新版2026年中考生物（河北卷）真题详细解读及评析合集

本试卷由25道选择题和5道非选择题构成，满分60分，考试时间60分钟。试卷整体难度适中，注重基础知识的考查与迁移能力的融合，情境选择上紧扣河北省本土资源与生产生活，如河北博物院古酒、小白嘴山药、银河山自然保护区等，体现地方特色与学科育人的结合。全卷覆盖细胞、生物分类、植物生理、人体生理、生态、遗传与进化等核心模块，对图表识读、实验分析与规范表达提出了明确要求。考生需特别注意：非选择题中的实验题与遗传题需要建立清晰的变量意识、因果推理链，并规范使用专业术语。物酒”为情境考查酵母菌发酵；第15题以社区食品安全宣传切入；第26题以河北著名“小白嘴3.重过程推理，强化实验探究能力：第18题通过“黑暗一弱光一强光”三组对照，考查学生对单一变量、实验结论的推导；第30题通过甲、乙、丙三组包装对照，要求学生分析对照作用、依据数据得出结论并迁移温度对呼吸作用的影响。4.实践导向突出，强调生物问题解决：第22题无土栽培、第15题食品安全、第26题山药繁殖、第30题芦笋保鲜等均围绕真实生产与生活问题，引导学生用生物学知识解释、分析并解决3.图表判读与数据推理要求提升：曲线图、结构涉及考点1白喉针尾雨燕飞行细胞结构与功能、线粒体2马蛔虫体细胞生3发酵技术、酵母菌45人藻类特征、单细67花的结构89大树底下无丰草神经元结构黑藻叶芽纵切片芽的结构劳动出汗肾单位、滤过与消化器官蛋白质的消化白内障手术眼球结构绿豆种子光照实验鱼类特征牛性别决定转基因生产胰岛素哺乳类进化自然选择、进化非选择题小白嘴山药生命观念、科学思维非选择题银河山自然保护区生态系统、生物多样性保护非选择题环呼吸、循环、反射非选择题芝麻抗落粒遗传遗传变异、基因非选择题呼吸作用、实验设计生物体的结构层次(约15%):考查细胞结构(第1题)、细胞分裂(第2题)、组织与器官(第8题)、显微镜观察(第11题)、花的结构(第7题)等。生物的多样性(约15%):考查发酵微生物(第3题)、生物分类单位(第4题)、植物类群(第5、6题)、鱼类特征(第20题)、哺乳动物进化(第25题)等。生物与环境(约15%):以银河山自然保护区(第27题)为核心，考查生态系统组成、生物植物的生活(约18%):考查光合作用(第9、26题)、蒸腾作用(第26题)、种子萌发与光照(第18题)、芽的结构(第11题)、无土栽培(第22题)、芦笋保鲜(第30题)等。人体生理与健康(约22%):考查神经元(第10题)、排泄(第12题)、尿液形成(第13题)、免疫(第14题)、食品安全(第15题)、消化(第16题)、视觉(第17题)、运动与呼吸(第19题)、血液循环(第28题)、激素(第23题)、健康生活方式(第24题)等。遗传与进化(约15%):考查性别决定(第21题)、转基因与激素(第23题)、遗传图解与显隐性判断(第29题)、自然选择(第25题)等。2.专项突破图表，掌握通用解题方法本卷结构图、曲线图、数据表、食物网密集出现，训练时按“看结构/坐标一找关系/趋势一联系教材概念一形成结论”四步分析；特别关注第13题肾单位、第28题血液循环、第30题失重率曲线的识读。◆3.建立生物学思维，规范答题表达非选择题答案要体现“现象一原理一结论”的因果链。实验题写清变量、对照、现象和结论；结构功能题写清“结构特点一功能意义”;健康应用题写清生理依据和行为建议。例如第30题需说清“25℃呼吸作用强，有机物分解快，保鲜时间缩短”。△X合题表达不规范：实验题要写变量和对照，识图题要写结构名称和功能，健康题要写生理依据与合理建议。真题解读真题解读真题解读1.【细胞能量供应】白喉针尾雨燕是目前己知飞行速度最快的鸟类，其飞行所需能量主要来自细A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.线粒体(1)情境创设：以“白喉针尾雨燕飞行”这一真实生物现象为背景，聚焦能量来源。(2)问题设计：设问指向“飞行所需能量主要来自细胞的哪个结构”,要求学生在动物细胞结构抓核心设问：能量由细胞哪个结构提供。A.细胞壁——动物细胞没有，且仅起支持保护作用，不供能B.细胞膜——控制物质进出，不直接供能C.细胞核——控制遗传和代谢，不直接释放能量D.线粒体——呼吸作用主要场所，分解有机物释放能量细胞主要结构功能：细胞壁支持与保护；细胞膜控制物质进出；细胞核控制遗传和代谢；线粒体进行呼吸作用释放能量；叶绿体进行光合作用(仅植物绿色部分)。A.细胞生长C.细胞分化1D.细胞衰老(1)情境创设：以马蛔虫体细胞分裂示意图呈现，图中一个细胞变为两个形态相似的细胞。(3)考查目标：考查科学思维中的图像识别与概念辨析能力。抓核心图像：1个细胞→2个细胞，细胞形态基本不变。A.细胞生长——体积增大，数目不变C.细胞分化——形态、结构、功能发生差异D.细胞衰老——生理功能衰退，图中未体现细胞生长：细胞体积增大；细胞分裂：细胞数目增多；细胞分化：形成不同组织；细胞衰老：功能逐渐衰退。判断时先看“数目变化”还是“形态变化”。3.【传统酿酒微生物】河北平山出土的战国时期铜扁壶和其中封存的酒，现藏于河北博物院。该酒为世界现存最古老的液态实物酒，含有酒精。传统酿酒过程中产生酒精的微生物是()A.酵母菌B.乳酸菌C.醋酸菌D.根瘤菌(1)情境创设：以河北博物院“世界现存最古老液态实物酒”为情境，体现地方文化与生物技术(2)问题设计：设问指向“产生酒精的微生物”,需要联系无氧发酵原理。(3)考查目标：考查科学探究中发酵技术与微生物代谢的知识。抓核心材料：酒中含有酒精，寻找能产生酒精的微生物。A.酵母菌——无氧条件下分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳B.乳酸菌——产生乳酸，用于酸奶、泡菜C.醋酸菌——酿醋，将酒精氧化为醋酸常见微生物发酵：酵母菌酿酒(无氧产酒精)、乳酸菌制酸奶/泡菜(产乳酸)、醋酸菌酿醋(产醋酸)、根瘤菌固氮(与豆科植物共生)。4.【生物分类单位】下图为毛竹和水稻的分类图解，二者共属的最小分类单位是()水稻水稻刚竹属稻属禾本科禾本目单子叶植物纲被子植物门C.单子叶植物纲D.被子植物门(1)情境创设：以毛竹和水稻的分类图解为材料，呈现界、门、纲、目、科、属、种的分类等(2)问题设计：要求判断二者共属的“最小”分类单位，需理解分类等级越小、亲缘关系越近。(3)考查目标：考查科学思维中的图表识读与分类学概念。抓核心图像：分类图解中毛竹和水稻共同归属的最低抓核心图像：分类图解中毛竹和水稻共同归属的最低等级。分类等级从大到小；:界、门、纲、目、科、属、种。A.禾本科——等级较小，是二者共属的最小单位结论：选A.判断“最小分类单位”要找二者分支后仍共同归属的最低等级；分类单位越小，共同特征越多，亲缘关系越近疗。硅藻属于藻类，由一个细胞构成，其全部生命活动都由这个细胞完成法，错误的是()C.结构简单D.属于单细胞生物(2)问题设计：要求选择“错误”说法，考查藻类细胞内叶绿体的存在与光合作用。抓核心材料：硅藻属于藻类，由一个细胞构成，全部生命活动由该细胞完成。B.不能产生氧气——硅藻含叶绿体，能光合作用产氧，此项错误C.结构简单——单细胞生物特征，正确D.属于单细胞生物——题干已明示，正确结论：选B.藻类(包括单细胞藻类)多含叶绿体，能进行光合作用产生氧气；不要认为“单细胞”就一定不能进行光合作用。6.【被子植物识别】同学们在校园草地上发现了一株顶着螺旋状花序、开着紫色小花的小草。查阅资料获知，该植物名为绶草，其种子外有果皮包被。据此判断，绶草属于()(1)情境创设：以校园观察到的绶草为情境，材料给出“种子外有果皮包被”的关键特征。(2)问题设计：要求依据该特征判断植物类群，考查不同植物类群的繁殖方式，(3)考查目标：考查生命观念中植物类群的分类依据。抓核心材料：种子外有果皮包被。A.被子植物——种子外有果皮包被B.裸子植物——种子裸露，无果皮包被C.蕨类植物、D.苔藓植物——依靠孢子繁殖，不产生种子植物类群判断：有种子且种子外有果皮包被→被子植物；有种子无果子、右根/茎/叶分化→蕨类.无种子、有茎/叶分化无直正根→苔薛。③④(1)情境创设：以花结构示意图为材料，图中标注柱头、花瓣、花药、子房等结构，(2)问题设计：设问指向“采集花粉的部位”,要求学生识别花药的功能。(3)考查目标：考查科学探究中的结构识图与实验操作能力。抓核心图像：图中①柱头、②花瓣、③花药、④子房。B.②花瓣——吸引传粉者，不产花粉D.④子房——发育成果实，与花粉无关8.【植物结构层次】葡萄籽是葡萄的种子，它含有的花青素可以保护细胞免受紫外线的伤害。葡萄种子在绿色开花植物体的结构层次中属于()(1)情境创设：以葡萄籽为情境，材料说明其功能(保护细胞免受紫外线伤害)。(2)问题设计：要求判断种子在植物结构层次中的归属，区分细胞、组织、器官、个体。(3)考查目标：考查生命观念中“结构层次”的逐级建构。A.细胞——葡萄籽由多个细胞构成B.组织——葡萄籽包含多种组织，不是单一组织D.个体——葡萄籽只是植物体的一部分植物体结构层次：细胞→组织→保护组织、营养组织、输导组织等→器官→个体。绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶(营养器官),花、果实、种子(生殖器官)。命题分析(1)情境创设：以俗语“大树底下无丰草”为背景，说明树冠遮挡影响草光合作用。(3)考查目标：考查科学思维中原因分析能力。(3)考查目标：考查科学思维中原因分析能力。抓核心原理：光合作用是绿色植物利用光能把二氧化碳和水转化为有机物并储存能量。B.无机盐——营养物质，不参与供能C.空气——提供二氧化碳(原料),不是能量来源光合作用公式：二氧化碳+水→(光能、叶绿体)有机物+氧气。光能是能量来源，二氧化碳和水是原料，有机物和氧气是产物。(1)情境创设：以小鼠神经元及其支配的肌肉示意图为材料，图中标注胞体、轴突、肌肉、树(2)问题设计：要求判断能“传出信息”的结构，需区分树突接收与轴突传出。(3)考查目标：考查生命观念中“结构与功能相适应”。B.B.②轴突——将神经冲动从胞体传出C.③肌肉——接收信号后收缩，是被支配结构D.④树突——接收刺激并将冲动传向胞体结论：选B.神经元：树突接收信息→胞体整合→轴突传出信息：神经冲动沿反射弧传导：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器11.【芽的结构】某同学用显微镜观察黑藻叶芽纵切片，看到的结构如下图所示。结构a是(3)考查目标：考查科学探究中的显微镜观察与结构识图。抓核心图像：结构a位于叶芽中轴部位。A.幼叶——叶芽周围的片状结构，发育成叶C.芽轴——中间轴状结构，将来发育成茎D.芽原基——幼叶叶腋里的小突起，发育成侧芽12.【汗液成分】同学们在劳动实践中出力流汗，强健体魄，磨炼意志。出汗出部分代谢废物。下列物质中，不属于汗液成分的是()A.蛋白质B.尿素C.水D.无机盐(1)情境创设：以劳动实践出汗为情境，说明出汗的调节体温和排泄功能。(3)考查目标：考查生命观念中人体代谢废物排出途径。A.蛋白质——大分子物质，不能通过汗腺排出B.尿素——代谢废物，可随汗液排出C.水——汗液主要成分D.无机盐——可随汗液排出排泄途径：泌尿系统排出尿液(水、无机盐、尿素等);皮肤排汗(水、无机盐、尿素等);呼13.【尿液形成】健康成人一天能形成和排出约1.5升尿液，以维持细胞的正常生理功能。下图为尿液形成过程示意图，①②表示结构，甲、乙代表过程。下列说法错误的是()C.甲代表滤过作用D.乙代表重吸收作用(1)情境创设：以尿液形成过程示意图为材料，图中标注肾小球、肾小管及滤过、重吸收过程。(2)问题设计：要求判断关于肾单位结构与尿液形成过程的错误说法。(3)考查目标：考查生命观念中人体泌尿系统的结构与功能。A.①表示出球小动脉——正确B.②表示肾小管——②实际为肾小球，错误C.甲代表滤过作用——正确D.乙代表重吸收作用一—正确尿液形成：血液流经肾小球和肾小囊内壁滤过形成原尿；原尿流经肾小管时，大部分水、全部葡14.【免疫与细菌结构】破伤风杆菌广泛存在于自然界中，伤口被其侵入后，人易患破伤风，病死率高。接种特定疫苗能有效预防破伤风。下列说法错误的是()A.破伤风杆菌没有细胞结构B.破伤风杆菌是破伤风的病原体D.接种疫苗可以引发特异性免疫(1)情境创设：以破伤风预防为背景，材料说明破伤风杆菌的致病性与疫苗预防，(1)情境创设：以破伤风预防为背景，材料说明破伤风杆菌的致病性与疫苗预防，(2)问题设计：要求判断错误说法，考查细菌细胞结构与特异性免疫。(3)考查目标：考查态度责任中传染病预防与健康意识。抓核心知识：破伤风杆菌属于细菌，有细胞结构但无成形的细胞核。B.破伤风杆菌是破伤风病原体——正确D.接种疫苗可引发特异性免疫——正确细菌属于原核生物，有细胞结构但无成形细胞核：病毒没有细胞结构。疫苗作为抗原可刺激淋巴细胞产生抗体，引发特异性免疫，属于保护易感人群。15.【食品安全】学校组织学生志愿者到社区开展食品安全宣传活动，向居民普及食品安全知识。下列说法不符合食品安全的是()A.不能吃发霉变质的食物B.厨房和炊具要保持清洁C.野生蘑菇都可采摘食用D.应关注食品包装上的保质期(1)情境创设：以学校食品安全宣传活动为情境，贴近学生生活实践。(2)问题设计：要求判断不符合食品安全的做法，考查健康生活方式。(3)考查目标：考查态度责任中食品安全意识，抓核心知识：食品安全包括防止食品污染和预防食物中毒。A.不吃发霉变质食物——符合食品安全B.保持厨房和炊具清洁——符合食品安全D.关注保质期——符合食品安全①(1)情境创设：以人体部分消化器官示意图为材料，图中标注肝、胃、胰、十二指肠等结构。(3)考查目标：考查生命观念中人体消化系统的功能。A.①肝——分泌胆汁乳化脂肪，不消化蛋白质B.②胃——胃壁分泌胃液，含胃蛋白酶，初步消化蛋白质C.③胰——分泌胰液在小肠发挥作用，是彻底消化场所之一蛋白质消化：胃(胃蛋白酶，初步消化)→小肠(胰液、肠液，彻底消化为氨基酸)。脂肪消17.【眼球结构与白内障】河北援藏眼科专家为藏区多名白使他们的视力得到恢复。下图为人眼球结构示意图，①②③④表示(2)问题设计：要求判断白内障手术置换的结构，需理解品状体的作用与病变。抓核心图像：①角膜、②晶状体、③玻璃体、④视网膜。抓核心图像：①角膜、②晶状体、③玻璃体、④视网膜。B.②晶状体——白内障因品状体混浊，需置换人工品状体C.③玻璃体——支撑眼球，不置换D.④视网膜——感光成像部位，不置换口结构功能串记眼球主要结构：角膜(透光折射)→晶状体(主要折射)→玻璃体(支撑)→视网膜(感光成像)。晶状体混浊导致白内障，可通过人工晶状体置换恢复视力。处理黑暗弱光强光种子萌发率(%)胚轴长度(cm)A.胚轴生长所需的营养来自子叶B.三组实验均需提供等量的水C.强、弱光均能影响种子萌发率D.强、弱光均能抑制胚轴伸长(1)情境创设：以绿豆种子光照实验为背景，用表格呈现黑暗、弱光、强光下的萌发率和胚轴长(2)问题设计：要求判断错误说法，需比较表格数据并分析变量控制。(3)考查目标：考查科学探究中的数据分析与实验评价能力。抓核心数据：黑暗、弱光、强光下萌发率均为100%;胚轴长度黑暗21.1cm>弱光15.4cm>强A.胚轴生长营养来自子叶——绿豆为双子叶植物，正确C.强、弱光均能影响种子萌发率——萌发率均为100%,不受影响，错误D.强、弱光均能抑制胚轴伸长——与黑暗相比，弱光和强光下胚轴均较短，正确结论，选C对照实验分析：①找变量(光照强度);②比数据(萌发率、胚轴长度);③得结论(光对萌发率无影响，但抑制胚轴伸长);④注意控制单一变量(水分、温度等相同)。 A.运动受神经系统的支配B.做操时不需要呼吸系统参与C.做操时肌肉牵拉着骨绕关节活动D.屈肘时肱二头肌处于收缩状态(1)情境创设：以广播体操体侧运动为情境，图中展示屈肘动作。(2)问题设计：要求判断错误说法，考查运动不是仅靠运动系统完成，而是多系统协调。(3)考查目标：考查生命观念中人体是统一整体。抓核心知识：运动需要神经系统调节，呼吸、循环系统提供能量。A.运动受神经系统支配——正确B.做操时不需要呼吸系统参与——运动需要能量，呼吸作用提供能量，呼吸系统参与，错误D.屈肘时肱二头肌收缩——正确运动产生：骨骼肌受神经刺激收缩→牵拉骨绕关节活动。屈肘时肱二头肌收缩、肱三头肌舒张；伸肘相反。运动需要神经、运动、呼吸、循环系统协同。20.【鱼类特征】2025年我国科研人员在云南澜沧江流域进行鱼类多样性考察时，发现了我国未曾记录的淡水鱼类——金黑野鲮。下列关于金黑野鲮的说法，正确的是()A.用鳃呼吸B.无脊椎骨(1)情境创设：以金黑野鲮这一新发现鱼类为背景，考查鱼类的基本特征。(2)问题设计：要求判断正确说法，需区分鱼类与哺乳动物、无脊椎动物。(3)考查目标：考查生命观念中生物多样性与类群特征。口思路点拨抓核心知识：鱼类的主要特征。A.用鳃呼吸——鱼类呼吸器官，正确B.无脊椎骨——鱼类有脊椎骨，错误C.体温恒定——鱼类变温，错误D.胎生哺乳——哺乳动物特征，错误鱼类特征：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表常有鳞片，变温动物，卵生，体内有脊柱。(1)情境创设：以牛性别决定为情境，图中展示雌性奶牛与雄性牛犊。(2)问题设计：要求判断雄性牛犊的性染色体组成，需理解XY型性别决定。(3)考查目标：考查科学思维中遗传规律的迁移应用。(3)考查目标：考查科学思维中遗传规律的迁移应用。XY型性别决定：雌性性染色体为XX,雄性为XY。生殖细胞中只含一条性染色体(精子含X或Y,22.【无土栽培】某同学利用下图所示的装置对番茄进行无土栽培，栽培过程中不需要()A.通入适量空气B.适时适量补水C.定期补充无机盐D.定期补充淀粉(2)问题设计：要求判断“不需要”的操作，需理解植物自己制造有机物。(3)考查目标：考查科学思维中农业生产原理的应用。抓核心原理：植物通过光合作用制造有机物，不需要从外界吸收淀粉。A.通入空气——促进根呼吸，需要B.适时补水——植物需要水，需要D.定期补充淀粉——植物自身光合作用制造有机物，不需要无土栽培：用营养液提供水和无机盐，需保证氧气供应。植物通过光合作用自己制造有机物，不需要从外界补充淀粉等右机物。A.生长激素B.甲状腺激素C.胰岛素D.性激素(1)情境创设：以转基因技术生产降血糖物质为背景，考查激素的生理功能。(3)考查目标：考查科学思维中激素调节知识的迁移。抓核心信息：降低血糖浓度。A.生长激素——促进生长发育，不能降血糖B.甲状腺激素——促进新陈代谢、提高兴奋性，不降血糖C.胰岛素——调节糖的吸收、利用和转化，降低血糖D.性激素——促进生殖器官发育和第二性征，不降血糖结论：选C.胰岛素由胰岛分泌，可降低血糖。糖尿病治疗中可通过注射胰岛素或转基因技术生产胰岛素类似物。生长激素、甲状腺激素、性激素各有其特定功能。A.饮用高糖奶茶解渴B.按时作息保障睡眠C.减少电子屏幕使用D.遵医嘱服用处方药(2)问题设计：要求判断不利于健康的做法，考查健康生活方式的选择。(2)问题设计：要求判断不利于健康的做法，考查健康生活方式的选择。(3)考查目标：考查态度责任中健康意识，抓核心知识：健康生活方式包括合理饮食、规律作息、科学用眼、安全用药。B.按时作息——有利于健康D.遵医嘱服药——安全用药，有利于健康健康生活方式：合理膳食、适量运动、规律作息、不吸烟酗酒、安全用药、科学用眼。减少高糖、高盐、高脂食品摄入。25.【自然选择与进化】地球上现存的哺乳类有6800多种，都起源于共同的祖先——兽齿类。兽齿类适应多种不同的环境，进化成形态特征、生理功能和生活习性不同的哺乳类。下列说法错误A.兽齿类中存在着不同的变异个体B.食物是影响哺乳类进化的环境因素之一C.哺乳类种类繁多是自然选择的结果D.适应环境的现存哺乳类不再继续进化(1)情境创设：以哺乳动物进化历程为背景，材料说明共同祖先兽齿类通过自然选择形成多样哺(2)问题设计：要求判断错误说法，考查自然选择学说的核心观点。(3)考查目标：考查科学思维中进化观念，抓核心知识：生物进化是持续过程，自然选择保留适应环境的变异。B.食物是影响进化的环境因素——正确C.哺乳类繁多是自然选择结果——正确D.适应环境的现存哺乳类不再进化——环境持续变化，生物持续进化，错误自然选择：变异→生存斗争→适者生存→遗传积累。生物进化是长期、连续的过程，适应环境的个体更易生存繁殖，但环境变化会使生物持续进化。小白嘴山药是河北著名的山药品种，种植历史悠久。小白嘴山药营养丰富，地下肉质茎和地上小块茎(山药豆)可食用，全株均能入药，是重要的药食同源作物。地上小块茎地上小块茎种子(主要食用部分)地下肉质茎果实回答下列问题。(1)小白嘴山药植株含有的有机物，最初主要是由叶片以水和为原料通过光合作用合成(2)小白嘴山药植株所需的水主要由根吸收，通过(填“导管”或“筛管”)向上运点是(答出1点即可)。(1)情境创设：以河北特产小白嘴山药为情境，材料介绍其药食同源价值，配图展示地下肉质茎和山药豆。(2)问题设计：设问涵盖光合作用原料、水分运输与散失、种子发育与无性生殖特点，知识跨度(3)考查目标：考查生命观念中植物生理与繁殖的综合应用。抓核心知识：光合作用原料为二氧化碳和水。抓核心知识：水分通过导管运输，绝大部分通过蒸腾作用散失，分层分析：根吸收的水分→木质部导管→向上运输；约99%通过蒸腾作用散失。答案：导管：蒸腾抓核心知识：胚珠发育成种子，营养繁殖属于无性生殖。分层分析：传粉受精后胚珠发育成种子；利用肉质茎、山药豆等营养器官繁殖，不经过两性生殖细朐结合.属干无性生殖.特占是保持母体性状(或繁殖速度快、后代不易变异)(1)二氧化碳植物生理主线：光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物释放能量，蒸腾作用促进水分和无机盐运输。有性生殖经两性生殖细胞结合，后代变异多；无性生殖由母体直接产生，后代保持母体河北银河山省级自然保护区地处太行山北段，其主要保护对象为千亩落叶松林、珍稀野生动植物资源等。近年来，保护区内多次监测到国家一级保护动物华北豹，华北豹是生物多样性保护的重要指示物种。中华斑羚和狍是华北豹的猎物资源，二者的主要取食情况及与华北豹的关系如下图所示。狍11种独有取食植物2种回答下列问题。(1)建立该自然保护区保护珍稀野生动植物资源，属于(填“就地”或“迁地”)保(2)该保护区内的千亩落叶松林属于生态系统，是由生物与构成的统一整体。(3)中华斑羚和狗是影响华北豹生活和分布的(填“非生物”或“生物”)因素。从生态系统的组成成分看，华北豹、中华斑羚与狍都属于(填“消费者”或“分解者”),(1)情境创设：以河北银河山自然保护区及华北豹保护为背景，图中呈现中华斑羚、狍与华北豹(2)问题设计：设问涉及就地保护、生态系统类型、生物因素、消费者及种间竞争关系，层次分(3)考查目标：考查态度责任中生物多样性保护意识及科学思维中的图表分析，口思路点拨口思路点拨抓核心知识：建立自然保护区属于就地保护。抓核心知识：影响生物生活的其他生物属于生物因素：动物不能自己制造有机物，属于消费者。抓核心图像：中华斑羚和狍都取食植物，存在共同食物来源，属于竞争关系。(2)①森林②环境(3)①生物②消费者(4)①竞争②中华斑羚生物多样性保护：就地保护(建立自然保护区)最有效：迁地保护(动物园、植物园)为补充。生态系统由生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物部分组成。生物因素包括影响该生物生活的其他生物。新生儿的第一声啼哭宣告着新生命的到来，也是新生儿自主呼吸的开始。下图为人体血液循环模式图，①⑥表示血管，abcd表示心脏的四个腔。⑥⑥②④③(1)新生儿刚出生时，胸廓自然扩大，肺的容积变(填“大”或“小”),空气第一次进入肺：随后胸廓回缩，肺内的部分气体排出体外的过程中，冲击(填“喉”或“鼻”)的声带，使新生儿发出第一声啼哭。(2)吸入肺内的氧气由肺泡进入①中，与(填血细胞名称)中的血红蛋白结合，随血液循环运送到④,其间经过的结构依次是(填图中序号和字母),①和④适于进行气体(3)血液在④所在的毛细血管网与组织细胞完成气体交换后，变成含氧少、颜色暗红的 (“动脉血”或“静脉血”),流回心脏。(4)医生用手指轻触新生儿的脸颊，新生儿会出现吸吮反射。该反射属于(填“条件”或“非条件”)反射。(1)情境创设：以新生儿第一声啼哭与自主呼吸为情境，图中展示人体血液循环模式。(2)问题设计：设问涵盖呼吸运动、氧气运输路径、气体交换结构特点及反射类型，综合性强。抓核心知识：吸气时胸廓扩大、肺容积增大：声带位于喉部。第(2)问分层分析：氧气与红细胞中血红蛋白结合；路换的特点：管壁薄(仅一层细胞)、数量多、血流慢、红细胞单行通过。抓核心知识：血液与组织细胞交换后氧气减少抓核心知识：血液与组织细胞交换后氧气减少，变为静脉血。抓核心知识：生来就有的反射属于非条件反射。答案：非条件。【参考答案】(2)①红细胞②②bd⑤③管壁薄，由一层细胞构成(或“数量多，分布广”或“红细胞单行(3)静脉血(4)非条件口机制串记口机制串记血液循环中氧气运输：肺泡→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→组织细胞。气体交换依赖毛细血管壁薄、血流慢、芝麻种子是制作香油和芝麻酱的原料。芝麻果实“一熟就炸”,种子“一碰就落”,不宜机械收割。我国科研人员发现了具有抗落粒变异性状的芝麻植株，利用它培育出了抗落粒新品种。探究抗落粒基因传递特点的相关杂交实验如图二所示，显、隐性基因分别用A和a表示。(杂交)子一代比回答下列问题。(1)抗落粒基因位于(填“细胞质”或“细胞核”)内的染色体上。(2)抗落粒性状的出现是落粒基因的遗传信息发生改变的结果，这种变异属于(填“可遗传”或“不可遗传”)变异。(3)芝麻的落粒与抗落粒是一对相对性状。据图二推断，抗落粒是性状，判断理由是 (4)子一代个体的体细胞中(填“含有”或“不含”)抗落粒基因。子二代中落粒芝麻的基因组成(基因型)为