2026秋闽教版（新教材）小学劳动六年级上册《传统工艺实践》教案

秋闽教版（新教材）小学劳动六年级上册《传统工艺实践》教案一、学情分析六年级学生已经接触过剪纸、编织等简易手工，对传统工艺有浅层认知，但大多只停留在“好玩好看”，不理解传统工艺背后劳动智慧与文化内涵。学生动手能力存在分层，部分学生使用剪刀、刻刀等工具不够规范，缺少读工艺制作步骤图的习惯；设计环节容易照搬现成样式，缺少自主构思。小组合作实操时，会出现分工混乱，工具随意摆放。本课选取拓印（瓦当拓印）作为课堂实操载体，契合闽教版教材文本，把文化理解和动手劳动结合，引导学生在实操中感受传统手工艺劳动者的匠心精神。二、教材分析本课属于2026秋新教材闽教版六上第二单元《生产劳动》传统工艺制作板块。教材由生活情境导入、传统工艺案例介绍、材料工具清单、拓印分步实操图示、工艺小探究、劳动安全小贴士构成。课文配有瓦当、剪纸、布艺、木雕的实景插图，以瓦当拓印作为课堂实践范例。课本文本讲解传统工艺是历代劳动者实践的结晶，讲解拓印前期准备、上纸、打刷、上墨、起纸完整工序；同时拓展介绍多种传统工艺门类；教材设置小探究板块，引导思考传统工艺的现实价值；明确刀具、毛刷使用安全提示。本课落实“传统工艺制作”任务群，引导学生读懂工艺步骤图，体验传统手工完整流程，感悟传统工艺蕴含的劳动智慧与中华优秀传统文化。三、核心素养教学目标1.劳动观念：认识传统工艺是古代劳动者长期劳动实践创造的成果，尊重手工艺劳动者，感受传统工艺承载的文化价值，树立传承中华传统工艺的意识。2.劳动能力：读懂教材文本与工艺步骤图示，认识拓印的材料工具；掌握瓦当拓印上纸、打刷、上墨、起纸完整操作流程；能参照图示完成简单传统工艺作品，学会识读工艺制作示意图。3.劳动习惯与品质：实操过程严谨细致，按工序有序操作，工具用完及时归位；遇到拓印瑕疵能够耐心调整，培养精益求精的工匠精神。4.劳动安全意识：掌握毛刷、美工辅助工具的规范使用方法，懂得工具安全操作要点，规避划伤风险。四、教学重难点教学重点：读懂教材拓印完整工序，掌握上纸、打刷、上墨、起纸的实操方法，读懂工艺步骤示意图。

教学难点：拓印时纸张服帖不起褶皱；上墨薄厚均匀，图案清晰；理解传统工艺背后的劳动智慧。五、教学过程（课堂实景：劳动实操操作台，摆放仿瓦当拓印底板、生宣纸张、拓包、鬃毛刷、墨汁、调色盘；黑板张贴教材对应拓印步骤简图；投影展示课本插图；课本翻至《传统工艺实践》）师：同学们，博物馆里面我们常常会见到瓦当、木雕、剪纸这些古老物件，大家思考，这些精美传统工艺品，是怎么被制作出来的？

生：是手工艺人一点一点手工做出来的。

生：很多手艺流传了很多年。

师：说得很好。请大家翻开课本《传统工艺实践》，看课本开篇情境插图，图中展示剪纸、木雕、布艺等传统手工作品。课本文字写道：传统工艺，是一代代劳动者经过反复劳动实践沉淀下来的技艺，蕴含古人的创造智慧。今天，我们跟随课本，以瓦当拓印为例，体验传统工艺完整劳动过程。【设计意图：对接教材开篇情境，从文化现象切入课题，建立劳动与传统文化的关联】师：课本第一个板块，认识多种多样的传统工艺，请大家默读课文段落。课本向我们介绍了哪些传统工艺？请同学举手回答。

生：课本写了剪纸、布艺编织、木雕、瓦当拓印、陶艺。

师：没错，课本插图一一对应这些工艺。那大家想一想，传统工艺仅仅只是“做手工”吗？

生：不只是好看，里面藏着古人生活的知识。

师：课本小探究板块提出问题：传统工艺为什么能够代代流传？哪位同学结合课文说一说自己的理解。

生：因为可以把古人的图案、想法保存下来，方便后人看见。

师：非常到位。拓印就是古代重要的复制留存图案的传统工艺，古时候没有复印机，人们依靠拓印，把砖瓦石碑上的纹样保存下来。接下来，我们重点学习课本范例——瓦当拓印。请大家阅读课本材料工具清单，请一位同学朗读课本原文。

生：拓印材料工具：带纹样的拓印底板、生宣纸、鬃毛打刷、拓包、墨汁、调色盘。

师：老师讲台上面摆放全套工具，请同学上台对照课本插图一一辨认。

（学生上台，依次指出拓印底板、宣纸、打刷、拓包）

师：课本特别提示，拓印使用墨汁，不要随意挥舞工具，操作时和同学保持距离。师：接下来我们逐段研读课本拓印操作步骤。课本第一步是什么？全班齐读课本文字。

生：第一步，清理拓印底板，把底板表面灰尘杂物擦拭干净。

师：课本插图展示擦拭底板。大家思考，如果底板上面残留很多灰尘杂质，直接铺纸拓印，会造成什么结果？

生：图案上面会有脏点，拓出来画面不干净。

师：完全正确。老师现场演示，用毛刷把仿瓦当底板表面碎屑灰尘清扫干净。底板平整干净，是拓印成功的基础。师：课本第二步，铺纸上板。阅读课本文本。

生：将宣纸平整覆盖在拓印底板纹样表面，用喷壶微微打湿纸张，让纸张贴合底板，不能出现褶皱气泡。

师：很多同学实操失败，就是纸张起皱、底下藏气泡。老师现场演示，宣纸轻轻铺在纹样上，微量喷水，纸张微微湿润变软，使用打刷轻轻捶打，让纸张嵌入底板凹凸纹路。请大家看课本插图，打刷垂直轻轻捶打纸面，不是大力敲打。哪位同学上台，模仿课本插图的打刷捶打动作。

（一名学生上台模仿捶打纸张动作）

师：大家观察，他手持打刷，力度轻柔，垂直敲打纸面。课本提醒，力度过大，纸张容易被打破。如果纸下面出现气泡，需要轻轻掀起纸张边角，把气泡排出，再重新贴合底板。师：纸张完全服帖之后，课本第三步，上墨。请同学朗读课本上墨段落。

生：待纸张达到半干状态，使用拓包蘸取少量墨汁，在调色盘上调匀，薄而均匀拍打纸面凸起纹样部分，不能一次性蘸墨过多。

师：老师演示拓包蘸墨，先在调色盘反复揉匀拓包，墨量不能饱和。如果墨汁蘸太多，会出现墨汁晕染，纹样糊成一团。课本插图可以看到，拓包是轻轻点拍，不是来回涂抹。大家思考，为什么不能来回涂抹？

生：来回涂抹会把宣纸蹭破，图案变得模糊。

师：说得很准确。反复点拍，一层一层上墨，纹样才会层次清晰。上完墨之后，课本第四步，起纸。全班齐读课本原文。

生：待墨色微微晾干，捏住宣纸边角，平稳缓慢向上揭起，完整取下拓片，平放通风处晾干。

师：老师模拟起纸动作，双手捏住边角平稳揭起，不能快速撕扯，防止拓片破损。一张瓦当拓印作品就此完成。师：课本劳动安全小贴士，我们全班一起朗读：毛刷、拓包等工具不要挥舞打闹；墨汁不要沾染到眼睛皮肤；操作结束及时清洗工具，擦拭操作台。【设计意图：完整落实教材全部课文文本、插图、探究板块、安全小贴士，授课完全依托课本内容】师：接下来分组实操。每组配置仿瓦当拓印底板、宣纸、打刷、拓包、墨汁调色盘。小组严格对照课本全套工序开展劳动实践：第一步清扫底板灰尘；第二步铺宣纸，微量喷水，打刷捶打，排尽气泡，让纸张贴合纹样；第三步纸张半干，拓包蘸墨调匀，分层点拍上墨；第四步平稳揭起拓片，放到通风位置晾干；实操结束清洗工具，整理操作台。教师巡回各组，对照课本步骤进行指导。

（学生分组实操，教师巡视纠错：部分小组喷水过多，纸张软烂破损，提醒减少喷水量；部分同学拓包蘸墨量大，纹样晕开，指导在调色盘揉掉多余墨汁；部分学生捶打力度过重，纸张出现破洞，纠正捶打力度；发现学生互相挥舞工具打闹，立刻对照安全小贴士予以制止）师：实操完成，我们回看课本完整拓印工艺流程。第一清理拓印底板；第二铺纸，微湿纸张，打刷捶打排出气泡；第三纸张半干，拓包分层点拍上墨；第四平稳起纸，通风晾干；最后清洗工具，整理操作台。同学们对照课本想一想，刚刚实操，哪个环节出现问题？