第3课时 第几教案

◎◎教学笔记第3课时第几▶教学内容教科书P19，完成教科书P19“做一做”和P22“练一练”第1题。▶教学目标1．初步理解基数、序数的含义，能正确区分几和第几。2．能在具体的情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个，培养学生的观察能力、语言表达与交流的能力。3．初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察经验。▶教学重点认识几和第几。▶教学难点区分几和第几的不同含义。▶教学准备课件。一、情境导入师：同学们，你们排过队吗？为什么要排队呢？如何表示自己在队伍中的位置呢？【学情预设】学生可能会说放学回家要排队，购物要排队，因为不排队就没有秩序，挤来挤去很危险。还有的学生会说排队是讲文明的行为。学生会说用数字1、2、3…表示位置。师：同学们说得真好！排队是讲文明的行为，我们要遵守公共秩序，自觉排队。今天我们就来学习排队中的数学知识。(板书课题：第几)【设计意图】通过让学生说说为什么要排队，对学生进行遵守公共秩序的思想品德教育，同时在学生熟悉的情境中自然地导入新课，为用数字表示次序做铺垫。二、合作探究，学习“几”和“第几”1.讲解例题，引出新知。课件出示教科书P19情境图。师：仔细观察，图中有几人排队？看看小男孩排在第几？【教学提示】教师要注意让学生说清楚“怎么数的”【教学提示】教师要注意让学生说清楚“怎么数的”，让学生明白排队的时候一般都是从前面数起，体会从前往后数出第几的相对性。师：对，排队时一般是从前往后数。那小男孩前面有几人？后面有几人？【学情预设】学生思考后回答：小男孩前面有1人，后面有3人。(教师根据学生的回答板书：他前面有1人，后面有3人。)师：你能照着这样的句式再说说另外几人的排队情况吗？同桌间互相说一说，集体交流。【学情预设】学生能说出：长发阿姨排第1，她前面没有人，后面有4人；短发阿姨排第3，她前面有2人，后面有2人；拖行李箱的叔叔排第4，他前面有3人，后面有1人；背双肩包的叔叔排第5，他前面有4人，后面没有人。师：这里有5人排队，背双肩包的叔叔排第5。“5人”和“第5”表示的意思一样吗？【学情预设】学生心里都明白有区别，但是可能表达不清楚。教师要引导学生说出“5人”表示的是数量的多少，一共有5个人；“第5”表示的是次序的先后，只有那个位置上的1人。师小结：几表示一共有几人，第几表示其中的1人。2．巩固“几”和“第几”的认识。师：长发阿姨上车了。你能说出现在有几人排队吗？每个人排在第几呢？(课件出示)【学情预设】学生能说出：现在有4人排队，小男孩排第1，短发阿姨排第2，拖行李箱的叔叔排第3，背双肩包的叔叔排第4。(教师追问：“4人”与“第4”是一个意思吗？引导学生说出“4人”表示一共有4人在排队，“第4”表示背双肩包的叔叔排队的位置，只表示1人。)师：我们来玩一个游戏。请5位同学上讲台站成一排，让其余学生数一数一共有几人，再问一问从左边数，排第3的是谁，从右边数，××同学排第几，他还可以排第几。【学情预设】学生积极性很高，回答问题很轻松。注意指导学生完整地表达。【设计意图】利用例题进行变式练习，让学生体会到随着人数的变化，每个人在队伍中的次序也会变化。再联系生活，让班级同学排队，进一步感悟“几”和“第几”的不同。三、巩固应用1.完成教科书P19“做一做”第1、2题。第1题：先帮助学生理解题目的意思，再让学生按照题目的意思数、圈、涂，完成练习。部分学生可能对“左边的4只小鸟”和“左边第4只小鸟”区分不清，或者对飞走的小鸟只数理解错误。可以展示错例让学生分析。第2题：学生独立完成后交流。2．完成教科书P22“练一练”第1题。先让学生说一说遮住的意思，再解决问题。引导学生用数一数的办法解决。四、课堂小结师：这节课你们有什么收获？。▶板书设计第几有5人排队。小男孩排第2，他前面有1人，后面有3人▶教学反思教学时可以增加一些实例，如，一组有4人，从左边数，小芳排第2，这里的4和2分别表示什么意思；再如，利用排队等候老师批改作业等情境，帮助学生理解“几”和“第几”的含义。学生都有排队的经历，对“几”和“第几”有浅显的感性认识，因此这节课要进一步辨认“几”和“第几”，主要是领悟“几”和“第几”的含义，区分“几”和“第几”的不同。另外，学生目前用语言还无法描述出“几”和“第几”的区别，教学时还要注意对学生语言表达的指导。综合训练一、填一填。1.写一写,比一比。2.一共有5只风筝,云朵遮住了()只风筝。从右边数,云朵遮住的是第()只风筝和第()只风筝。3.比多()。

比多()。

比少()。4.找规律,接着画两个。5.小朋友排队吃饭,小欢前面有3人,后面有8人。这一队一共有()人。6.妈妈在超市买了一盒,回家后全部分给甜甜和妹妹。(1)甜甜和妹妹每人分()个,两人一样多。(2)甜甜分()个,妹妹分()个,甜甜比妹妹多。(3)甜甜分()个,妹妹分()个,妹妹比甜甜多。二、选一选。(把正确答案的序号填在()里)1.算式“12-4=8”中的“4”表示()。①搬走4块木板②搬来4块木板③剩余4块木板2.9和19之间有()个数。①8②9③103.能搭出的组合是()。① ② ③4.按规律填数:2、5、8、11、。里应填()。①14 ②15 ③165.选择()的船过河刚好合适。①限乘8人和限乘7人②限乘8人和限乘10人③限乘10人和限乘6人三、计算。1.直接写出得数。2.帮小动物回家。(算一算)3.在里填上合适的数。4.在○里填上“>”“<”或“=”。四、看图列式并计算。1.

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五、解决数学问题。1.两人一共做了多少个灯笼?2.原来动物园门口一共有多少人?3.一共有多少只鸽子?综合训练一、1.13<1620>142.2233.2134.5.126.(1)4(2)53(答案不唯一)(3)26(答案不唯一)二、1.①2.②3.②4.①5.①三、1.1316131030131314101192.715188101719133.119781054.<>=<><四、1.6+4102.18-3153.14+4184.14-311五、1.8+8-2142.8+5+3163.6+8145+914综合训练一、动脑筋,写一写,填一填。1.2.比少;比多。3.照样子,涂一涂,填一填。4.接着画一画,填一填。5+=9(个)3+=10(面)5.在○里填上“>”“<”或“=”。5+2○69-3○77+0○73+6○10 4+4○0 10-5○36.在里填上合适的数。二、照样子,连一连。三、认真计算。1.算一算。2.算一算,比一比谁算得快。3.看图列式并计算。(1)(4)四、圈一圈,涂一涂。1.把左边的3只小象圈起来。2.从右边数,把第3只小象涂上红色。3.从左边数,把第5只小象涂上黄色。五、解决数学问题。1.得积分。小欢和小杰一共得了多少个积分?2.小欣还剩下几个气球?3.它们还剩几根胡萝卜?4.看图回答数学问题。(1)一共有多少棵?(2)在可以用“4+4=8”解决的数学问题下面的里画“√”。(3)请你尝试提出其他数学问题并解答。综合训练一、1.108702.333.52754.475.><=<>>6.4