统编版道法八年级上册5.3《友善待人》课件(共21张)

人教版2024·道德与法治·八年级上册友善待人第二单元遵守社会规则·第五课社会生活讲道德这节课，我们要一起回答三个问题01友善到底是什么？它只是"对人好"这么简单吗？它对我们每个人又意味着什么？02友善为什么常被误解？为什么"老好人"反而不被尊重？友善和无底线退让，边界到底在哪？03知道了，为什么还是做不到？怎样把一句"道理"变成每天都能做到的小行动？学完这节课，你应该长出这四种"本事"政治认同懂得友善既是中华民族千年传统美德，也是社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则；从内心认同"友善让社会更美好"。道德修养学会包容差异、换位思考、助人为乐三件具体的事；能在与同学、家人、陌生人相处时，做出友善的选择。法治观念分清"友善包容"与"纵容错误"的界限；遇到校园欺凌、考试作弊、损害集体利益等行为，知道坚守底线、敢于说"不"。健全人格克服交往中的偏激、自私与怯懦，养成平和、坦荡、有温度的交往心态。你有没有被"友善"绑架过？小宇是班里出了名的"好说话"。同学让他帮忙值日，他答应；借他作业抄，他不好意思拒绝；被人起外号，他也只是笑笑。可期中考试前，他自己的复习笔记也被借走没还，他累得眼圈发黑，却还是说不出那句——"不行"。小宇错了吗？他到底哪里做错了？生活观察·三个被忽略的瞬间友善，往往藏在这些"两秒钟"里一食堂里的侧身后面同学端着热汤，前面的人主动往旁边让了半步，腾出一条能过的路。二晚自习的纸巾同桌感冒一直咳嗽，你没说话，只是悄悄把纸巾盒和温水推到了他那一边。三电梯里的两秒外卖员跑着赶时间，电梯里的人多按了一下开门键，等他冲进来。这三件事，没有一件惊天动地。可如果你是那个被让路、被递纸、被等两秒的人，你心里冒出来的那个词，是不是就是——"温暖"？第一幕·悟友善友善，到底是什么？它不就是"对人好"吗？那为什么《论语》说"君子成人之美"？为什么社会主义核心价值观要把它写进去？概念解析·把"友善"两个字拆开友善有三层意思，少一层都不算真友善一心怀善意出发点是真诚希望别人好，而不是为了讨好、换人情、做给老师看。二尊重他人把对方当成和自己一样有尊严、有感受的人，不随意取笑、不随意使唤。三包容差异允许别人和自己不一样——家境不同、性格不同、爱好不同，不把自己的标准强加于人。一句话：友善是发自内心地把别人当人看——当和自己一样的人看。时代价值·善意为什么有力量一个小小的善意，为什么能搅动整个社会？对自己化解人际隔阂收获真朋友内心更坦荡、更安宁对他人在难处被拉一把被看见、被尊重愿意把这份温暖传下去对社会陌生人之间多一份信任矛盾少一点、互助多一点凝聚成向上向善的风气友善不是一个人"发光"，而是一圈圈向外扩散的涟漪——你对一个人好，这个人就可能对下一个人好。这就是社会主义核心价值观为什么要倡导它。案例·证据·一个真实的中国故事肿瘤医院旁，他们支了20多年的灶台江西省肿瘤医院旁边的小巷里，万佐成、熊庚香夫妇从2003年起，支起了三十多口锅灶。从外地赶来陪家人看病的患者家属，可以在这里用他们的铁锅炒一个菜——炒一个菜收一元，炖一个汤收两元，米油盐醋都是成本价。有人没钱了，他们就说："先欠着，算了。"20多年来，这间"抗癌厨房"温暖了数万个在最难时刻奔忙的家庭。时间跨度20余年灶台数量30多口温暖过的家庭数万个可迁移的判断：最了不起的善意，往往不是捐大钱，而是在别人最难的那口锅里，添一把火。第二幕·会友善友善，为什么反而会把自己拖垮？回到开头的小宇——他对谁都好，为什么没人真的尊重他？因为他把"友善"和"不敢说不"搞混了。接下来我们要拆掉三个关于友善的"想当然"。课堂活动·观点辨析会（小组讨论3分钟）这三句话，听着好像都对——A"友善就是不能拒绝别人。一旦说'不'，就是小心眼、不友善。"B"人善被人欺。对同学太好就会被看不起，友善的人得先让自己厉害起来。"C"别人得罪了我，如果我原谅他，那不就是便宜他了吗？"讨论任务：每句话对不对？错在哪？请举一个校园里的真实例子。思辨小结·把答案说清楚真友善和假友善，差在这四个地方对比维度真友善假友善（讨好/纵容）出发点真心希望对方好怕被讨厌、怕起冲突面对错误当面指出，帮他改正假装没看见，一起掩盖对自己也尊重自己的感受和底线牺牲自己，委屈求全长期结果关系平等、长久、彼此信任自己心累，对方得寸进尺一句话：友善是对人好，不是对人怕；是有原则的善良，不是无底线的讨好。方法一·学会宽容，但宽容有边界有些事可以笑一笑翻篇，有些事必须当场说"不"可以包容的·无心之失同学不小心碰掉你的文具别人说话直了点，并无恶意性格、爱好、吃饭口味不一样一次无心的迟到或失误同学间的小误会、小摩擦必须说不的·原则底线校园欺凌、起侮辱性外号、孤立同学考试作弊、要你传答案或抄作业造谣、传谣、背后诋毁别人损害班级或他人财物、集体利益触碰法律红线的任何行为遇到右边这些事，不要自己硬扛——当场拒绝、告诉老师和家长，才是对自己、对同学真正的负责。方法二·学会换位思考把"我觉得"，换成"他会怎么想"情境A·小组汇报前你提了一个不同的想法，组长当着全组的面说："你那想法不行，别添乱了。"你低头不再说话，心里有点堵。情境B·早读迟到你因为在路上帮一位拎不动菜的老奶奶，迟到了两分钟。值日生态度很硬，直接记了你的名字，你张了张嘴，没解释。同一个班，A里的"组长"和B里的"值日生"，如果换成你坐在那个位置，你希望别人怎么对你？——"己所不欲，勿施于人"，就是这个意思。方法三·助人为乐助人不必等"以后"，举手之劳就是善意真正的帮助，有三个层次道道义上撑腰——同学被误解时，站出来说一句"我觉得不是他做的"。物物质上搭手——同学忘带文具、没吃早饭时，递一支笔、分一半面包。情精神上陪伴——同学考试失利、和家人吵架时，安静地听他说说话。但请记住：帮助别人时，要照顾对方的自尊。不要当着全班的面把钱塞给家境困难的同学——可以说"我多买了一份早餐，帮我吃掉吧"。第三幕·践友善道理都懂，为什么一到事儿上就做不到？因为"友善"不是靠一时热血，而是靠每天一件小事攒出来的习惯。接下来，我们把它拆成今天就能开始的行动。课堂活动·善行打卡从今天起，挑三件你能做到的小事对同学同学请教时，讲一遍而不是甩答案不拿别人的缺点开玩笑看见同学落单，主动叫他一起对家人回家主动说一句"我回来了"今天帮家人做一件家务不和爸妈顶嘴，有话好好说对陌生人对给你服务的人说声"谢谢"进出电梯时，帮后面的人按一下门排队时不插队、不催促老人对自己不想做的事，敢温和地拒绝不拿别人的错误惩罚自己请在你的"善行记录卡"上，圈出三件本周要做的小事——不要写"做一个友善的人"这种大词，要写得像上面这样具体、明天就能做。课堂小结·回到开头的三个问题真正的友善，是有温度、有尺度、有原则的悟友善是什么心怀善意·尊重他人·包容差异——是传统美德，也是核心价值观。会友善怎么做宽容有度（守底线、不纵容）·换位思考（己所不欲、勿施于人）·助人为乐（举手之劳、顾全体面）。践友善怎么坚持不唱高调，从今天三件小事开始，把善意过成日常。现在回答开头的小宇：他不是不够好，而是把"友善"活成了"讨好"——真正的友善，敢对错事说"不"，也敢对人说"我帮你"。随堂检测·选一选下列情境中，哪一个才是真正的友善？1.下列情境中，属于"真正的友善"的是（）A.同学让我帮他写作业，怕他不高兴就答应了B.同桌家境困难，我当着全班的面把零花钱塞给他C.听见有人给同学起侮辱性外号，我站出来说"这样不合适"D.考试时好朋友传纸条要答案，我碍于关系递了过去2.快迟到了，你看见一位老奶奶在路口犹豫不敢过马路，你会（）A.赶紧去上学，别多管闲事B.扶她过马路，哪怕迟到两分钟C.站在一旁等别人去扶D.催她快点，别挡着路CB课后作业·分层任务，自选完成离开教室，友善才真正开始基础·人人做完成一周"善行打卡"：每天做一件写在记录卡上的小事，周末用三句话写下感受。提升·挑战做观察