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文档简介

基于实验演示-启发的元素化合物知识教学设计

一、实验演示是进行元素化合物知识教学的主要教学方式

案例1：氧气的性质演示实验

案例2：金属钠的化学性质演示实验

案例3：乙醇的化学性质演示实验

实验演示是指教师在课堂教学中对要学习的元素及化合物的性质、制取等进行示范性实验，学生通过观察这些示范性实验产生的现象、实验所需的条件、实验所用的仪器、教师如何操作实验仪器等受到启发、进而认识、理解、掌握元素及其化合物的性质、发生化学变化所需的条件、及所使用的仪器的操作技术等。

在元素化合物知识教学中，实验演示-启发是广大中学化学教师常用的教学方式。二、基于实验演示-启发的元素化合物知识教学设计的过程

1.做好实验设计和教学功能分析确定元素化合物教学内容中哪些知识内容需要通过实验演示来呈现，本着简单易行、安全可靠的原则设计相应的实验，并分析实验所体现的教学功能和价值。

如，关于金属钠的性质的教学

2.提前准备并预做实验

在上课进行演示实验前，教师必须提前准备演示实验所需药品及仪器，并预做实验，以检查药品及仪器的可靠性、所需药品及仪器是否短缺、实验条件是否与理论上预测的一致等。

如：进行氧气的化学性质实验必须做好充分准备，并做好预做实验。

3.设计启发问题

在备课时，应针对实验演示产生的现像，提出一些描述或解释实验现象的具有启发性的问题，以促进学生积极进行思考，达到理解掌握化学知识的目的。

如，关于电解水的演示实验

4.进行实验演示教学

按照教学内容要求，示范性地进行实验演示。

如：滴管的使用

试管的震荡三、基于实验演示-启发的元素化合物知识教学设计案例

案例1：基于实验演示-启发的氧气的化学性质教学设计

案例2：基于实验演示-启发的金属钠的性质教学设计

案例3:基于实验演示-启发的乙醇的化学性质教学设计四、

基于实验演示-启发的元素化合物知识教学实施案例

案例1：基于实验演示-启发的氧气的化学性质教学

案例2：基于实验演示-启发的金属钠的性质教学

案例3：基于实验演示-启发的乙醇的化学性质教学五、基于实验演示-启发的元素化合物知识教学设计的主要特征

特征1：

通过实验演示进行元素化合物知识教学生动、直观、真实，有利于学生形成表象、理解和掌握化学知识。

特征2：

利用实验演示-启发进行元素化合物知识教学可以提高课堂教学效率。在特定的时间内，学生在教师的引导下、启发下能感悟、学习更多的化学现象和知识。

特征3：

在化学课堂教学中，对于一些存在安全隐患、不易让学生直接操作的的化学实验，教师进行实验演示，学生不仅能通过观察实验学习化学，而且可以避免可能带来的安全问题。六、基于实验演示-启发的元素化合物知识教学设计需注意的主要问题

问题1：

设计的实验应与符合元素化合物知识教学内容有机结合起来

问题2：

实验演示应安全可靠，简单易行，保证成功。

问题3:

实验演示过程中，对于各种化学实验仪器的操作使用要符合操作规范。

问题4:实验演示中是向全体学生的，因此，实验演示过程中要保证每个学生都能清楚地观察到实验所产生的现象、实验过程及实验仪器的操作技术。

问题5:

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