高中英语外研版(2019)选择性必修第四册Unit4Everydayeconomics教学设计

-1-高中英语外研版(2019)选择性必修第四册Unit4Everydayeconomics教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）选择性必修第四册Unit4EverydayEconomics

2.教学年级和班级：高中二年级1班

3.授课时间：2023年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习日常经济现象，提高对英语词汇和语法结构的运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“budget”、“savings”、“investment”、“economy”等，学生需要掌握这些词汇的基本含义和用法，能够在句子中正确使用。

-重点语法：重点是现在进行时态的运用，特别是在描述日常经济活动时，如“Iambudgetingmymonthlyexpenses”或“Weareplanningtoinvestinstocks”。

-重点阅读理解：通过阅读相关的经济文章，学生需要理解文章的主旨大意，并能提取关键信息。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以将新学的经济词汇正确地融入到句子中，特别是在非母语环境下，词汇的准确使用是一个难点。

-语法理解：现在进行时态的用法，尤其是与一般现在时态的区别，对于学生来说可能是一个难点，例如在描述习惯性动作时使用一般现在时，而在描述当前正在进行的动作时使用现在进行时。

-阅读策略：学生可能不熟悉如何快速找到文章中的关键信息，或者如何从上下文中推断出词义，这是阅读理解的一个难点。例如，在阅读关于经济趋势的文章时，学生需要学会识别经济术语的上下文含义。教学方法与策略1.采用讲授法介绍经济术语和语法点，确保学生掌握基本概念。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习词汇和语法，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学，如PPT展示经济图表和实际案例，增强学生对经济现象的理解。

4.设计游戏化的学习任务，如“经济词汇接龙”和“经济知识竞赛”，激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习经济术语和现在进行时态的基本用法。

-设计预习问题：提出问题如“你如何管理自己的零花钱？”和“请列举三种不同的投资方式”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解经济活动中的词汇和语法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解经济活动中的词汇和语法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示经济新闻视频，引出日常经济学的主题。

-讲解知识点：讲解经济术语和现在进行时态的用法，结合日常生活中的例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据案例分析如何制定预算。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解经济术语和语法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解经济术语和现在进行时态的用法，掌握语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于个人经济管理的短文，使用所学词汇和语法。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生进一步了解经济学。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自学，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《经济生活入门》：介绍基本的经济学原理和概念，适合初学者阅读。

-《货币战争》：探讨货币政策和金融市场的动态，适合对经济有兴趣的学生。

-《消费心理学》：分析消费者行为，帮助学生更好地理解消费决策。

-《投资理财》：介绍投资的基本知识和技巧，适合对投资感兴趣的学生。

2.课后自主学习和探究

-经济新闻追踪：要求学生每周阅读一篇经济新闻，并撰写读后感，分析新闻中的经济现象。

-经济案例研究：学生可以选择一个具体的商品或服务，研究其生产和消费过程中的经济因素。

-个人经济预算：学生可以尝试制定个人月度或年度预算，并记录实际支出与预算的差异，分析原因。

-经济游戏体验：鼓励学生参与模拟经济游戏，如“模拟股市”或“模拟商业运营”，体验经济决策的过程。

3.拓展知识点

-经济学的五大基本问题：生产什么、如何生产、为谁生产、生产多少、如何分配。

-市场类型：完全竞争市场、垄断市场、垄断竞争市场和寡头垄断市场。

-经济增长与衰退：了解GDP、失业率和通货膨胀等经济指标，分析经济增长与衰退的关系。

-国际贸易与汇率：探讨国际贸易的基本原理，了解汇率变动对经济的影响。

-经济政策：研究政府如何通过财政政策和货币政策来调控经济。

4.实用性活动建议

-组织学生进行经济模拟活动，如模拟股票交易、模拟企业经营等，让学生在实践中学习经济知识。

-邀请经济专家或金融分析师来校进行讲座，分享经济领域的最新动态和实际操作经验。

-设立经济学角，让学生定期讨论经济话题，提高学生的经济思维能力和表达能力。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我在导入部分用了经济新闻视频，这让学生们对日常经济学有了直观的感受，激发了他们的学习兴趣。在讲解经济术语和现在进行时态的时候，我发现学生们掌握得还不错，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，他们能够积极地用英语表达自己的观点。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解现在进行时态时，有一些学生还是不太能够区分它和一般现在时的用法。在接下来的教学中，我可能会设计更多的练习，帮助他们更好地理解这两种时态的差异。

另外，我在组织小组讨论时，注意到有些小组在讨论过程中交流不够，可能是因为他们对于某些话题不太熟悉。因此，我会在以后的课堂上，提前准备一些讨论话题，并提供一些引导性的问题，帮助学生更好地参与到讨论中来。

在情感态度方面，学生们对经济学这个话题表现出了一定的热情，他们对于自己能够参与到模拟经济活动中感到兴奋。这也让我意识到，通过实践活动来提高学生的学习兴趣是非常有效的。

总的来说，今天的课让我有了不少收获。我会把这些经验教训带到今后的教学中，不断改进教学方法，提高教学质量。教学评价在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试来了解学生的学习情况。提问环节，我设计了一些与课本内容相关的问题，如“请举例说明什么是预算？”和“现在进行时态在句子中的应用有哪些？”通过这些问题，我能够观察学生对知识的掌握程度和思考能力。同时，我也注意观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况，以便及时调整教学策略。

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评。对于学生的正确答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误答案，我