2026年年度大学教育学院专业课教师年度履职情况报告课件

2026年度教育学院专业课教师履职情况报告立德树人守初心

履职尽责担使命汇报人XXX日期2026年12月履职报告导览01师德为先守初心思想政治表现与师德师风建设02深耕教学主阵地教学工作量与教学质量成效03科研反哺促教学科研任务完成与学术成果产出04服务育人显担当师范生培养与社会服务履职05反思不足明方向问题剖析与短板客观检视06砥砺前行谱新篇下一年度目标与具体举措师德为先守初心师德是教师的第一标准以德立身，以德施教01思想政治理论学习常态政治过硬是履职尽责的根本前提始终坚持把思想政治建设放在首位把培养德智体美劳全面发展的时代新人作为自身职责理论学习的常态化机制深入学习党的教育方针，坚持立德树人根本任务系统研读新时代高校教师职业行为十项准则等规范文件理论学习的常态化机制参加学校组织的各类政治理论学习与专题研讨将理论学习成果转化为课堂教学的价值引领师德师风建设落地见效师德是教师履职的第一标准师德考核流程

个人自评·师生评议·综合认定·公示确认个人自评›师生评议›综合认定›公示确认01个人自评如实填写师德年度考核登记表02师生评议接受学生评教与同事互评03综合认定教研室与学院考核小组评议04公示确认结果经公示无异议后确认师德考核作为年度考核的首要条件，师德考核结果合格严守师德底线不越红线一票否决是师德建设最硬的约束对照师德失范行为负面清单开展自查，重点防范以下方面师德自查·为人师表2项学术诚信坚持原创，不抄袭剽窃、不伪造数据、不买卖论文教学纪律不擅自缺课、不随意调整教学计划师德自查·行为底线2项廉洁自律不从事有偿补课、不违规收费言行规范课堂言论严守政治纪律与师德要求对师德失范行为实行一票否决，取消评奖评优、职称评定等资格的执行期不少于24个月，本人对此始终保持清醒认识。立德树人融入专业课堂育人责任最终要落在课堂把立德树人贯穿教学全过程坚持知识传授与价值引领相统一，努力实现经师与人师的统一课程思政有机融入主动参与课程思政建设，将思政元素有机融入专业课教学言传身教以身作则注重以自身言行影响和带动学生尊重学生平等相待平等对待不同背景与能力的学生思想引导价值引领关注学生思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观深耕教学主阵地课堂是教师的第一战场站稳讲台，教好每一课02教学工作量全面达标教学是教师的第一职责履职维度主要工作内容完成情况理论教学专业课课堂教学按计划完成实践教学课程实践与实训指导按计划完成论文指导本科毕业论文指导按计划完成教学环节备课、答疑、命题、阅卷全程落实完成度达标落实承担课程与教学任务教学工作量以标准课时为计量单位，覆盖备课、讲授、辅导答疑、批改作业、考试命题、阅卷、成绩录入等全环节任务。教学任务饱满规范，覆盖教学全流程各环节课程承担承担教育学院专业课理论教学任务，课程门类覆盖本专业核心方向。课前准备每门课程均按要求编制教学大纲、教案与教学课件，课前认真备课。课堂教学课堂注重启发式教学，严格按教学计划完成讲授任务。课后辅导课后及时辅导答疑，作业全批全改。考核规范严格完成考试命题、阅卷与成绩录入。课程建设与教学改革教学改革是提升质量的内生动力积极投入课程建设，努力提升课程建设水平与教学质量课程建设参与本专业课程教学大纲的修订与完善参与课程教学资源建设，丰富教学内容供给教改实践推动课程内容与基础教育实践需求相衔接探索考核方式改革，注重过程性评价与能力考核1.5倍教学改革类课程与双语教学课程在授课类型权数上可达一般课程的1.5倍，本人积极投入课程建设，努力提升课程建设水平与教学质量。教学方法与课堂创新课堂注重精讲精练，鼓励学生主动探索、合作学习，真正参与到教学过程中来。以学生为中心，让课堂真正活起来教学理念坚持以学生为中心，改进课堂教学组织教学方法采用案例教学、问题导向等方法，激发学生主动性实践导向注重理论与实践结合，强化分析与解决问题能力专业特色针对教育学特点，引入一线教学案例进课堂学生评教与教学成效教学质量最终由学生检验评教反馈与教学成效形成良性闭环，为课堂持续改进提供依据。“认真对待每一条学生评教意见，将其作为改进教学的重要依据，持续优化课堂教学质量。”—教学改进承诺评教反馈评教参与度高，教学态度与课堂组织获正面反馈教学内容契合专业发展需求，到课率与课堂参与度良好教学成效课程考核成绩分布合理，教学目标达成度较高依据学生反馈及时调整教学进度与方法科研反哺促教学科研是教学的源头活水以研促教，教研相长03科研任务完成情况科研是高校教师的重要履职内容按要求完成本年度科研任务岗位履职按岗位职称要求完成年度科研工作量围绕教育学专业方向持续开展学术研究项目与协同主动申报各级各类科研项目将科研与教学相互衔接，形成良性互动科研项目与课题研究科研项目是科研能力的重要体现，本人坚持从教学实践中发现问题、提炼选题，使课题研究更加贴近一线教育实际。研课题起源从教学实践中发现问题、提炼选题研究取向课题研究更贴近一线教育实际申项目申报申报方向围绕教育学科方向申报项目层级校级、厅级科研项目题课题参与参与方式主持或参与相关课题课题类型与本专业相关的教研与科研课题研研究推进阶段推进按计划推进在研项目的阶段性研究工作实践结合注重课题研究与教学实践相结合学术论文与成果产出持续产出是学术成长的必由之路“以扎实研究沉淀学术成果，以严谨态度守护学术生命线。”论文发表围绕教育学专业方向撰写并公开发表学术论文。方向聚焦聚焦基础教育教学改革等方向开展研究。经验总结参与教学研究论文撰写，总结教学改革经验。学术规范注重成果的原创性与学术规范。本人严格恪守学术诚信，所有成果均为原创，引用文献规范标注，坚决抵制抄袭剽窃、一稿多投等学术不端行为。科研反哺教学的实践科研的源头活水要流入课堂“让科研的源头活水持续流入课堂，反哺教学、润泽育人。”科研与教学并非对立，以研促教、教研相长，才能真正提升课堂的

学术含量

与

育人水平。01课题成果课题成果进课堂将课题研究中的新观点、新方法引入课堂教学。02前沿动态前沿动态变案例把学术前沿动态转化为课堂教学案例。03研究意识研究意识育学生引导学生了解学科研究动态，培养研究意识。04科研深度科研深度促更新以科研促进教学内容更新与教学深度提升。服务育人显担当育人不止于三尺讲台服务师生，回馈社会04师范生培养成效显现师范育人是教育学院的核心使命依托教育学院的专业优势，将师范生培养融入日常教学，为一线教育输送合格的后备师资力量。“以师范生培养为核心，为一线教育输送合格的后备师资力量。”教学基本功注重师范生教学基本功训练，强化教学技能培养。职业认同关注师范生教师职业认同感的建立。理实结合引导学生将教育理论与教学实践相结合。职业能力关注教师资格证等职业能力培养环节。学生指导与实践竞赛论文指导毕业论文承担本科毕业论文指导，全过程跟进选题、写作与答辩。竞赛指导学科竞赛指导学生参与师范生教学技能等学科竞赛。实践指导教育实践指导教育见习、实习等实践教学环节。学业指导个性化发展关注学生个性化发展，做好学业指导。专业建设与教研室工作人才培养方案方案研讨参与本专业人才培养方案的研讨与修订教研活动集体教研参与教研室集体备课、听课评课等教研活动专项工作评估材料配合学院完成专业评估、材料整理等专项工作团队建设传帮带参与课程团队建设与青年教师传帮带专业建设与教研室工作人才培养方案方案研讨参与本专业人才培养方案的研讨与修订。教研活动集体教研参与教研室集体备课、听课评课等教研活动。专项工作评估材料配合学院完成专业评估、材料整理等专项工作。团队建设传帮带参与课程团队建设与青年教师传帮带。社会服务与公共事务教师的价值不止于课堂“服务育人，践行使命担当”将专业所长与服务社会、服务基础教育相结合，提升履职的综合贡献度。基础教育服务培训·讲座·咨询参与服务基础教育的培训、讲座与咨询活动。专项工作履职学校·学院参与学校及学院组织的各类专项工作。育人岗位担当班主任·导师主动承担班主任、导师等育人岗位职责。学术交流参与学术团体·交流参与学术团体与学术交流活动。反思不足明方向正视不足方能行稳致远检视短板，直面问题05履职中的主要不足正视不足是进步的起点“直面短板，方能行稳致远”科研短板高层次项目与高水平成果偏少，学术研究深度有待加强。教学短板教学方法创新仍有提升空间，课程改革力度需进一步加大。成果转化短板科研反哺教学的机制还不够系统。精力分配短板教学与科研的平衡仍需进一步优化。对照学院履职要求，清醒认识到自身工作与高标准之间仍存在差距，需要在新一年度着力改进。问题成因深入剖析找准原因才能对症下药在客观剖析问题的基础上，本人更注重

从自身找原因

，努力把问题转化为下一年度改进的方向与动力。→从自身找原因，把问题转化为改进的方向与动力问题成因四大方面科研规划意识缺乏中长期学术研究的系统设计学术交流与团队协作参与还不够充分科研时间保障相对不足，投入教学的精力较多适应性学习有待加强，对新政策新要求跟进不够及时改进方向与自我要求以问题为导向，明确改进思路。改进不足是一个持续的过程，本人将以更高标准要求自己，在下一年的工作中逐项落实、务求实效。科研规划围绕专业方向，形成稳定主攻方向。学习培训主动适应高校教师评价改革的新要求。教学改革加大投入，探索更有效教学方法。学术交流参与交流协作，拓宽学术视野。砥砺前行谱新篇新一年，从新起点出发明确目标，笃行不怠06下一年度工作目标新一年从新目标出发下一年度，本人将围绕师德、教学、科研、育人四条主线，明确目标、压实责任，努力实现履职水平的整体提升。师德目标严守师德底线，师德考核保持合格及以上教学目标高质量完成教学任务，进一步提升课堂教学质量科研目标围绕专业方向申报课题，争取更高水平成果育人目标做好师范生培养与学生指导工作重点举措与落实路径目标明确，更要举措有力。将把每一项举措落到教学科研的具体行动中，确保年度目标如期实现。师德修养坚持政治理论学习与师德修养同步提升，筑牢

思想根基课程教学深化课程建设与教学改革，推动课程思政

落地见效科研推进制定科研时间表，扎实推进在研项目与

论文撰写师范培养加强师范生