高考复习（2027届）语文背诵篇目默写专练四十九：《声声慢》（附上期《劝学》参考答案）

高考复习（2027届）语文背诵篇目默写专练四十九：《声声慢》（附上期《劝学》参考答案）一、《声声慢》理解性默写1.（词眼）《声声慢》（寻寻觅觅）中，词人直抒胸臆，化繁为简，把所有的凄苦、所有的孤独、所有的无奈所有纷繁说不尽的愁绪都用“

，

”代之。2.（叠词）《声声慢》（寻寻觅觅）中，“

，

”两句连用四个叠词，从行为和环境两个角度写出了李清照此时百无聊赖的状态和内心的凄冷哀伤之情。3.（叠词）《声声慢》（寻寻觅觅）中，“

”一句连用三个叠词，表现出李清照内心的极度哀伤；“

”一句直接抒发愁绪，言有尽而意无穷。4.（拟人、反问、菊花）《声声慢》（寻寻觅觅）中，运用拟人手法和反问句来表达故物照旧，人面全非的无限感慨的句子是“

，

，

”。5.（雁）李清照早年曾作一首《一剪梅》，其中有“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”之句。在漂泊江南，看到北来的大雁时，她自然地吟出“

，

，

”以寄愁苦之情。6.（酒）古人有“借酒消愁”一说，词人李清照也不例外，在《声声慢》（寻寻觅觅）中，写词人本欲用酒来消除愁情，没想到还是驱不散晚风带来的寒意的句子是“

，

”。7.（梧桐、细雨）《声声慢》（寻寻觅觅）中，化用温庭筠“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明”的词意，表现词人无限愁绪的句子是“

，

”。8.《声声慢》（寻寻觅觅）中，“

，

”两句表面写天气反复无常，令人难以入眠，实则写李清照难以言说的苦闷和愁绪。9.《声声慢》（寻寻觅觅）中，“

，

”这一生活状态的描写和心理活动的刻画表达了词人无边无际的孤独和度日如年的煎熬之情。10.《声声慢》（寻寻觅觅）中，“

”一句以“酒淡”说“愁浓”，展现出李清照的凄苦心境；“

”一句借“梧桐”和“秋雨”，表达了李清照内心的愁苦。11.《声声慢》（寻寻觅觅）中，李清照通过“

”一句写菊花零落之状，又通过“

”一句发出叹问，表面写菊花无人采撷，实则写自己的憔悴孤独。12.李清照《声声慢》开篇用十四组叠词，从动作、环境、心境三层递进，奠定全词悲愁基调的句子：__________，__________，__________。13.词中点明深秋气候冷暖不定，词人身心交瘁、难以调养歇息的两句：__________，__________。14.写词人借薄酒消愁，却抵挡不住傍晚凛冽寒风，更添凄苦的两句：__________，__________！15.词人伤心之际忽见大雁飞过，认出是昔日相识，勾起物是人非之痛的三句：__________，__________，__________。16.描绘菊花满地凋零、枯萎衰败，词人自问无人相伴赏花的三句：__________，__________，__________？17.刻画词人独自凭窗，度日如年，不知如何熬到天黑的两句：__________，__________！18.写黄昏时分细雨敲打梧桐，雨声连绵不绝，渲染无尽悲凉的三句：__________，__________、__________。19.收束全篇，概括眼前所有凄凉光景，感叹万千愁苦无法用一个“愁”字概括的两句：__________，__________！20.开篇叠词中，描摹词人内心空虚、四处茫然找寻过往的短句：__________。21.开篇叠词中，渲染周遭环境寂寥冷清，烘托内心孤寂的短句：__________。22.开篇叠词中，直抒内心层层叠加、难以排遣的悲痛哀伤的短句：__________。23.以深秋天气多变，暗示词人命运坎坷、心绪动荡不安的句子：__________，__________。24.酒本为消愁之物，词人却写酒淡风烈，反衬愁苦深重难以消解的名句：__________，__________！25.大雁自古有传书之意，词人见旧雁却无人可寄书信，徒增伤感的句子：__________，__________，__________。26.以凋零菊花自比，写自己年华老去、孤苦无依，无人相伴赏菊的反问句：__________，__________，__________？27.直白写出独处窗边漫长煎熬，时光难捱的内心独白：__________，__________！28.梧桐、细雨、黄昏三重悲秋意象叠加，将愁绪推向顶峰的写景句：__________，__________、__________。29.全词主旨收束，道尽国破、家亡、夫死、流离多重悲苦，愁绪无边无际的句子：__________，__________！30.从行为落笔，写词人苦苦寻觅，却一无所获，满心茫然的叠词句：__________。31.冷热不定的深秋时节，身体与心绪双重煎熬，难以静心休养的两句：__________，__________。32.虚实结合，借旧时相识的秋雁，抒发今昔对比、孤身漂泊之悲的三句：__________，__________，__________。33.融情于景，借残菊凋零喻自身憔悴落寞，满含无人怜惜之悲的三句：__________，__________，__________？34.视听结合，细雨敲打梧桐，点滴声响不断，烘托绵长哀愁的句子：__________，__________、__________。35.词人层层铺写寻觅、寒风、归雁、残菊、孤窗、梧桐细雨等凄凉景象，最后一句总括万般愁绪：__________，__________！36.全词层层铺垫悲苦，结尾以强烈反问，点明愁情繁杂深重，一字难以穷尽的核心句：__________，__________！二、《声声慢》情景组合理解性默写第一组古典诗词鉴赏课上，老师正深度剖析李清照晚年词作的情感基调。他讲道，词人开篇连用十四个叠字“①_________，

_________,_②________”，从动作的彷徨到环境的孤寂，再到内心的悲凉，层层递进，堪称千古绝唱。在这“③_________，④_________”的深秋，词人最是难以安寝，无奈只能枯坐窗前，悲叹“⑤_________，⑥_________”，将那种日长难熬、孤苦难耐的深闺寂寞刻画得入木三分。而南飞的秋雁更触动了她的故国之思，令听者无不动容。第二组在“文学与心理疗愈”沙龙上，心理专家引用《声声慢》来解读极致的孤独与哀伤。他描绘道，词人本想借“①________，②________”来抵御晚风的急骤侵袭，却无奈愁绪更浓。深秋庭院中“③________，④________”，枯萎凋零的菊花正是词人憔悴容颜的写照，再无往日摘花的闲情。待到黄昏时分，秋雨绵密，那敲击在梧桐叶上的“⑤________，⑥________”之声，将绵长凄绝的愁绪推向顶峰，让人深刻共鸣了那份“怎一个愁字了得”的彻骨之痛。第三组文学评论专栏里，作家正撰写一篇关于李清照晚年词境的深度文章。他写道，词人独坐窗前，仰望长空，那似曾相识的秋雁陡然勾起了她无尽的故国故人之思，正如词中所云“①________，②________，却是旧时相识”。待到暮色四合，雨打梧桐，这种深沉的孤寂感更是无处排遣，她只能绝望地叹息“③________，④________”。文章结尾指出，全词层层铺叙，将所有凄凉景象与悲苦心境融为一炉，最终化作一句“⑤________，⑥________”，以反诘作结，宣告了语言在极致哀愁面前的无力，余音绕梁，令人读来窒息。第四组校园古典诗词大会上，主持人正深情解读《声声慢》的意象之美与情感之深。他说，词人试图借酒暖身，却无奈“①________，②________”，秋风萧瑟中透着刺骨的寒意。目光转向庭院，昔日的繁花已然凋残，“满地黄花堆积，憔悴损”，词人不禁喃喃自问“③________”，这份迟暮之悲与孤独之痛跃然纸上。主持人强调，词的结句尤为动人，当“④_______，⑤_______”的细雨声在黄昏时分密集地敲击耳鼓，词人那如泣如诉的哀愁也随之滴落进千古读者的心田，无法挣脱。第五组深夜的独居公寓里，失恋的小林蜷缩在沙发上刷着手机，试图从互联网的碎片信息中寻找一点慰藉，却只觉得内心空虚，正如李清照词中所叹：“①___________，②__________，凄凄惨惨戚戚。”窗外骤雨初歇，晚风透着寒意，她起身冲了一杯热咖啡，却依然觉得“③__________，④__________”，身体和心理的冷都无法驱散。看着朋友圈里别人热闹的聚会，她独自守着发光的屏幕，直到电量耗尽，才惊觉“守着窗儿，独自怎生得黑”，那份无人倾诉的孤寂，正如词人最后那句“⑤__________，⑥__________”，这复杂的现代都市病，又岂是一个“丧”字能概括的？第六组秋末冬初，独立摄影师小李来到一座荒废的公园进行艺术创作。他在杂草丛中偶然发现了几朵被遗忘的残菊，在萧瑟的寒风中瑟瑟发抖，花瓣散落一地。他举起相机，捕捉下这凄美的瞬间，并在配文中写道：“看着眼前‘①__________，②_________’的景象，我不禁想起李清照笔下那个憔悴损的秋天，这凋零的美感，竟也不知‘③_____________’了。”他想用镜头留住这份易逝的容颜，仿佛在与千年前的词人进行一场关于孤独与审美的隔空对话。第七组一位知名的大提琴演奏家正在筹备个人独奏会，主打曲目是根据《声声慢》改编的同名曲。在排练时，他反复推敲起首的弓法，试图用低沉颤动的琴声来模拟李清照那种“①____________，②____________”的心绪起伏，营造出一种寻觅无着的空灵感。他说，乐曲的高潮部分不应是激烈的爆发，而应是深沉的叹息，就像词人在黄昏时分“③____________，④____________”，将所有的愁绪化作点点雨滴，渗透进每一个音符里，让听众在乐音结束后，依然沉浸在那个“怎一个愁字了得”的余韵中久久无法平静。第八组课堂上品读李清照晚年词作，《声声慢》将孤苦心境写得入木三分。开篇连用叠词铺写心绪，动作、环境、悲愁层层叠加，把茫然孤寂的状态刻画得极致动人，对应的两句是“___________，_________”。秋日气候冷暖不定，身体与心境皆难以安稳，道出秋日养病度日万般不易的两句为

“__________，_________”。借薄酒抵御寒意，可晚风凛冽，寥寥酒水根本无法抵挡凄冷，抒发无奈之感的两句是

“__________，_________”。全词以日常景象衬悲情，感染力极强。第九组词坛评价李清照晚期作品，无不称赞《声声慢》叠词运用与情景交融的妙处。词人心神无依，周遭环境凄清，满心愁苦无处排解，开篇以叠词奠定悲凉基调的两句是“__________，_________”。长空雁影掠过，触起万千往事，旧识飞雁更添心中伤痛，借雁抒怀、暗诉身世之感的两句为“__________，_________”。庭院中落花遍地，花木凋零衰败，再无人相伴采摘，借残花写落寞处境的两句是“__________，_________”。景语皆为情语，一字一句皆是血泪。第十组人在心绪低落、孤身独处时，总能读懂《声声慢》中的孤寂。心神恍惚，四处找寻却一无所获，周遭冷清寂寥，开篇描摹落寞状态的两句是“__________，_________”。深秋时节气温变幻无常，身心俱疲，连安稳度日都变得艰难，写出体感与心境双重煎熬的两句为“__________，_________”。独自静坐窗前，漫漫长夜迟迟不肯降临，独坐无伴的煎熬扑面而来，刻画独处愁苦的两句是“__________，_________”。寻常生活片段，道尽独处之人的百般滋味。附：《劝学》参考答案一、《劝学》理解性默写1.学不可以已2.故木受绳则直，金就砺则利3.輮以为轮

輮使之然也4.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也5.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣6.君子博学而日参省乎己

善假于物也7.假舟楫者，非能水也，而绝江河8.不复挺者，輮使之然也9.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也10.不如须臾之所学也

不如登高之博见也11.驽马十驾，功在不舍12.顺风而呼

而闻者彰13.锲而舍之，朽木不折14.臂非加长也，而见者远15.故不积跬步，无以至千里16.骐骥一跃，不能十步17.君子生非异也

善假于物也18.积土成山，风雨兴焉19.积善成德，而神明自得，圣心备焉20.不积小流，无以成江海21.积水成渊，蛟龙生焉22.锲而不舍，金石可镂23.上食埃土，下饮黄泉24.学不可以已25.故木受绳则直，金就砺则利26.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣27.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也28.君子生非异也，善假于物也29.积土成山，风雨兴焉30.故不积跬步，无以至千里二、《劝学》情景组合理解性默写第一组学不可以已冰，水为之，而寒于水君子生非异也，善假于物也第二组故不积跬步，无以至