2026年浙江省苏教版小学三年级语文下册第7单元课后练习

2026年浙江省苏教版小学三年级语文下册第7单元课后练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.《燕子》一课中，描写燕子飞行姿态的句子是哪一句？A.“轻快地掠过湖面，翅膀沾了水，像小船一样漂荡。”B.“尖尖的嘴巴，红红的眼睛，非常可爱。”C.“一身乌黑的羽毛，在阳光下闪闪发光。”D.“活泼可爱的小燕子，飞来飞去捉虫子。”（参考答案：A）解析：题干考查《燕子》中描写燕子飞行姿态的句子。选项A准确描述了燕子翅膀沾水后轻盈飞行的动态，符合课文内容。选项B、C描述燕子外形，选项D描述燕子习性，均与题干要求不符。解析需结合课文原文，分析选项与原文的对应关系，并说明其他选项为何错误。2.《古诗两首》中，“小池”这首诗的作者是谁？A.李白B.杜甫C.杨万里D.白居易（参考答案：C）解析：题干考查古诗作者知识。杨万里是南宋著名诗人，《小池》是其代表作，诗中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”尤为经典。选项A、B、D均为唐代诗人，且作品风格与《小池》不同。解析需结合诗人生平及代表作，对比选项差异。3.《燕子妈妈笑了》一课中，燕子妈妈为什么笑了？A.燕子们学会了捉虫子B.燕子们找到了新家C.燕子们穿上了新衣服D.燕子们懂得了勤劳（参考答案：D）解析：题干考查课文主旨理解。课文通过燕子妈妈教育孩子“勤劳才能生存”的故事，强调劳动精神。选项A、B、C均为表面现象，未触及核心。解析需分析课文情节，提炼主题思想，并说明其他选项为何片面。4.《记金华的双龙洞》中，作者游览的顺序是怎样的？A.外洞→内洞→出洞B.出洞→内洞→外洞C.内洞→外洞→出洞D.外洞→出洞→内洞（参考答案：A）解析：题干考查记叙顺序。课文按游览路线依次描写外洞（宽敞）、内洞（神奇）、出洞（感受），逻辑清晰。选项B、C、D顺序颠倒或遗漏关键环节。解析需结合课文段落划分，说明游览路线的合理性。5.《古诗两首》中，“草长莺飞二月天”出自哪位诗人？A.孟浩然B.高鼎C.贺知章D.马致远（参考答案：B）解析：题干考查古诗出处。高鼎的《村居》中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”描绘春景，脍炙人口。选项A、C、D均为其他诗人及其代表作，与题干诗句不符。解析需对比各选项诗人作品，确认唯一对应关系。6.《燕子妈妈笑了》中，小燕子们最初为什么被燕子妈妈批评？A.不爱干净B.不懂捉虫C.不爱学习D.不懂礼貌（参考答案：B）解析：题干考查课文细节。小燕子们因贪玩不会捉虫，燕子妈妈通过对比教育，体现“实践出真知”。选项A、C、D均非批评原因。解析需结合课文对话，分析燕子妈妈的教育意图。7.《记金华的双龙洞》中，描写内洞特点的词语有哪些？A.宽敞、明亮B.黑暗、神奇C.清澈、见底D.茂密、幽静（参考答案：B）解析：题干考查课文关键词。内洞“黑漆漆的，伸手不见五指”，又因石钟乳、石笋形成“双龙”景象，故“黑暗”“神奇”最贴切。选项A、C、D描述外洞或无关特征。解析需结合课文描写，区分不同洞窟特点。8.《古诗两首》中，“儿童散学归来早”出自哪首诗？A.《静夜思》B.《悯农》C.《村居》D.《咏柳》（参考答案：C）解析：题干考查古诗出处。高鼎《村居》中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描写儿童生活场景。选项A、B、D均为其他古诗及其主题，与题干诗句不符。解析需对比各选项诗歌内容，确认唯一对应关系。9.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈用什么方法教育孩子？A.讲故事B.比较法C.惩罚法D.奖励法（参考答案：B）解析：题干考查课文教学方法。燕子妈妈通过对比“小燕子”与“大燕子”捉虫能力，启发孩子思考，运用比较法。选项A、C、D均非课文所述方法。解析需结合课文情节，分析教育方式的特点。10.《记金华的双龙洞》中，作者看到的“双龙”是指什么？A.两条真龙B.石钟乳和石笋C.洞外双溪D.洞口双树（参考答案：B）解析：题干考查课文细节。内洞顶部“石钟乳”和“石笋”形似双龙，故称“双龙洞”。选项A、C、D均与课文描述不符。解析需结合课文科学知识，解释“双龙”的形成原理。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《燕子》一课中，燕子穿着“______”的羽毛，像春天一样美丽。（参考答案：乌黑发亮）解析：题干考查课文细节。课文描述燕子“一身乌黑的羽毛，在阳光下闪闪发光”，故填“乌黑发亮”。解析需结合原文描写，注意形容词的准确性。2.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描写了______的景象。（参考答案：初夏池塘）解析：题干考查古诗意境。诗句通过荷叶、蜻蜓描绘初夏池塘生机，故填“初夏池塘”。解析需结合诗句意象，分析季节与环境的对应关系。3.《记金华的双龙洞》中，作者看到的“双龙”是指______和______。（参考答案：石钟乳；石笋）解析：题干考查课文科学知识。内洞顶部“石钟乳”下垂，底部“石笋”向上，共同构成“双龙”形态。解析需结合课文科学解释，说明两种石钟乳的形态差异。4.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈说：“______，______。”（参考答案：勤劳的孩子才能捉到虫子；你们要向大燕子学习）解析：题干考查课文关键句。燕子妈妈通过对比教育，强调“勤劳”的重要性，并指出学习榜样。解析需结合课文对话，分析句子隐含的教育意义。5.《古诗两首》中，“草长莺飞二月天”的作者是______，出自______。（参考答案：高鼎；《村居》）解析：题干考查古诗出处。诗句出自高鼎《村居》，描写早春景象。解析需结合诗人生平及代表作，确认唯一对应关系。6.《记金华的双龙洞》中，作者先看到______，然后进入______。（参考答案：外洞；内洞）解析：题干考查记叙顺序。课文按游览路线依次描写外洞（宽敞）→内洞（神奇）→出洞（感受），故填“外洞”“内洞”。解析需结合课文段落划分，说明游览路线的合理性。7.《燕子妈妈笑了》中，小燕子们最初为什么不会捉虫？（参考答案：因为它们贪玩，没有认真观察）解析：题干考查课文细节。小燕子们因玩耍忽略虫子，导致不会捉虫，燕子妈妈通过对比教育，体现“实践出真知”。解析需结合课文对话，分析行为与结果的关系。8.《古诗两首》中，“儿童散学归来早”的下一句是______。（参考答案：忙趁东风放纸鸢）解析：题干考查古诗衔接。高鼎《村居》中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描写儿童放风筝场景。解析需结合诗句逻辑，确认下一句的连贯性。9.《记金华的双龙洞》中，作者看到的“双龙”颜色是______。（参考答案：银白色）解析：题干考查课文细节。内洞光线昏暗，石钟乳因水滴形成银白色光泽，故称“双龙”。解析需结合课文科学知识，解释光线对石钟乳颜色的影响。10.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈最后说______。（参考答案：你们要像大燕子一样勤劳，才能过上好日子）解析：题干考查课文主旨。燕子妈妈通过对比教育，强调“勤劳”的价值，并鼓励孩子学习榜样。解析需结合课文情节，提炼主题思想。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《燕子》一课中，燕子穿着“乌黑发亮”的羽毛，像春天一样美丽。（参考答案：正确）解析：题干考查课文细节。课文描述燕子“一身乌黑的羽毛，在阳光下闪闪发光”，故判断正确。解析需结合原文描写，确认细节的准确性。2.《古诗两首》中，“草长莺飞二月天”出自唐代诗人高鼎。（参考答案：错误）解析：题干考查古诗作者。高鼎是清代诗人，而非唐代。解析需结合诗人生平，纠正时间错误。3.《记金华的双龙洞》中，作者看到的“双龙”是指两条真龙。（参考答案：错误）解析：题干考查课文科学知识。内洞“双龙”由石钟乳和石笋形成，非真龙。解析需结合课文科学解释，说明“双龙”的形成原理。4.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈用惩罚法教育孩子。（参考答案：错误）解析：题干考查课文教学方法。燕子妈妈通过对比教育，而非惩罚。解析需结合课文情节，分析教育方式的特点。5.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描写了初夏池塘生机。（参考答案：正确）解析：题干考查古诗意境。诗句通过荷叶、蜻蜓描绘初夏池塘生机，故判断正确。解析需结合诗句意象，分析季节与环境的对应关系。6.《记金华的双龙洞》中，作者先看到内洞，然后进入外洞。（参考答案：错误）解析：题干考查记叙顺序。课文按游览路线依次描写外洞（宽敞）→内洞（神奇）→出洞（感受），故判断错误。解析需结合课文段落划分，说明游览路线的合理性。7.《燕子妈妈笑了》中，小燕子们最初不会捉虫是因为它们懒惰。（参考答案：错误）解析：题干考查课文细节。小燕子们因贪玩忽略虫子，而非懒惰。解析需结合课文对话，分析行为与结果的关系。8.《古诗两首》中，“儿童散学归来早”的下一句是“忙趁东风放纸鸢”。（参考答案：正确）解析：题干考查古诗衔接。高鼎《村居》中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描写儿童放风筝场景，故判断正确。解析需结合诗句逻辑，确认下一句的连贯性。9.《记金华的双龙洞》中，作者看到的“双龙”颜色是黑色。（参考答案：错误）解析：题干考查课文细节。内洞光线昏暗，石钟乳因水滴形成银白色光泽，故判断错误。解析需结合课文科学知识，解释光线对石钟乳颜色的影响。10.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈最后说“你们要像大燕子一样勤劳，才能过上好日子”。（参考答案：正确）解析：题干考查课文主旨。燕子妈妈通过对比教育，强调“勤劳”的价值，并鼓励孩子学习榜样，故判断正确。解析需结合课文情节，提炼主题思想。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.《燕子》一课中，燕子有哪些特点？（参考答案：燕子穿着乌黑发亮的羽毛，翅膀像剪刀一样轻盈，尾巴像剪刀一样优美，飞行姿态轻快，还会捉虫子帮助农民伯伯。）解析：题干考查课文内容。解析需结合课文描写，从外形、飞行姿态、习性等方面全面概括燕子的特点。2.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”表达了怎样的情感？（参考答案：表达了诗人对初夏池塘生机勃勃景象的喜爱之情，通过荷叶、蜻蜓的细节描写，展现春天的活力。）解析：题干考查古诗情感。解析需结合诗句意象，分析诗人对自然景物的赞美，以及其中蕴含的喜悦之情。3.《记金华的双龙洞》中，作者看到的“双龙”是指什么？（参考答案：内洞顶部的“石钟乳”和底部的“石笋”形似双龙，故称“双龙洞。”）解析：题干考查课文科学知识。解析需结合课文科学解释，说明“双龙”的形成原理，以及石钟乳、石笋的形态差异。4.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈为什么笑了？（参考答案：燕子妈妈笑了，因为小燕子们通过观察和比较，学会了捉虫子，懂得了勤劳的重要性。）解析：题干考查课文主旨。解析需结合课文情节，分析燕子妈妈教育孩子的目的，以及孩子成长后的变化。5.《古诗两首》中，“草长莺飞二月天”描写了怎样的季节景象？（参考答案：描写了早春时节，草木生长，黄莺飞舞的生机勃勃景象，展现了春天的活力与美丽。）解析：题干考查古诗意境。解析需结合诗句意象，分析季节与环境的对应关系，以及其中蕴含的喜悦之情。6.《记金华的双龙洞》中，作者游览的顺序是怎样的？（参考答案：作者按游览路线依次描写外洞（宽敞）→内洞（神奇）→出洞（感受），逻辑清晰。）解析：题干考查记叙顺序。解析需结合课文段落划分，说明游览路线的合理性，以及不同洞窟的特点。7.《燕子妈妈笑了》中，小燕子们最初为什么不会捉虫？（参考答案：小燕子们因贪玩忽略虫子，没有认真观察，导致不会捉虫，燕子妈妈通过对比教育，体现“实践出真知。”）解析：题干考查课文细节。解析需结合课文对话，分析行为与结果的关系，以及燕子妈妈的教育意图。8.《古诗两首》中，“儿童散学归来早”的下一句是什么？（参考答案：“忙趁东风放纸鸢。”）解析：题干考查古诗衔接。解析需结合诗句逻辑，确认下一句的连贯性，并解释其描绘的场景。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.仿写《燕子》中描写燕子飞行姿态的句子。（参考答案：燕子轻快地掠过湖面，翅膀沾了水，像小船一样漂荡。）解析：题干考查仿写能力。解析需结合课文描写，分析句子结构，并要求仿写句子符合原文风格。2.仿写《古诗两首》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的句子。（参考答案：小柳才抽嫩芽，早有黄鹂唱枝头。）解析：题干考查仿写能力。解析需结合诗句意象，分析句子结构，并要求仿写句子符合原文风格。3.根据《记金华的双龙洞》的内容，设计一个游览路线图。（参考答案：外洞（宽敞）→内洞（神奇，双龙）→出洞（感受））解析：题干考查应用能力。解析需结合课文内容，设计合理的游览路线，并说明每个景点的特点。4.根据《燕子妈妈笑了》的内容，写一段话说明燕子妈妈的教育方法。（参考答案：燕子妈妈通过对比“小燕子”与“大燕子”捉虫能力，启发孩子思考，运用比较法教育孩子。）解析：题干考查应用能力。解析需结合课文情节，分析燕子妈妈的教育方法，并说明其特点。5.根据《古诗两首》的内容，写一段话描述早春池塘的景象。（参考答案：早春池塘，草木生长，黄莺飞舞，荷叶初露尖尖角，蜻蜓立上头，生机勃勃。）解析：题干考查应用能力。解析需结合诗句意象，描述早春池塘的景象，并要求语言生动。6.根据《记金华的双龙洞》的内容，写一段话说明“双龙”的形成原理。（参考答案：内洞顶部的“石钟乳”因水滴形成银白色光泽，形似龙首；底部的“石笋”向上生长，形似龙尾，共同构成“双龙”景象。）解析：题干考查应用能力。解析需结合课文科学知识，解释“双龙”的形成原理，并说明石钟乳、石笋的形态差异。7.根据《燕子妈妈笑了》的内容，写一段话说明燕子妈妈的教育意义。（参考答案：燕子妈妈通过对比教育，强调“勤劳”的价值，鼓励孩子学习榜样，培养孩子的实践能力。）解析：题干考查应用能力。解析需结合课文情节，分析燕子妈妈的教育意义，并说明其对孩子的成长影响。8.根据《古诗两首》的内容，写一段话说明诗人对春天的喜爱之情。（参考答案：诗人通过“草长莺飞”“小荷”“蜻蜓”等意象，描绘早春池塘生机勃勃景象，表达对春天的喜爱之情。）解析：题干考查应用能力。解析需结合诗句意象，分析诗人对自然景物的赞美，并说明其中蕴含的喜悦之情。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.D4.A5.B6.B7.B8.C9.B10.B二、填空题1.乌黑发亮12.初夏池塘13.石钟乳；石笋14.勤劳的孩子才能捉到虫子；你们要向大燕子学习15.高鼎；《村居》16.外洞；内洞17.因为它们贪玩，没有认真观察18.忙趁东风放纸鸢19.银白色20.你们要像大燕子一样勤