2025-2026学年课程思政教学设计与实施

2025-2026学年课程思政教学设计与实施课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：以人教版小学数学四年级下册《分数的初步认识》为例，主要内容包括分数的概念、分数的表示方法以及分数与整数的运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学习过的“分数的初步认识”相关联。通过复习已学知识，帮助学生巩固分数的概念，为后续学习分数的运算打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数的概念学习，学生能够发展数学抽象能力，理解分数作为数的一种表达方式；通过分数的表示和运算，学生能够提升逻辑推理和数学运算能力；同时，通过直观图形的辅助，学生能够培养直观想象能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解分数的概念，特别是分数与整体的关系。

2.掌握分数的表示方法，包括分数的写法和分数的简化。

难点：

1.将分数与整数建立联系，理解分数的运算规则。

2.在具体的情境中应用分数解决问题。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和实际操作活动，帮助学生理解分数的意义，例如使用圆形或长方形切割来表示分数。

2.通过大量的练习和例题，让学生熟悉分数的加减运算，并逐步引入分数与整数的混合运算。

3.利用小组讨论和合作学习，鼓励学生互相解答疑问，共同突破难点。

4.设计实际问题，让学生在解决实际问题的过程中应用分数知识，加深对分数概念的理解和记忆。教学方法与策略1.采用讲授法结合直观演示，讲解分数的基本概念和表示方法，确保学生理解分数的基本原理。

2.设计小组合作活动，让学生通过剪纸、拼图等方式直观感受分数，培养他们的动手能力和空间想象力。

3.运用游戏化教学，如“分数拼图”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习分数的加减运算。

4.利用多媒体教学，展示分数的动态变化过程，帮助学生理解分数的运算规则。

5.设置问题解决环节，引导学生将分数知识应用于实际情境，提高他们的应用能力和创新思维。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个很有趣的数学概念——分数。在你们的生活中，有没有用到分数的情况呢？（学生）比如，一块蛋糕分成四份，每份是蛋糕的四分之一。

二、新课导入

（老师）很好，那么今天我们就来学习如何表示和计算分数。首先，请同学们拿出课本，翻到《分数的初步认识》这一章节。

三、讲授新课

（老师）在课本的这一页，我们首先看到的是分数的概念。分数表示的是把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份。谁能告诉我，分数的表示方法是怎样的？（学生）分数由分数线、分子和分母组成，分数线表示平均分，分子表示取的份数，分母表示总共分成了几份。

（老师）很好，接下来我们来学习分数的写法。请看课本上的例子，比如2/5，这里的2是分子，5是分母。那么，同学们，如果我们要表示一个苹果的三分之一，应该怎么写呢？（学生）1/3。

（老师）正确。现在，让我们来简化分数。分数的简化就是找到分子和分母的最大公约数，然后同时除以这个数。比如，12/16可以简化成3/4。现在，请同学们自己尝试简化一些分数。

四、课堂练习

（老师）同学们，现在请你们拿出练习本，我们来做一些分数简化的练习。我会给出一些分数，你们要写出它们的简化形式。准备好了吗？我们开始。

五、小组讨论

（老师）好的，现在我们进行小组讨论。请同学们分组，讨论以下问题：1）如何理解分数的加减运算？2）在什么情况下我们会用到分数的加减运算？3）分数的加减运算和整数的加减运算有什么区别？

（学生）在小组讨论中，学生们积极交流，互相解答疑问。

六、展示交流

（老师）现在，请各小组派代表来分享一下你们的讨论成果。

七、实际应用

（老师）同学们，现在我们来做一个实际应用的练习。假设你们要买一本书，这本书的价格是35元，你手里有20元，还需要再找多少钱？请用分数来表示这个差额。

八、总结回顾

（老师）今天我们学习了分数的概念、写法、简化以及分数的加减运算。谁能告诉我，今天我们学到了哪些主要内容？（学生）我们学习了分数的意义、分数的写法、分数的简化以及分数的加减运算。

（老师）很好，那么在课后，请大家完成以下作业：1）练习册上的分数加减运算题；2）思考并记录生活中用到的分数情况。

九、布置作业

（老师）今天的课就到这里，请大家做好作业，下节课我们继续学习分数的其他内容。下课！知识点梳理1.分数的概念

-分数表示把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份。

-分数由分数线、分子和分母组成，分数线表示平均分，分子表示取的份数，分母表示总共分成了几份。

2.分数的写法

-分数的分子和分母写在分数线上，分子在上，分母在下。

-分母不能为零，分数可以表示一个部分或全部。

3.分数的简化

-简化分数是指找到分子和分母的最大公约数，然后同时除以这个数。

-简化分数后，分数的大小不变，但分子和分母都变小了。

4.分数的加减运算

-分数加减运算需要分母相同，如果分母不同，需要先通分。

-加法：分子相加，分母保持不变。

-减法：分子相减，分母保持不变。

5.分数与整数的运算

-分数与整数相加或相减时，可以将整数看作分母为1的分数。

-分数与整数相乘时，直接将整数与分子相乘，分母保持不变。

-分数与整数相除时，相当于分数乘以整数的倒数。

6.分数的比较

-分数比较大小可以通过通分或直接比较分子和分母的乘积。

-分数大小比较的规则与整数类似，但要注意特殊情况，如分子相同但分母不同的情况。

7.分数的应用

-分数在日常生活中广泛应用于表示比例、比例分配、测量和计算等领域。

-在实际问题中，分数可以帮助我们理解部分与整体的关系，进行合理的计算和决策。

8.分数的扩展知识

-分数可以扩展到负数，负分数表示取整体的相反部分。

-分数可以扩展到小数，小数可以通过分数和小数的相互转换来表示。

9.分数的性质

-分数具有封闭性，即分数的加减运算结果仍然是分数。

-分数具有交换律和结合律，即分数的加法和减法运算可以交换顺序或结合运算。

10.分数的意义和重要性

-分数是数学中非常重要的概念，它在数学的各个领域都有广泛的应用。

-分数帮助我们理解部分与整体的关系，提高数学思维能力和解决问题的能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问评价

在课堂教学中，我会通过提问的方式评价学生的学习效果。例如，在讲解分数的概念时，我会提问：“谁能告诉我，分数是如何表示一个整体的？”通过学生的回答，我可以了解他们对分数概念的理解程度。此外，我还将针对不同层次的学生提出不同难度的问题，以全面评估他们的学习情况。

2.观察评价

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，我会关注每个学生是否积极参与，是否能够正确运用分数知识解决问题。通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困难和不足，以便及时给予指导和帮助。

3.测试评价

为了更准确地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括对分数概念、写法、简化和加减运算的掌握程度。测试结束后，我会认真批改试卷，分析学生的错误原因，并针对这些问题进行针对性的讲解和辅导。

4.互动评价

在课堂教学中，我会鼓励学生积极参与互动，如提问、回答问题、小组讨论等。通过互动，我可以了解学生对知识的理解和应用能力。同时，我也会对学生的互动表现给予评价，以激励他们更加积极地参与课堂活动。

5.反馈评价

在课堂评价过程中，我会及时向学生反馈他们的学习情况。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会指出他们的不足，并指导他们如何改进。通过反馈，我希望能够帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。

6.评价记录

为了更好地跟踪学生的学习进度，我会将课堂评价的结果记录在学生的成长档案中。这样，家长和学校都能了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《分数的故事》

这本书通过有趣的故事和实例，向读者介绍了分数的起源、发展以及在日常生活中的应用。通过阅读，学生可以更深入地理解分数的概念和意义。

-视频资源：《分数的奥秘》

这是一段科普视频，通过动画和实际操作，向学生展示分数的表示方法、加减运算以及分数在生活中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《分数的故事》，并尝试在日常生活中寻找分数的例子，如购物时的折扣、食谱中的配料比例等。

-观看《分数的