高中英语 Unit 4 Public transport Section Ⅲ Grammar教案 牛津译林版选修7

高中英语Unit4PublictransportSectionⅢGrammar教案牛津译林版选修7课题课时课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit4PublictransportSectionⅢGrammar教案

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习公共交通运输的语法点，学生能够准确使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，引导学生了解不同国家的交通方式，增强跨文化交流意识，培养批判性思维，并通过自主学习提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①现在完成时的构成和用法，包括基本结构“have/has+过去分词”和表示动作对现在影响的时间状语；

②在具体语境中正确运用现在完成时态，如描述过去发生的动作对现在的影响、经历、完成的事情等；

③通过对比现在完成时和一般过去时，学生能够准确区分两种时态的用法。

2.教学难点，

①现在完成时的时态概念理解，帮助学生理解“现在完成”这一概念，并能够在实际语境中灵活运用；

②现在完成时与一般过去时的区分，尤其是在没有明确时间状语的情况下，学生需要通过上下文判断正确的时态；

③在复杂句子中识别和运用现在完成时，尤其是在包含多个动作和不同时态的句子中，学生需要具备较强的语法分析能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材《牛津译林版选修7》

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线资源访问和作业提交

-信息化资源：公共交通运输相关的图片、视频资料，用于课堂展示和讨论

-教学手段：PPT课件、黑板板书、课堂互动游戏、角色扮演活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过学校英语教学平台发布预习资料，包括PPT课件和视频，要求学生预习现在完成时的基本用法和例句。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能举例说明现在完成时在日常生活中的应用吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过在线平台的互动和学生的预习反馈来监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解现在完成时的基本结构和用法。

-思考预习问题：学生思考问题，例如分析不同情境下现在完成时的使用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学了解现在完成时。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示不同国家交通方式的图片，引出现在完成时描述过去事件对现在影响的话题。

-讲解知识点：教师讲解现在完成时的构成、用法和与一般过去时的区别。

-组织课堂活动：教师组织小组讨论，让学生用现在完成时描述自己的旅行经历。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考现在完成时的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践使用现在完成时。

-提问与讨论：学生提问并参与讨论，加深对现在完成时的理解。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解现在完成时的用法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用现在完成时。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置书面作业，要求学生用现在完成时写一篇短文。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成书面作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习巩固知识。

-反思总结法：学生通过反思提升学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《PublicTransportintheWorld》：这篇文章介绍了全球不同国家的公共交通系统，包括历史、现状和未来发展趋势。学生可以通过阅读这篇文章，了解世界各地的交通方式，并学习如何用英语描述和比较不同国家的公共交通系统。

-《TheImpactofPublicTransportonCities》：这篇文章探讨了公共交通对城市生活的影响，包括环境、经济和社会方面。学生可以从中学习到如何用英语讨论社会问题，并了解现在完成时在描述过去事件对现在影响时的应用。

-《PublicTransportSafetyTips》：这篇文章提供了乘坐公共交通时的安全建议，如如何使用公共交通卡、如何保持个人财物安全等。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何用英语表达安全提示，并提高自己的安全意识。

-《TheHistoryoftheBus》：这篇文章讲述了公共汽车的发展历史，从早期的蒸汽动力车到现代的电动公交车。学生可以通过阅读这篇文章，了解交通工具的历史演变，并学习如何用英语描述历史事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同国家的公共交通数据，如公交车、地铁、出租车等的使用情况，并制作成图表或报告，用英语进行展示。

-学生可以调查自己所在城市或家乡的公共交通系统，了解其优缺点，并提出改进建议。

-学生可以阅读有关公共交通系统的英文书籍或文章，如《TheBusDriverWhoHitSeventeenCars》等，了解公共交通领域的真实故事。

-学生可以参与学校的英语角活动，与其他同学用英语讨论公共交通话题，提高自己的口语表达能力。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于公共交通的短文，如《MyIdealPublicTransportSystem》，表达自己对公共交通的看法和建议。

-学生可以观看与公共交通相关的英文电影或纪录片，如《TheBigShort》等，学习如何用英语理解复杂的社会问题。

-学生可以参与学校组织的志愿者活动，如帮助维护公共交通设施、宣传公共交通知识等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以尝试用英语编写一个关于公共交通的剧本，如《ADayintheLifeofaBusDriver》，通过角色扮演的方式，加深对公共交通工作的理解。典型例题讲解1.例题：

-She_______herdegreeinEnglishlastyear.

A.hadgot

B.hasgot

C.havegot

D.got

答案：B.hasgot

解析：本句描述的是过去发生的动作对现在的影响，因此应使用现在完成时。正确答案是“hasgot”。

2.例题：

-Bythetimeyouarrive,themovie_______forhalfanhour.

A.willhavebeenon

B.hasbeenon

C.willbeon

D.hadbeenon

答案：B.hasbeenon

解析：时间状语“Bythetimeyouarrive”暗示了动作的完成，应使用现在完成时。正确答案是“hasbeenon”。

3.例题：

-_______youevervisitedamuseuminNewYork?

A.Have

B.Has

C.Haveyou

D.Hasyou

答案：C.Haveyou

解析：这是一个一般疑问句，现在完成时的疑问句结构为“Have/Has+主语+动词过去分词”。正确答案是“Haveyou”。

4.例题：

-They_______tothebeachbythetimewegotthere.

A.hadgone

B.havegone

C.willhavegone

D.went

答案：A.hadgone

解析：这里描述的是过去的某个时间点之前已经完成的动作，因此应使用过去完成时。正确答案是“hadgone”。

5.例题：

-_______hefinishedhishomeworkbeforethedeadline?

A.Has

B.Have

C.Did

D.Were

答案：A.Has

解析：这是一个一般疑问句，询问过去发生的动作对现在的影响，应使用现在完成时。正确答案是“Has”。教学反思教学这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在运用现在完成时态时，尤其是在区分现在完成时和一般过去时方面，存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对时态概念的解释和例句的展示，帮助学生更好地理解和区分。

其次，课堂活动的设计上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动激发了学生的学习兴趣，但也暴露出一些问题。例如，部分学生在小组讨论中较为沉默，缺乏参与度。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的合作意识和参与度，通过设置更具挑战性和趣味性的任务，鼓励每个学生都积极参与。

再者，我