jqx-2026-2027学年 一年级 语文统编版教案

PAGE拼音6《jqx》教案（第2课时）一、基本信息课题拼音6《jqx》（第2课时）学科语文年级/学段一年级上册（第一学段）教材版本统编版（2024年秋季修订版）单元位置第三单元·汉语拼音·拼音6课时共2课时，本次写第2课时课型新授课（汉语拼音课）单节时长40分钟课标依据《义务教育语文课程标准（2022年版2025年修订）》第一学段「学段要求·识字与写字」「学段要求·阅读与鉴赏」，以及「课程内容·语言文字积累与梳理」第一学段学习内容二、教学目标目标1学生能准确拼读三拼音节jiā、jià、qiā、xiá、xià，并能判断ju、qu、xu系列里藏的是ü不是u，正确率不低于90%。（语言运用）目标2学生能认读词语「打鼓」「下棋」「搭积木」三个词，并独立认读本课会认字「打、棋、积、木」四个生字，能在词语中正确指认。（语言运用）目标3学生能在教师指导下正确、流利地朗读儿歌《在一起》，圈出本课音节「一起qǐ、鸡jī、喜xǐ、戏xì」，并在拍手读或接龙读中保持正确节奏。（审美创造）三、教学内容与重点难点（一）本课内容范围本课为拼音6《jqx》第2课时，内容严格限定在以下范围内：①声母j、q、x的发音与字形（舌面音，第1课时已教，本课时复习）；②两拼音节j、q、x与i相拼（jī、jí、jǐ、jì，qī、qí、qǐ、qì，xī、xí、xǐ、xì）及与ü相拼去两点（jū、jú、jǔ、jù，qū、qú、qǔ、qù，xū、xú、xǔ、xù），第1课时已教，本课时热身复现；③三拼音节（介母i）jiā、jià、qiā、xiá、xià，本课时的核心新授巩固点；④词语「打鼓dǎgǔ」「下棋xiàqí」「搭积木dājīmù」；⑤会认字「打、棋、积、木」4个（由词语承担识字任务，「鼓」不是本课会认字）；⑥儿歌《在一起》全文汉字呈现，不作整首标音；只提取教材点明的本课音节「一起qǐ、鸡jī、喜xǐ、戏xì」（均为两拼）作拼读标注。本课不出现隔音字母、后续课次声母、复韵母、鼻韵母与整体认读音节。（二）教学重点重点1：三拼音节jiā、qiā、xiá、xià的拼读，做到「声轻介快韵母响，三音相连很顺当」。

重点2：ü见j、q、x去两点规则的辨析，能在ju、qu、xu系列里判断「藏的是ü不是u」。

重点3：会认字「打、棋、积、木」的认读与意义理解，能在词语中正确指认。

判定依据：课标第一学段「学段要求·识字与写字」要求「学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节」；「学段要求·识字与写字」要求借助汉语拼音认读汉字；「课程内容·语言文字积累与梳理」第一学段学习内容（3）要求「认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字」。（三）教学难点难点1：ü去点规则回生——把jū、qū、xū里的ü误当成u（成因：内容抽象、与已有u印象冲突；突破策略：变式对比化难，对比jū与j-u卡片）。

难点2：三拼丢介母i——把jiā拼成j-a或丢掉i（成因：内容复杂易混、与第1课时介母u混淆；突破策略：温习旧知化难，与上节课「介母u」对比承接）。

难点3：q与p字形镜像混淆（成因：基础薄弱；突破策略：直观教学化难，出示字形卡左右对比）。

难点4：「鸡jī/棋qí/积jī」声调与声母双维度混淆（成因：内容复杂易混；突破策略：变式对比化难，三音并列辨析）。

上述难点为常见难点，待你确认。四、学情分析（一）已有基础学生已完成拼音1—5（aoe、iuü、bpmf、dtnl、gkh）及本课第1课时，已掌握单韵母与四声、声母概念、两拼方法、三拼方法（上节课介母u），对ü见j、q、x去两点规则有初步印象。（依据拼音1—5及本课第1课时的教学目标推断。）（二）认知障碍与易错点（1）q与p字形镜像混淆，看不清左右（常见情形，待你确认）；

（2）三拼音节拼读时丢介母i或把jiā拼成j-a（常见情形，待你确认）；

（3）ü见j、q、x去两点规则回生，把ju、qu、xu里的ü当成u（常见情形，待你确认）；

（4）「鸡jī/棋qí/积jī」三个音节在声调与声母上的双维度混淆（常见情形，待你确认）。五、教学准备（一）教师准备j、q、x声母卡片；两拼音节卡片（jī、qí、xǐ、jū、qū、xū）；三拼音节卡片（jiā、jià、qiā、xiá、xià）；ü去点对比卡片（jū与j-u）；词语卡片「打鼓/下棋/搭积木」；会认字卡片「打/棋/积/木」；儿歌课件或挂图；朗读音频；三拼口诀与ü去点口诀贴片。（二）学生准备课本；拼音练习本；铅笔；橡皮。六、教学过程表1教学过程（总时长40分钟）环节时长教师活动学生活动设计意图评价证据复习回顾与拼读热身5分钟出示j、q、x声母卡片。请三位学生领读这三个声母。提问1：「这三个声母有什么共同点？」预设：舌面音，发音部位相同。追问：「q和p长得像不像？哪个是左半圆？」预设：q左半圆，p右半圆，像照镜子。出示两拼卡片jī、qí、xǐ、jū、qū、xū，开火车读。出示「小ü见了j、q、x，去掉两点还读ü」口诀卡，全班齐读。学生依次领读j、q、x三个声母的发音要领。观察q与p字形差异，回答「左半圆/右半圆」。开火车认读两拼音节卡片。齐读ü去点口诀。复习j、q、x发音与字形，唤醒两拼与ü去点规则的已有印象；承接第1课时基础，为本课时三拼操练铺路（对应目标1、目标2）。学生能正确发出舌面音；能在8张两拼卡片中正确认读不少于6张；齐读口诀时不出错。三拼音节操练与规则辨析10分钟出示jiā卡片，衔接语：「上节课我们学了三拼，介母是u；这节课，介母换成了i。」板书j—i—ā→jiā。提问2：「拼读三拼音节要注意什么？」预设：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。教师范读jiā，学生跟读三遍。出示jià、qiā、xiá、xià卡片，学生分组练读。重点回扣：出示词语「下棋」中的「下」，提问「xià是怎么拼出来的？」预设：x—i—à。出示对比卡jū与j-u，提问「这个音节对不对？」预设：不对，j、q、x从不和u在一起，里面藏的是ü。出示三拼规则口诀卡，全班齐读「j、q、x，脾气怪，不和小a单独见，小a要见j、q、x，必须小i来联系」。跟读三遍jiā，体会「声轻介快韵母响」。分组轮流读jià、qiā、xiá、xià，教师巡视正音。独立回答xià的拼读过程。判断j-u错误写法，齐读口诀。本环节是本课时核心新授巩固点：操练三拼音节jiā、qiā、xiá、xià的拼读，辨析ü见j、q、x去两点规则；承载目标1的主要检测内容。分组读三拼音节8次以上，正确率不低于90%；全班齐读三拼口诀不出错；能在对比判断中说「里面藏的是ü」。词语认读与识字12分钟出示词语卡片「打鼓dǎgǔ」，领读。学生齐读。提示：「鼓」不是本课会认字，是已学字。出示会认字「打」，提问3：「这是什么旁？和什么有关？」预设：提手旁（扌），和手的动作有关。组词：打鼓、打开。出示会认字「棋」，提问4：「这是什么旁？古时候棋盘用什么做的？」预设：木字旁（木），古时候棋盘多用木头做。组词：下棋、棋子。出示会认字「积」，提示「搭积木的积」，组词：积木。出示会认字「木」，提问5：「这是什么字？怎么记？」预设：象形字，像一棵树。组词：木头、积木。出示「搭积木dājīmù」卡片，齐读。出示「下棋xiàqí」卡片，再次强调xià是三拼。辨析三音：出示「鸡jī、棋qí、积jī」三个音节，提问「声调、韵母有什么不一样？」预设：jī一声，qí二声，jī一声；积和鸡同音，棋是q。齐读「打鼓dǎgǔ」，跟读会认字「打」，举手组词。跟读「棋」，举手回答木字旁。跟读「积」，齐说「搭积木」。跟读「木」，用手比画树形。齐读「搭积木」「下棋」，开火车认读三个词。观察三个音节，回答声调与声母差异。由词语承担会认字「打、棋、积、木」的识字任务，落实2024修订版「儿歌不安排识字任务」的设计；本环节承载目标2的主要检测内容。能正确指认4个会认字8次以上不出错；能说出三个词语的拼音与至少一个组词；能在「鸡jī/棋qí/积jī」辨析中说对声调与声母差异。儿歌朗读与运用9分钟出示儿歌课件《在一起》，全文两行：「小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。」（只呈现汉字，不作整首标音。）教师范读一遍，学生轻声跟读一遍。出示圈画任务：「请把儿歌里的「一起qǐ、鸡jī、喜xǐ、戏xì」四个本课音节圈出来。」巡视指导。同桌互读：一个读，一个检查圈画对错。提问6：「小黄鸡和小黑鸡在一起做什么？在哪里做游戏？」预设：刨刨土，捉捉虫，在青草地上做游戏。拍手读：教师读前一句，学生接下一句。「小黄鸡，小黑鸡——」「欢欢喜喜在一起」；「刨刨土，捉捉虫——」「青草地上做游戏」。依次轮读两行。轻声跟读儿歌，感受节奏。独立圈画四个本课音节，同桌互查。举手回答问题。拍手接龙读儿歌。儿歌仅作拼读巩固与朗读，不承担识字任务；通过圈画本课音节回扣目标1，通过朗读与节奏感培养初步的语感与审美；承载目标3的主要检测内容。能圈出全部4个本课音节，位置准确；接龙读时跟读正确、流利；能用自己的话回答儿歌内容。小结与结构化4分钟提问7：「今天我们学了什么？」学生尝试概括。教师补正，形成结构：①三拼音节jiā、jià、qiā、xiá、xià（介母i）；②ü见j、q、x去两点规则；③词语：打鼓、下棋、搭积木；④会认字：打、棋、积、木。指着板书带全班齐读一遍。举手回顾本课所学。跟着教师齐读板书上的拼音、词语与会认字。将本课四个核心要点结构化，对应目标1、目标2、目标3的全部内容；结构骨架即板书骨架。能说出至少2个核心要点；齐读板书时发音准确。七、课堂练习（一）练习1（巩固三拼音节，验证目标1）圈出下列音节里的三拼音节：jiāqīxūqiāxūjūxiáxiàjídā。

要求：先独立完成1分钟，再全班核对答案。答案要点：答案：jiā、qiā、xiá、xià、dā（共5个）。（二）练习2（巩固词语与拼音，验证目标2）看拼音读词语：dǎgǔxiàqídājīmù。

要求：先齐读一遍，再开火车每人读一个词。答案要点：全班齐读正确率不低于95%。（三）练习3（辨析与迁移，验证目标1、目标3）拼一拼，连一连：

jiā——（家的家）xì——（游戏的戏）xià——（下棋的下）

要求：先说一说每个音节怎么拼，再连线。答案要点：三条连线均正确，能用「声轻介快韵母响」描述拼读过程。八、课后作业（说明：一年级不布置家庭书面作业，以下作业均为口头/实践类。）必做（口头/实践，对应目标1、目标3）（1）给家长朗读儿歌《在一起》一遍；

（2）把「打鼓、下棋、搭积木」三个词读给家长听，让家长指认；

（3）在家找一找名字里带j/q/x音的人或东西（如：鸡、积木、气球、西瓜），说出它的拼音。选做（对应目标1）和家长玩「ü见jqx去两点」的口诀接龙：家长说「j——」，孩子接「ü」（并用手势示意去两点）。九、板书设计（说明：板书采用「词语×拼音×会认字」对照表为主板书，配合两张副板书分别呈现ü去点规则与三拼要领。组织方法：表格解释法+摘录提纲法。）