节的景象，通过______、______等感官描写展现季节特征。2.《稚子弄冰》中“敲冰玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用了______修辞手法，生动表现冰块碎裂时的声响，体现了孩童______的心情。3.《村晚》中“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”描绘了______的乡村傍晚景色，“山衔落日”这一意象象征______。4.《牧童遥指杏花村》中“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”体现了诗人______的心境，“遥指”这一动作暗示诗人______。5.《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”通过描写孩童追逐蝴蝶的场景，表达了诗人______的情感，“无处寻”这一细节象征______。6.《清平乐•村居》中“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”展现了______的乡村生活氛围，“亡赖”这一词语在古文中指______。7.《晓出净慈寺送林子方》中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用了______修辞手法，突出西湖的______景色。8.《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了______的初夏景色，“才露”和“早有”这两个词语暗示了时间的______。9.《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”揭示了______的哲理，暗示人们应______看待问题。10.《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了______修辞手法，表达了诗人______的心情。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《四时田园杂兴•其二十五》中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘的是夏季的景象，通过视觉、听觉等感官描写展现季节特征。2.《稚子弄冰》中“敲冰玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用了比喻修辞手法，将冰块比作玉磬，生动表现冰块碎裂时的声响。3.《村晚》中“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”描绘了乡村的清晨景色，通过“山衔落日”这一意象表现了山水的壮丽。4.《牧童遥指杏花村》中“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”体现了诗人对酒的渴望，暗示其孤独寂寞的心情。5.《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”通过描写孩童追逐蝴蝶的场景，表达了诗人对童年时光的怀念。6.《清平乐•村居》中“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”展现了乡村生活的宁静祥和，通过孩童剥莲蓬的场景表现了生活的美好。7.《晓出净慈寺送林子方》中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用了对偶修辞手法，增强了诗句的韵律美。8.《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了初夏的景色，通过“才露”和“早有”这两个词语表现了时间的紧迫感。9.《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”揭示了事物具有多面性的哲理，暗示人们应全面看待问题。10.《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了夸张修辞手法，表达了诗人对旅途的艰难险阻的感受。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请简述《四时田园杂兴•其二十五》中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”这两句诗的描写手法及其表达效果。2.请简述《稚子弄冰》中“敲冰玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”这两句诗的描写手法及其表达效果。3.请简述《村晚》中“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”这两句诗的描写手法及其表达效果。4.请简述《牧童遥指杏花村》中“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”这两句诗的描写手法及其表达效果。5.请简述《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这两句诗的描写手法及其表达效果。6.请简述《清平乐•村居》中“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这两句诗的描写手法及其表达效果。7.请简述《晓出净慈寺送林子方》中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句诗的描写手法及其表达效果。8.请简述《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这两句诗的描写手法及其表达效果。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请结合《四时田园杂兴•其二十五》中的诗句，分析诗人如何通过感官描写展现夏季特征。2.请结合《稚子弄冰》中的诗句，分析诗人如何通过描写孩童玩耍的场景表现童真童趣。3.请结合《村晚》中的诗句，分析诗人如何通过描写乡村傍晚景色表现对乡村生活的喜爱。4.请结合《牧童遥指杏花村》中的诗句，分析诗人如何通过描写牧童的场景表现对酒的渴望。5.请结合《宿新市徐公店》中的诗句，分析诗人如何通过描写孩童追逐蝴蝶的场景表现对童年时光的怀念。6.请结合《清平乐•村居》中的诗句，分析诗人如何通过描写孩童剥莲蓬的场景表现乡村生活的淳朴自然。7.请结合《晓出净慈寺送林子方》中的诗句，分析诗人如何通过描写莲叶和荷花表现西湖的壮丽景色。8.请结合《小池》中的诗句，分析诗人如何通过描写小荷和蜻蜓表现初夏的生机勃勃。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：诗句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘了夏季的景象，梅子、杏子成熟，麦花、菜花盛开，这些都是夏季的典型特征。诗人通过视觉描写展现了夏季的丰收景象。2.A解析：诗句“敲冰玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用了拟人修辞手法，将冰块比作玉磬，生动表现冰块碎裂时的声响，体现了孩童玩耍时的天真活泼。3.A解析：诗句“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”描绘了宁静的乡村傍晚景色，草满池塘，水满陂塘，落日余晖映照在水面上，山衔落日，象征自然与人文的和谐。4.A解析：诗句“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”体现了诗人对酒的渴望，暗示其孤独寂寞的心情，“遥指”这一动作暗示诗人对酒的渴望。5.B解析：诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”通过描写孩童追逐蝴蝶的场景，表达了诗人对乡村生活的喜爱，暗示孩童的纯真快乐。6.A解析：诗句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”展现了乡村生活的淳朴自然，通过孩童剥莲蓬的场景表现了孩童的天真活泼。7.B解析：诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用了夸张修辞手法，突出西湖的壮丽景色，莲叶无边无际，荷花鲜艳夺目。8.B解析：诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了初夏的清新自然，暗示生命的顽强，“才露”和“早有”这两个词语暗示了时间的紧迫感。9.A解析：诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”揭示了事物具有多面性的哲理，暗示人们应全面看待问题。10.B解析：诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了夸张修辞手法，突出旅途的艰难险阻，表达了诗人对旅途的艰难险阻的感受。二、填空题1.夏季，视觉、听觉解析：诗句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘的是夏季的景象，通过视觉描写展现了夏季的丰收景象，通过听觉描写展现了夏季的生机勃勃。2.拟人，天真活泼解析：诗句“敲冰玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用了拟人修辞手法，生动表现冰块碎裂时的声响，体现了孩童天真活泼的心情。3.宁静，自然与人文的和谐解析：诗句“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”描绘了宁静的乡村傍晚景色，“山衔落日”这一意象象征自然与人文的和谐。4.对酒的渴望，孤独寂寞解析：诗句“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”体现了诗人对酒的渴望，暗示其孤独寂寞的心情，“遥指”这一动作暗示诗人对酒的渴望。5.对童年时光的怀念，生命的短暂解析：诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”通过描写孩童追逐蝴蝶的场景，表达了诗人对童年时光的怀念，“无处寻”这一细节象征生命的短暂。6.淳朴自然，顽皮捣蛋解析：诗句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”展现了乡村生活的淳朴自然，“亡赖”这一词语在古文中指顽皮捣蛋。7.夸张，壮丽解析：诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用了夸张修辞手法，突出西湖的壮丽景色。8.初夏，紧迫感解析：诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了初夏的景色，“才露”和“早有”这两个词语暗示了时间的紧迫感。9.事物具有多面性，全面解析：诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”揭示了事物具有多面性的哲理，暗示人们应全面看待问题。10.夸张，对旅途的艰难险阻解析：诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了夸张修辞手法，表达了诗人对旅途的艰难险阻的感受。三、判断题1.×解析：诗句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘的是夏季的景象，但通过视觉、听觉等感官描写展现季节特征的说法不准确，诗句主要通过视觉描写展现季节特征。2.×解析：诗句“敲冰玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用了拟人修辞手法，将冰块比作玉磬，生动表现冰块碎裂时的声响，而不是比喻修辞手法。3.×解析：诗句“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”描绘的是乡村的傍晚景色，而不是清晨景色，“山衔落日”这一意象表现了山水的壮丽。4.×解析：诗句“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”体现了诗人对酒的渴望，但暗示其孤独寂寞的心情的说法不准确，诗句主要表现诗人对酒的渴望。5.×解析：诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”通过描写孩童追逐蝴蝶的场景，表达了诗人对童年时光的怀念，而不是对童年时光的怀念。6.×解析：诗句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”展现了乡村生活的淳朴自然，而不是宁静祥和，通过孩童剥莲蓬的场景表现了生活的美好。7.×解析：诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用了夸张修辞手法，而不是对偶修辞手法，增强了诗句的韵律美。8.×解析：诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了初夏的景色，通过“才露”和“早有”这两个词语表现了时间的紧迫感，而不是时间的紧迫感。9.√解析：诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”揭示了事物具有多面性的哲理，暗示人们应全面看待问题。10.×解析：诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了夸张修辞手法，表达了诗人对旅途的艰难险阻的感受，而不是夸张修辞手法。四、简答题1.诗句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”通过视觉描写展现了夏季的丰收景象，梅子、杏子成熟，麦花、菜花盛开，这些都是夏季的典型特征。诗人通过感官描写展现了夏季的特征，使读者能够身临其境地感受到夏季的景象。2.诗句“敲冰玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”通过拟人修辞手法，将冰块比作玉磬，生动表现冰块碎裂时的声响，体现了孩童玩耍时的天真活泼。诗人通过声音描写展现了孩童玩耍的场景，使读者能够身临其境地感受到孩童玩耍时的快乐。3.诗句“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”通过视觉描写展现了乡村傍晚的宁静景色，草满池塘，水满陂塘，落日余晖映照在水面上，山衔落日，象征自然与人文的和谐。诗人通过景物描写展现了乡村傍晚的景色，使读者能够身临其境地感受到乡村傍晚的宁静。4.诗句“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”通过描写牧童的场景表现了诗人对酒的渴望。诗人通过牧童的动作描写展现了诗人对酒的渴望，使读者能够身临其境地感受到诗人对酒的渴望。5.诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”通过描写孩童追逐蝴蝶的场景，表达了诗人对童年时光的怀念。诗人通过孩童的动作描写展现了诗人对童年时光的怀念，使读者能够身临其境地感受到诗人对童年时光的怀念。6.诗句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”通过描写孩童剥莲蓬的场景表现了乡村生活的淳朴自然。诗人通过孩童的动作描写展现了乡村生活的淳朴自然，使读者能够身临其境地感受到乡村生活的淳朴自然。7.诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过夸张修辞手法，突出西湖的壮丽景色，莲叶无边无际，荷花鲜艳夺目。诗人通过景物描写展现了西湖的壮丽景色，使读者能够身临其境地感受到西湖的壮丽。8.诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”通过描写小荷和蜻蜓表现了初夏的生机勃勃。诗人通过景物描写展现了初夏的生机勃勃，使读者能够身临其境地感受到初夏的生机勃勃。五、应用题1.诗句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”通过视觉描写展现了夏季的丰收景