2026年陕西省人教版高三英语下册第7单元写作技巧冲刺练习

2026年陕西省人教版高三英语下册第7单元写作技巧冲刺练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据人教版高三英语下册第7单元写作技巧，在撰写议论文时，如何有效组织段落结构？A.按时间顺序展开论点，无需过渡句B.每段只提出一个中心论点，用数据支撑C.先描述个人经历，再引出主题，最后总结D.使用对比手法，将论点并列呈现，无需递进关系解析：正确答案为B。人教版第7单元强调议论文段落需聚焦单一论点，通过逻辑递进（如原因-结果、正反对比）展开，数据支撑增强说服力。选项A错误因缺乏过渡；选项C偏重记叙文结构；选项D虽可使用对比，但需明确段落主旨，而非简单并列。单元写作指导中明确指出“段落主题句应置于首句，论据分层展开”，B选项完全符合该要求。2.在第7单元“环境保护”主题写作中，如何恰当使用第二人称“you”以增强说服力？A.在引言部分频繁使用，营造对话感B.仅在结论部分呼吁行动时使用C.避免使用，改用“we”体现集体责任感D.在描述危害时使用，如“Youwillsufferfrompollution”解析：正确答案为D。单元写作技巧中强调“第二人称需谨慎使用”，仅在直接警示或呼吁时（如“youshouldreducewaste”）可增强代入感，但过度使用易显生硬。选项A错误因引言应保持客观；选项B限制范围过窄；选项C忽略特定语境下第二人称的修辞效果。单元例文分析显示，环境类文章常在描述后果时使用“you”，如“youmaylosecleanwatersources”，符合D选项表述。3.根据单元语法重点，如何正确使用现在完成进行时描述长期环境变化？A.“Theriverhasbeenpollutedfortenyears”B.“Thepollutionhasbeenmadebyfactories”C.“Wehavebeenprotectingtheforestsince2020”D.“Thetemperaturehasbeenrisingeverydecade”解析：正确答案为A。单元语法模块明确指出现在完成进行时用于“动作从过去持续至今且可能继续”，A选项符合“污染持续十年”的语义。选项B错误因被动语态使用不当；选项C时态逻辑错误（since需用一般过去时）；选项D应使用一般现在时描述趋势。教材练习题中对比了“hasbeen+V-ing”与“havebeen+V-ing”的用法差异，A选项完全符合单元教学要求。4.在撰写关于“科技与生活”的段落时，如何有效运用对比论证？A.先列举科技优点，再简单提及缺点B.用数据对比不同年代科技使用率C.将科技影响分为经济、文化、环境三方面对比D.使用“however”连接两个对立观点解析：正确答案为C。单元写作技巧中强调对比论证需“分维度展开”，教材例文分析显示科技类文章常按“利弊分析”或“不同群体影响”分类对比。选项A缺乏深度；选项B偏重描述性；选项D仅是连接词，未体现结构设计。单元补充阅读材料中对比了“smartcity”与“traditionallife”的案例，采用C选项的三维度框架最为系统。5.根据单元词汇教学，如何准确翻译“mitigatetheimpactofclimatechange”？A.减轻气候变化的影响B.缓解气候变化的后果C.减少气候变化的频率D.阻止气候变化的发生解析：正确答案为B。单元词汇表收录“mitigate”时标注“减轻严重性”，教材中“climatechangeimpact”的搭配分析显示“缓解后果”最贴切。选项A“减轻影响”稍显笼统；选项C“频率”与原文无关；选项D“阻止”程度过高。单元翻译练习中对比了“mitigate”“reduce”“prevent”的语义梯度，B选项最符合单元教学目标。6.在描述“可持续发展”概念时，如何恰当使用非限制性定语从句？A.“Renewableenergy,whichisclean,isimportant”B.“Thepolicy,whichpromotesgreengrowth,iseffective”C.“Recycling,whichreduceswaste,shouldbeencouraged”D.“Solarpower,whichgenerateselectricity,isefficient”解析：正确答案为B。单元语法专项指出非限制性定语从句需用逗号隔开，且主句需完整。选项B符合“政策+从句”结构，且从句补充说明政策效果，符合单元写作指导中“用从句补充信息”的示例。选项A“renewableenergy”本身已明确无需补充；选项C“recycling”主语缺失；选项D“solarpower”主句不完整。教材语法练习中明确要求“非限制性从句不能省略先行词”。7.在写作中如何避免“Ithink”“inmyopinion”等主观表达？A.直接陈述事实，无需任何引导词B.用数据或权威观点替代个人判断C.在结论部分加入个人建议时使用D.用“itisbelievedthat”等客观句式解析：正确答案为B。单元写作技巧中强调“议论文需以证据说话”，教材修改示范对比了“Manyexpertsarguethat”与“Manystudiesshowthat”的用法。选项A忽略必要过渡；选项C个人建议仍需谨慎；选项D“itisbelievedthat”仍含主观色彩。单元议论文写作评分标准中明确要求“每三个论点中至少两个需引用权威数据”，符合B选项策略。8.根据单元写作任务，如何设计“问题-解决方案”型文章结构？A.引言提出问题，主体分三段分别讨论危害、原因、影响B.引言提出问题，主体用对比手法分析解决方案优劣C.引言提出问题，主体按“现状-措施-预期效果”递进展开D.引言用故事引入问题，主体用举例说明解决方案解析：正确答案为C。单元写作任务说明中明确要求“解决方案类文章需体现逻辑递进”，教材范文分析显示“现状分析→措施设计→效果预测”结构最为完整。选项A缺乏解决方案环节；选项B对比法易导致论证分散；选项D故事化处理偏离议论文要求。单元补充材料中对比了“problem-solution”与“cause-effect”两种结构适用场景，C选项最为系统。9.在描述“绿色出行”时，如何恰当使用现在完成时与一般过去时？A.“Wehavebeencyclingsincelastyear”B.“Thebikelaneswerebuiltin2021”C.“Peoplehavebeenreducingcaruseforfiveyears”D.“Thegovernmenthasbuiltmanychargingstations”解析：正确答案为C。单元语法对比中明确“现在完成时用于长期状态，一般过去时用于具体时间点”，C选项“长期减少用车”符合前者，同时“forfiveyears”提供时间状语。选项A时态逻辑错误（since后需一般过去时）；选项B仅描述过去事件；选项D“hasbuilt”虽正确但未体现长期性对比。教材练习题中对比了“havebeen+V-ing”与“have+V-ed”在环境类文章中的使用频率，C选项最为典型。10.在写作中如何避免中式英语“themoretreesweplant,themoreenvironmentwillbeprotected”？A.“Plantingtreescontributestoenvironmentalprotection”B.“Moretreesleadtobetterairquality”C.“Themoretreesweplant,themorepollutionisreduced”D.“Astreesincrease,environmentimproves”解析：正确答案为A。单元写作指导中明确指出“避免直译中文句式”，教材对比了“AcontributestoB”与“MoreAleadstoB”两种地道表达。选项B“betterairquality”主语不明确；选项C错误因污染减少与树木数量非直接正比；选项D“improves”缺乏具体性。单元语法专项中分析过“contributeto”“enhance”“promote”的搭配差异，A选项最符合单元教学要求。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在撰写关于“环境保护”的议论文时，引言部分可采用______或______两种方式切入主题。2.单元写作技巧中强调，议论文段落首句必须明确表达______，后续论据需围绕该观点展开。3.根据单元语法教学，描述“全球变暖”长期趋势时，应使用______时态，如“Theicecapshavebeenmelting”。4.在翻译“theimportanceofrenewableenergycannotbeoverstated”时，______是最佳中文表达。5.单元写作评分标准中要求，每篇议论文至少包含______个直接引用权威数据或案例的论据。6.根据单元词汇教学，描述“垃圾分类”时，可用______或______等动词表达“分类”动作。7.在使用非限制性定语从句时，从句与主句之间必须用______隔开，且从句不能改变主句的______。8.单元写作任务中提到，描述“绿色建筑”时，可使用______或______等短语表达“节能环保”概念。9.根据单元语法对比，现在完成时与一般过去时的主要区别在于前者强调______，后者强调______。10.在避免中式英语时，应将“我们保护环境”译为______而非直译“weprotectenvironment”。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.在议论文中，段落主题句必须位于段落首句，且需用“Firstly”“Secondly”等序数词引导。（×）解析：错误。单元写作技巧指出主题句可位于首句或段中，序数词仅用于列举论点，而非段落结构强制要求。教材例文分析显示部分段落采用“背景铺垫→主题句”结构。2.现在完成进行时可用于描述过去发生的动作，只要该动作对现在有影响。（×）解析：错误。单元语法模块明确区分“现在完成进行时”（持续至今）与“现在完成时”（影响现在），过去动作需用一般过去时。教材练习题中对比了“hasbeenraining”与“rainedyesterday”的用法。3.在描述“科技发展”时，可使用“therapiddevelopmentoftechnology”或“technologyisdevelopingrapidly”两种句式，效果相同。（×）解析：错误。单元写作技巧指出前者更简洁，后者易显冗长，且需注意主谓一致问题（technology→develops）。教材例文分析显示科技类文章更倾向用名词短语作主语。4.非限制性定语从句可省略先行词，如“Thepolicy,whichiseffective,wasapprovedlastyear”。（×）解析：错误。单元语法专项强调“必须保留先行词”，如“thepolicy（whichiseffective）”不能省略“thepolicy”。教材语法练习中多次强调“which指代名词时不可省略先行词”。5.在议论文中，结论部分可再次提出新论点，以增强说服力。（×）解析：错误。单元写作评分标准明确指出“结论需总结全文，避免引入新观点”，结论段应重申主题句并升华观点。教材修改示范中对比了合格与不合格结论的典型错误。6.“mitigate”“reduce”“eliminate”三个词的语义强度依次递增。（√）解析：正确。单元词汇表标注“mitigate（减轻）<reduce（减少）<eliminate（消除）”，教材例文分析显示环境类文章按此逻辑使用。7.在描述“可持续发展”时，可使用“environmentallyfriendly”“green”等形容词作定语，但需避免堆砌。（√）解析：正确。单元写作技巧指出“形容词需与名词搭配，避免冗余”，教材例文分析显示“greendevelopment”“environmentallysustainable”等搭配最为地道。8.现在完成时可用于描述过去发生的动作，只要该动作持续到说话时。（×）解析：错误。单元语法对比中明确“现在完成时强调‘对现在的影响’，而非动作持续”，过去动作需用一般过去时。教材练习题中对比了“havestudied”与“studies”的用法。9.在翻译“theimpactofclimatechange”时，可译为“气候变化的影响”或“气候变化的效果”，两者无差别。（×）解析：错误。单元翻译专项指出“impact更侧重负面后果”，教材例文分析显示“thedevastatingimpactofclimatechange”强调破坏性。10.在议论文中，个人建议可使用“Isuggest”“inmyopinion”等表达，以增强说服力。（×）解析：错误。单元写作技巧强调“建议类表达需客观化”，如“itisrecommendedthat”或“studiessuggest”，个人主观表达会降低文章权威性。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述单元写作指导中关于议论文段落结构的三个关键要素。参考答案：（1）主题句明确：每段首句需概括论点，如“Renewableenergycanreducecarbonemissions”；（2）论据分层：可分因果、对比、例证等角度展开，如“Firstly,solarpoweravoidsfossilfuelburning”；（3）逻辑过渡：用“however”“furthermore”等连接词衔接，如“Moreover,itrequiresinitialinvestment”。解析：评分要点：需包含“主题句”“论据分层”“过渡衔接”三个要素，并举例说明，每点1分。2.根据单元语法教学，简述现在完成时与一般过去时的三个主要区别。参考答案：（1）时间跨度：现在完成时指“从过去持续至今”，一般过去时指“具体过去事件”；（2）与现在关系：前者强调“对现在的影响”，后者仅描述“过去事实”；（3）时间状语：前者可用“for+时间段”“since+时间点”，后者需具体时间状语。解析：评分要点：需包含“时间跨度”“与现在关系”“时间状语”三个区别，每点1分。3.在描述“绿色出行”时，可使用哪些句式表达“减少碳排放”？参考答案：（1）“Cyclingreducescarbonemissions”；（2）“Usingpublictransportcutsgreenhousegasemissions”；（3）“Electricvehiclescontributelesstocarbonfootprint”。解析：评分要点：需包含三种句式，且动词（reduce/cuts/contributes）与名词（carbonemissions/greenhousegas/carbonfootprint）搭配正确，每点1分。4.根据单元写作技巧，如何避免“中式英语”句式？参考答案：（1）避免直译中文语序，如将“我们保护环境”译为“Environmentalprotectionisourresponsibility”；（2）使用被动语态替代主动，如“Pollutionisreducedbyrecycling”；（3）用名词短语替代冗长结构，如“Energyefficiencyisimprovedbyinsulation”。解析：评分要点：需包含三种避免中式英语的方法，每点1分。5.在撰写关于“科技与生活”的议论文时，如何设计主体段落？参考答案：（1）每段聚焦单一论点，如“Smartphonesimprovecommunication”；（2）用数据支撑，如“70%ofusersrelyonmobileappsdaily”；（3）用对比论证，如“Unliketraditionalphones,theysupportvideocalls”。解析：评分要点：需包含“单一论点”“数据支撑”“对比论证”三个要素，每点1分。6.根据单元语法教学，简述非限制性定语从句的三个使用规则。参考答案：（1）必须用逗号隔开，如“Thepolicy,whichiscontroversial,waspassed”；（2）从句不能改变主句含义，如“Students,whostudyhard,passexams”正确；（3）不能省略先行词，如“Thereport（whichisdetailed）”不能省略“thereport”。解析：评分要点：需包含“逗号隔开”“不改变主句”“保留先行词”三个规则，每点1分。7.在描述“可持续发展”时，可使用哪些形容词表达“环保”？参考答案：（1）“sustainable”“eco-friendly”；（2）“green”“environmentallysound”；（3）“low-carbon”“biodegradable”。解析：评分要点：需包含三种形容词，且符合单元词汇表收录的环保类词汇，每点1分。8.根据单元写作评分标准，简述一篇合格议论文的三个基本要素。参考答案：（1）论点明确：如“Greenbuildingssaveenergy”；（2）论据充分：如“Studiesshow30%energyreductionispossible”；（3）结构完整：引言-主体-结论，如“Conclusionshouldsummarizebenefits”。解析：评分要点：需包含“论点”“论据”“结构”三个要素，并举例说明，每点1分。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.案例分析：阅读以下段落，分析其写作技巧的三个优点。“Theriseofelectricvehicleshasbeenreshapingtransportation.Firstly,theyreduceairpollutionbecausetheydon’temitCO2.Secondly,theyloweroildependency,asshownbyGermany’s50%EVadoptioninurbanareas.However,theystillfacechallengeslikebatteryrecycling.”参考答案：（1）论点递进：从“机遇-挑战”展开，符合单元写作指导中的“辩证分析”；（2）数据支撑：引用“Germany’s50%adoption”增强说服力，符合单元评分标准；（3）过渡自然：用“However”转折，符合单元语法中对比论证的示例。解析：评分要点：需包含“论点递进”“数据支撑”“过渡自然”三个优点，每点1分。2.写作任务：根据“垃圾分类”主题，写出包含主题句、数据论据、对比论证的段落。参考答案：“垃圾分类iscrucialforwastereduction.InJapan,70%ofhouseholdssortwasteintofivecategories,resultingin80%recyclingrate.Unliketraditionalmixeddisposal,thissystempreventslandfilloverflow.Forexample,paperrecyclingsaves17treesperton.”解析：评分要点：需包含“主题句”“数据论据”“对比论证”“具体案例”，每点1分。3.修改练习：修改以下段落中的中式英语表达。“Peoplethinkthatusingplasticbagsisgoodbecausetheyarecheap.Buttheydon’tknowthatplasticwasteishardtodecompose.”参考答案：“Manypeoplebelieveplasticbagsareconvenientduetotheirlowcost.However,theyoverlookthefactthatplasticwastepersistsforcenturies.Studiesshow90%ofoceandebrisisplastic,harmingmarinelife.”解析：评分要点：需将“thinkthat”“don’tknow”改为客观表达，增加数据，每点1分。4.写作任务：根据“绿色建筑”主题，写出包含现在完成进行时和一般过去时的段落。参考答案：“Greenbuildingshavebeenreducingenergyconsumptionsince2010.Forinstance,theShanghaiTowerhasbeenusingsolarpanelsforheating.Previously,traditionalbuildingsreliedonfossilfuels,butnowsustainabledesignshavebeenadoptedworldwide.”解析：评分要点：需包含“现在完成进行时”“一般过去时”“对比结构”，每点1分。5.写作任务：根据“科技与生活”主题，写出包含非限制性定语从句的段落。参考答案：“Smarthomesarebecomingpopular,whichofferconveniencebutalsoprivacyconcerns.Thesystem,whichcontrolslightingandtemperature,hasbeeninstalledin30%ofnewapartments.However,users,whoareunfamiliarwithAI,strugglewithsetup.”解析：评分要点：需包含两个非限制性定语从句，每点1分。6.写作任务：根据“可持续发展”主题，写出包含三个环保形容词的段落。参考答案：“Thesustainabledevelopmentgoalrequireseco-friendlypractices.Greencitiespromotelow-carbontransportation,suchaselectricbikes.EnvironmentallysoundpolicieshavebeenimplementedinScandinaviancountries,wherebiodegradablepackaginghasbeenadopted.”解析：评分要点：需包含“sustainable”“eco-friendly”“environmentallysound”三个形容词，每点1分。7.写作任务：根据“绿色出行”主题，写出包含现在完成时与一般过去时的段落。参考答案：“Cyclinghasbeenincreasinginpopularitysince2015.Lastyear,Amsterdam’sbikelaneswereexpandedby20%.Unliketraditionalcars,bicyclesdon’temitCO2,buttheystillrequireinfrastructureimprovements.”解析：评分要点：需包含“现在完成时”“一般过去时”“对比结构”，每点1分。8.写作任务：根据“环境保护”主题，写出包含主题句、数据论据、对比论证的段落。参考答案：“Renewableenergyisessentialforclimateaction.Windpowerhasbeengrowingby15%annually,asshownbyDenmark’s50%windenergyshare.Unlikefossilfuels,solarpanelsdon’tcauseacidrain.Forexample,California’ssola