2025-2026学年领队英语绘本教学设计

2025-2026学年领队英语绘本教学设计课题课时设计思路本课程设计围绕2025-2026学年领队英语绘本教学展开，紧密关联课本内容。课程以实际教学为基准，注重培养学生的英语阅读能力和口语表达能力。通过绘本故事，激发学生对英语学习的兴趣，提升语言运用能力，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生英语阅读理解能力，提升语言感知和表达能力。通过绘本故事，激发学生的跨文化意识，增强对多元文化的尊重和理解。同时，培养学生在真实语境中运用英语进行交流的自信和技巧，促进批判性思维和创造性思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程前，已具备一定的英语基础，包括基本的字母、单词和简单句型。他们对英语字母表和基础词汇有一定的了解，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语绘本有着较高的兴趣，喜欢通过图片和故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来提高英语水平。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；而另一些学生则更偏向于听觉学习，喜欢听故事和模仿语音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解方面可能存在困难，难以从绘本中提取关键信息。此外，学生的口语表达能力可能受限，难以在真实语境中自信地运用所学英语。同时，由于文化差异，学生可能对绘本中的某些文化背景知识感到困惑。因此，教学中需要适当调整教学策略，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板、彩色打印纸

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语绘本资源库

-信息化资源：英语绘本电子版、互动式英语学习软件

-教学手段：实物教具（如图片卡）、音频材料、视频片段教学流程1.导入新课

-详细内容：

1.教师播放一段与绘本主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2.通过展示绘本封面和简要介绍，引导学生对即将学习的绘本有一个初步的了解。

3.提问学生：“你们知道什么是绘本吗？你们对绘本有什么期待？”引导学生思考，为新课学习做铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师带领学生阅读绘本的第一页，讲解关键单词和句型，并引导学生跟读。

2.通过提问和小组讨论，让学生理解绘本中的故事情节和人物关系。

3.教师展示绘本中的图片，引导学生观察细节，培养他们的观察力和想象力。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分角色朗读绘本故事，巩固所学单词和句型。

2.教师提供一些与绘本主题相关的句子，让学生进行填空练习，提高他们的词汇运用能力。

3.学生根据绘本内容，制作一个简单的角色扮演剧本，并在课堂上进行表演。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.故事情节：学生讨论故事中的高潮和转折点，以及这些情节对故事发展的影响。

2.人物角色：学生分析主要角色的性格特点和行为动机，讨论他们在故事中的作用。

3.文化背景：学生探讨绘本中涉及的文化元素，如节日、习俗等，以及这些元素对故事的影响。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.提问学生：“你们觉得这节课的绘本故事给你带来了什么收获？”鼓励学生分享自己的学习心得。

3.教师总结本节课的教学目标，强调培养学生阅读理解能力和语言表达能力的重要性。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读绘本，能够更好地理解故事情节，提取关键信息，提高阅读速度和理解深度。例如，学生在阅读《TheVeryHungryCaterpillar》后，能够识别并理解故事中的时间顺序和昆虫的生命周期。

2.词汇量和语法知识增长：

学生在阅读过程中接触到了丰富的词汇和语法结构，通过重复和练习，能够熟练运用到实际对话和写作中。例如，学生在学习《We'reGoingonaBearHunt》时，学会了描述自然环境和动物名称的词汇。

3.口语表达能力增强：

通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提高。例如，在《TheGruffalo》的实践活动后，学生能够自信地描述故事中的角色和情节。

4.跨文化意识培养：

绘本故事往往包含不同的文化背景，学生在学习过程中能够了解和尊重不同的文化习俗，增强跨文化交际能力。例如，通过《TheVeryThoughtfulBear》的学习，学生了解了分享和感恩的重要性。

5.创造力和想象力发展：

绘本中的丰富想象和创意激发学生的创造力，他们在角色扮演和创作活动中展现出独特的想法。例如，在《Where'sSpot?》的学习中，学生能够发挥想象力，创作出自己版本的Spot的故事。

6.情感共鸣和价值观教育：

绘本故事往往蕴含着深刻的情感和价值观，学生在阅读过程中能够产生共鸣，形成正确的价值观。例如，通过《TheGruffalo'sChild》的学习，学生理解了勇敢和智慧的重要性。

7.自主学习能力的培养：

学生在教师的引导下，学会如何自主学习，包括查找资料、解决问题和反思学习过程。例如，在《TheMagicFinger》的学习中，学生通过讨论和写作，学会了如何表达自己的观点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-绘本故事的主题和核心思想

-关键角色和他们的性格特点

-故事情节的起承转合和冲突解决

②本文重点词汇：

-故事中的专有名词（如人物名、地点名）

-描述人物和环境的形容词

-表达动作和情感的动词

③本文重点句子：

-引导学生理解故事情节的句子

-表达角色内心活动的句子

-提示故事道德或教训的句子典型例题讲解例题1：

绘本《TheGruffalo》中，狐狸、刺猬和老鼠如何联合起来对付灰狼？

答案：狐狸、刺猬和老鼠通过编造一个故事，说灰狼是一只可怕的巨兽，以此来吓唬灰狼，使其不敢靠近。

例题2：

在绘本《TheVeryThoughtfulBear》中，熊为什么被其他动物称为“非常体贴的熊”？

答案：熊在冬天到来之前，为森林里的动物们准备食物，帮助他们度过严冬，因此被其他动物称为“非常体贴的熊”。

例题3：

绘本《TheGruffalo'sChild》中，小刺猬为什么要去寻找它的爸爸？

答案：小刺猬想要找到它的爸爸，因为它的爸爸曾经告诉它一个关于巨兽的故事，小刺猬想要证实这个故事的真实性。

例题4：

在绘本《TheVeryHungryCaterpillar》中，毛毛虫在它的生命周期中吃过的食物有哪些？

答案：毛毛虫吃过的食物包括苹果、梨、桔子、面包、奶酪、甜圈、绿叶、蜘蛛网等。

例题5：

绘本《