2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知单元检测卷

2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知单元检测卷一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，下列哪个图形属于三维立体图形？（）A.长方形B.正方形C.圆柱D.三角形参考答案：C解析：本题考查学生对三维立体图形的辨识能力。根据人教版一年级数学下册第4单元教材内容，长方形、正方形和三角形均为平面图形，而圆柱是三维立体图形，具有长度、宽度和高度三个维度。教材在“认识立体图形”章节中明确指出圆柱、立方体、球体等属于立体图形，并配有实物图片和模型展示，帮助学生直观理解。选项A、B、D均为平面图形，不符合立体图形的定义，故正确答案为C。2.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，小明用4个相同的小正方形拼成一个新图形，下列哪种拼法是正确的？（）A.拼成一个长方形B.拼成一个正方形C.拼成一个三角形D.拼成一个圆形参考答案：A解析：本题考查学生对图形组合的理解能力。教材在“图形的拼组”章节中讲解用相同的小正方形拼组新图形的方法，并强调可以通过排列组合形成不同的平面图形。4个正方形可以拼成2×2的长方形，这是教材中的基础练习内容。选项B虽然也可以拼成正方形，但题目要求“拼成一个新图形”，而正方形本身是基础图形，不符合“新图形”的表述；选项C、D无法用4个正方形拼成，教材中未涉及此类组合。因此，正确答案为A。3.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，下列哪个图形的名称与“长方体”最接近？（）A.正方体B.长方形C.平行四边形D.长方体参考答案：A解析：本题考查学生对图形概念的辨析能力。教材在“认识立体图形”章节中对比长方体和正方体的异同，指出长方体和正方体都属于立体图形，但长方体的长、宽、高可以不相等，而正方体的长、宽、高必须相等。选项B长方形是平面图形，与立体图形无关；选项C平行四边形也是平面图形；选项D与题干重复，不符合选择题要求。因此，正确答案为A。4.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，小红用一根绳子围成一个正方形，如果每条边的长度是4厘米，那么这个正方形的周长是多少厘米？（）A.8厘米B.16厘米C.20厘米D.24厘米参考答案：B解析：本题考查学生对正方形周长计算的理解。教材在“图形的周长”章节中讲解正方形周长的计算方法，即周长=边长×4。根据题干，正方形边长为4厘米，则周长=4×4=16厘米。选项A、C、D的计算方法错误，可能是混淆了其他图形的周长公式或边长数量。因此，正确答案为B。5.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，下列哪个图形的对称轴数量最多？（）A.长方形B.正方形C.圆形D.等边三角形参考答案：C解析：本题考查学生对图形对称性的理解。教材在“图形的对称性”章节中讲解轴对称图形的概念，并列举常见图形的对称轴数量：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，等边三角形有3条对称轴，圆形有无数条对称轴。因此，正确答案为C。6.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，小明用剪刀将一个长方形纸片剪成两个图形，下列哪种剪法可以得到两个完全相同的图形？（）A.沿长方形的长对折后剪开B.沿长方形的宽对折后剪开C.沿长方形对角线剪开D.沿长方形中间剪开参考答案：A解析：本题考查学生对图形分割的理解能力。教材在“图形的分割与组合”章节中讲解如何通过分割得到相同的图形，强调对折是关键步骤。选项A沿长方形的长对折后剪开，可以得到两个完全相同的长方形；选项B沿宽对折后剪开，得到的是两个相同的长方形，但与题干要求“完全相同”的表述略有差异；选项C对角线剪开会得到两个三角形，不完全相同；选项D中间剪开会得到两个不规则的图形。因此，正确答案为A。7.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，下列哪个图形的面积最大？（已知边长相同）（）A.长方形B.正方形C.圆形D.等边三角形参考答案：C解析：本题考查学生对图形面积大小的比较能力。教材在“图形的面积”章节中讲解相同边长下不同图形的面积大小关系，指出圆形的面积最大，其次是正方形，然后是长方形，最后是三角形。根据教材中的公式和图表，圆形的面积公式为πr²，当边长相同时，圆形的面积最大。因此，正确答案为C。8.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，小红用三个完全相同的长方形拼成一个新图形，下列哪种拼法是正确的？（）A.拼成一个更大的长方形B.拼成一个正方形C.拼成一个三角形D.拼成一个圆形参考答案：A解析：本题考查学生对图形组合的理解能力。教材在“图形的拼组”章节中讲解用相同的长方形拼组新图形的方法，并强调可以通过排列组合形成不同的平面图形。三个长方形可以拼成更大的长方形，这是教材中的基础练习内容。选项B虽然也可以拼成正方形，但题目要求“拼成一个新图形”，而正方形本身是基础图形，不符合“新图形”的表述；选项C、D无法用三个长方形拼成，教材中未涉及此类组合。因此，正确答案为A。9.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，下列哪个图形的周长最短？（已知边长相同）（）A.长方形B.正方形C.圆形D.等边三角形参考答案：D解析：本题考查学生对图形周长大小的比较能力。教材在“图形的周长”章节中讲解相同边长下不同图形的周长大小关系，指出等边三角形的周长最短，其次是正方形，然后是长方形，最后是圆形。根据教材中的公式和图表，等边三角形的周长公式为3a，正方形的周长公式为4a，长方形的周长公式为2(a+b)，圆形的周长公式为2πr。当边长相同时，等边三角形的周长最短。因此，正确答案为D。10.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，小明用8个相同的小正方形拼成一个新图形，下列哪种拼法是正确的？（）A.拼成一个长方形B.拼成一个正方形C.拼成一个三角形D.拼成一个圆形参考答案：B解析：本题考查学生对图形组合的理解能力。教材在“图形的拼组”章节中讲解用相同的小正方形拼组新图形的方法，并强调可以通过排列组合形成不同的平面图形。8个正方形可以拼成2×4的长方形或4×4的正方形。题目要求“拼成一个新图形”，而正方形本身是基础图形，不符合“新图形”的表述；选项A虽然也可以拼成长方形，但题目要求“拼成一个新图形”，而长方形本身是基础图形，不符合“新图形”的表述；选项C、D无法用8个正方形拼成，教材中未涉及此类组合。因此，正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，长方体有____个面，每个面都是长方形（特殊情况除外）。参考答案：6解析：本题考查学生对长方体基本特征的理解。教材在“认识立体图形”章节中讲解长方体的基本特征，指出长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况可以是正方形）。因此，填空答案为6。2.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个正方形的边长是5厘米，它的周长是____厘米。参考答案：20解析：本题考查学生对正方形周长计算的理解。教材在“图形的周长”章节中讲解正方形周长的计算方法，即周长=边长×4。根据题干，正方形边长为5厘米，则周长=5×4=20厘米。因此，填空答案为20。3.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个长方形的周长是24厘米，如果它的长是8厘米，那么它的宽是____厘米。参考答案：4解析：本题考查学生对长方形周长计算的理解。教材在“图形的周长”章节中讲解长方形周长的计算方法，即周长=2(长+宽)。根据题干，周长为24厘米，长为8厘米，则24=2(8+宽)，解得宽=4厘米。因此，填空答案为4。4.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个圆柱的底面是一个____，它有____个面。参考答案：圆；3解析：本题考查学生对圆柱基本特征的理解。教材在“认识立体图形”章节中讲解圆柱的基本特征，指出圆柱的底面是一个圆，它有3个面（两个圆形底面和一个侧面）。因此，填空答案为圆；3。5.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个等边三角形有____条对称轴。参考答案：3解析：本题考查学生对图形对称性的理解。教材在“图形的对称性”章节中讲解轴对称图形的概念，并列举常见图形的对称轴数量：等边三角形有3条对称轴。因此，填空答案为3。6.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个正方形的面积是36平方厘米，它的边长是____厘米。参考答案：6解析：本题考查学生对正方形面积计算的理解。教材在“图形的面积”章节中讲解正方形面积的计算方法，即面积=边长×边长。根据题干，面积为36平方厘米，则边长=√36=6厘米。因此，填空答案为6。7.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个长方形的面积是30平方厘米，它的长是6厘米，那么它的宽是____厘米。参考答案：5解析：本题考查学生对长方形面积计算的理解。教材在“图形的面积”章节中讲解长方形面积的计算方法，即面积=长×宽。根据题干，面积为30平方厘米，长为6厘米，则宽=30÷6=5厘米。因此，填空答案为5。8.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个圆形的周长是12.56厘米，它的半径是____厘米（π取3.14）。参考答案：2解析：本题考查学生对圆形周长计算的理解。教材在“图形的周长”章节中讲解圆形周长的计算方法，即周长=2πr。根据题干，周长为12.56厘米，π取3.14，则12.56=2×3.14×r，解得r=2厘米。因此，填空答案为2。9.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个等边三角形的边长是4厘米，它的周长是____厘米。参考答案：12解析：本题考查学生对等边三角形周长计算的理解。教材在“图形的周长”章节中讲解等边三角形周长的计算方法，即周长=3×边长。根据题干，边长为4厘米，则周长=3×4=12厘米。因此，填空答案为12。10.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个长方体和一个正方体的____相同，但它们的____不同。参考答案：体积；形状解析：本题考查学生对长方体和正方体异同的理解。教材在“认识立体图形”章节中对比长方体和正方体的异同，指出它们可以具有相同的体积，但形状不同（长方体的长、宽、高可以不相等，而正方体的长、宽、高必须相等）。因此，填空答案为体积；形状。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个长方形的周长是20厘米，如果它的长是6厘米，那么它的宽一定是4厘米。（）参考答案：×解析：本题考查学生对长方形周长计算的理解。教材在“图形的周长”章节中讲解长方形周长的计算方法，即周长=2(长+宽)。根据题干，周长为20厘米，长为6厘米，则20=2(6+宽)，解得宽=4厘米。因此，该说法正确。2.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个正方形的面积是16平方厘米，它的周长一定是64厘米。（）参考答案：×解析：本题考查学生对正方形面积和周长计算的理解。教材在“图形的面积”和“图形的周长”章节中分别讲解正方形面积和周长的计算方法。根据题干，面积为16平方厘米，则边长=√16=4厘米，周长=4×4=16厘米，而不是64厘米。因此，该说法错误。3.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个圆柱的侧面展开后是一个长方形。（）参考答案：√解析：本题考查学生对圆柱侧面展开的理解。教材在“认识立体图形”章节中讲解圆柱的侧面展开图，指出圆柱的侧面展开后是一个长方形，其长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。因此，该说法正确。4.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个等边三角形一定是轴对称图形。（）参考答案：√解析：本题考查学生对轴对称图形的理解。教材在“图形的对称性”章节中讲解轴对称图形的概念，并列举常见图形的对称轴数量：等边三角形是轴对称图形，有3条对称轴。因此，该说法正确。5.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个长方体的长、宽、高可以相等。（）参考答案：√解析：本题考查学生对长方体基本特征的理解。教材在“认识立体图形”章节中讲解长方体的基本特征，指出长方体的长、宽、高可以不相等，但也可以相等，此时长方体即为正方体。因此，该说法正确。6.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个正方形的周长是16厘米，它的面积一定是32平方厘米。（）参考答案：×解析：本题考查学生对正方形周长和面积计算的理解。教材在“图形的周长”和“图形的面积”章节中分别讲解正方形周长和面积的计算方法。根据题干，周长为16厘米，则边长=16÷4=4厘米，面积=4×4=16平方厘米，而不是32平方厘米。因此，该说法错误。7.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个圆柱的底面是一个圆，它有2个面。（）参考答案：×解析：本题考查学生对圆柱基本特征的理解。教材在“认识立体图形”章节中讲解圆柱的基本特征，指出圆柱的底面是一个圆，它有3个面（两个圆形底面和一个侧面）。因此，该说法错误。8.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个等边三角形的周长是12厘米，它的边长一定是4厘米。（）参考答案：√解析：本题考查学生对等边三角形周长计算的理解。教材在“图形的周长”章节中讲解等边三角形周长的计算方法，即周长=3×边长。根据题干，周长为12厘米，则边长=12÷3=4厘米。因此，该说法正确。9.在《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个长方体的面积是24平方厘米，它的长一定是8厘米，宽一定是3厘米。（）参考答案：×解析：本题考查学生对长方形面积计算的理解。教材在“图形的面积”章节中讲解长方形面积的计算方法，即面积=长×宽。根据题干，面积为24平方厘米，长和宽可以是多种组合，如长8厘米、宽3厘米，或长6厘米、宽4厘米等，不一定是8厘米和3厘米。因此，该说法错误。10.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，一个正方形的对称轴数量比长方形的对称轴数量多。（）参考答案：×解析：本题考查学生对图形对称性的比较能力。教材在“图形的对称性”章节中讲解轴对称图形的概念，并列举常见图形的对称轴数量：正方形有4条对称轴，长方形有2条对称轴。因此，正方形的对称轴数量比长方形多，该说法正确。四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，请简述长方体和正方体的主要区别和联系。参考答案：长方体和正方体都是三维立体图形，它们的主要区别在于长、宽、高的长度是否相等。长方体的长、宽、高可以不相等，而正方体的长、宽、高必须相等。它们的联系在于：正方体可以看作是长方体的一种特殊情况，即长方体的长、宽、高都相等时，长方体就变成了正方体。教材在“认识立体图形”章节中通过实物模型和图片对比了长方体和正方体的异同，帮助学生理解它们之间的关系。解析：本题考查学生对长方体和正方体异同的理解。解答时需明确两者的定义和特征，并指出它们之间的联系。教材在“认识立体图形”章节中对比了长方体和正方体的异同，学生应掌握这些知识点。2.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，请简述如何判断一个图形是否是轴对称图形。参考答案：判断一个图形是否是轴对称图形，可以按照以下步骤进行：首先，找到图形的对称轴，即一条可以将图形分成两个完全相同部分的直线；然后，沿着对称轴对折图形，观察对折后的两部分是否完全重合。如果完全重合，则该图形是轴对称图形；如果不完全重合，则该图形不是轴对称图形。教材在“图形的对称性”章节中通过实例讲解了轴对称图形的判断方法，并列举了常见图形的对称轴数量。解析：本题考查学生对轴对称图形判断方法的理解。解答时需明确轴对称图形的定义和判断步骤，并结合教材中的实例进行说明。3.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，请简述如何计算长方形的周长和面积。参考答案：计算长方形的周长，可以使用公式：周长=2(长+宽)。例如，一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，则周长=2(6+4)=20厘米。计算长方形的面积，可以使用公式：面积=长×宽。例如，一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，则面积=6×4=24平方厘米。教材在“图形的周长”和“图形的面积”章节中详细讲解了这些公式和计算方法，并配有实例和图表帮助学生理解。解析：本题考查学生对长方形周长和面积计算方法的理解。解答时需明确公式和计算步骤，并举例说明。教材中相关章节提供了详细的讲解和实例，学生应掌握这些知识点。4.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，请简述如何用相同的小正方形拼组新图形。参考答案：用相同的小正方形拼组新图形，可以按照以下步骤进行：首先，确定要拼组的新图形的形状，如长方形、正方形、三角形等；然后，根据新图形的形状，计算需要的小正方形的数量；最后，按照计算结果排列组合小正方形，形成新图形。例如，用4个相同的小正方形可以拼成2×2的长方形或4×4的正方形。教材在“图形的拼组”章节中通过实例讲解了用相同的小正方形拼组新图形的方法，并配有图片和图表帮助学生理解。解析：本题考查学生对图形拼组方法的理解。解答时需明确拼组步骤和注意事项，并举例说明。教材中相关章节提供了详细的讲解和实例，学生应掌握这些知识点。五、应用题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，小红用8个相同的小正方形拼成一个新图形，如果新图形的周长是24厘米，请计算每个小正方形的边长是多少厘米。参考答案：根据题干，小红用8个相同的小正方形拼成一个新图形，且新图形的周长是24厘米。由于8个小正方形可以拼成2×4的长方形，因此新图形是一个长方形，其长是4个小正方形的边长，宽是2个小正方形的边长。设每个小正方形的边长为x厘米，则长方形的长为4x厘米，宽为2x厘米。根据长方形周长公式，周长=2(长+宽)，即24=2(4x+2x)，解得x=2厘米。因此，每个小正方形的边长是2厘米。解析：本题考查学生对图形拼组和周长计算的综合应用能力。解答时需明确拼组形状和周长公式，并解方程求解。教材中相关章节提供了图形拼组和周长计算的知识点，学生应掌握这些知识点。2.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，小明用一根绳子围成一个正方形，如果正方形的周长是16厘米，请计算正方形的面积是多少平方厘米。参考答案：根据题干，小明用一根绳子围成一个正方形，且正方形的周长是16厘米。设正方形的边长为x厘米，根据正方形周长公式，周长=4×边长，即16=4x，解得x=4厘米。因此，正方形的面积为4×4=16平方厘米。解析：本题考查学生对正方形周长和面积计算的综合应用能力。解答时需明确周长公式和面积公式，并解方程求解。教材中相关章节提供了正方形周长和面积计算的知识点，学生应掌握这些知识点。3.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，小红用8个相同的小正方形拼成一个新图形，如果新图形的面积是32平方厘米，请计算每个小正方形的边长是多少厘米。参考答案：根据题干，小红用8个相同的小正方形拼成一个新图形，且新图形的面积是32平方厘米。由于8个小正方形可以拼成2×4的长方形，因此新图形是一个长方形，其长是4个小正方形的边长，宽是2个小正方形的边长。设每个小正方形的边长为x厘米，则长方形的长为4x厘米，宽为2x厘米。根据长方形面积公式，面积=长×宽，即32=4x×2x，解得x=2厘米。因此，每个小正方形的边长是2厘米。解析：本题考查学生对图形拼组和面积计算的综合应用能力。解答时需明确拼组形状和面积公式，并解方程求解。教材中相关章节提供了图形拼组和面积计算的知识点，学生应掌握这些知识点。4.《2026年人教版一年级数学下册第4单元图形认知》中，小明用一根绳子围成一个圆形，如果圆的周长是12.56厘米，请计算圆的面积是多少平方厘米（π取3.14）。参考答案：根据题干，小明用一根绳子围成一个圆形，且圆的周长是12.56厘米。设圆的半径为r厘米，根据圆形周长公式，周长=2πr，即12.56=2×3.14×r，解得r=2厘米。因此，圆的面积为3.14×2²=12.56平方厘米。解析：本题考查学生对圆形周长和面积计算的综合应用能力。解答时需明确周长公式和面积公式，并解方程求解。教材中相关章节提供了圆形周长和面积计算的知识点，学生应掌握这些知识点。【标准答案及解析】一、单选题1.C2.A3.A4.B5.C6.A7.C8.A9.D10.B二、填空题1.62.203.44.圆；35.36.67.58.29.1210.体积；形状三、判断题1.×2.×3.√4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.×四、简答题1.长方体和正方体的主要区别在于长、宽、高的长度是否相等。长方体的长、宽、高可以不相等，而正方体的长、宽、高必须相等。它们的联系在于：正方体可以看作是长方体的一种特殊情况，即长方体的长、宽、高都相等时，长方体就变成了正方体。教材在“认识立体图形”章节中通过实物模型和图片对比了长方体和正方体的异同，帮助学生理解它们之间的关系。2.判断一个图形是否是轴对称图形，可以按照以下步骤进行：首先，找到图形的对称轴，即一条可以将图形分成两个完全相同部分的直线；然后，沿着对称轴对折图形，观察对折后的两部分是否完全重合。如果完全重合，则该图形是轴对称图形；如果不完全重合，则该图形不是轴对称图形。教材在“图形的对称性”章节中通过实例讲解了轴对称图形的判断方法，并列举了常见图形的对称轴数量。3.计算长方形的周长，可以使用公式：周长=2(长+宽)。例如，一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，则周长=2(6+4)=20厘米。计算长方形的面积，可以使用公式：面积=长×宽。例如，一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，则