2026年法语学习文凭考试（DELF）（A1）阅读考前冲刺试题

2026年法语学习文凭考试（DELF）（A1）阅读考前冲刺试题一、单项选择题(本大题共110题,每题0.5分,共55分)1.在法语学习文凭考试相关工作中，在实际工作中，下列关于“语序”的认识，正确的是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。2.从专业角度看，“同声传译”是指（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。3.关于法语学习文凭考试，按标准要求，“词汇量”在实践中应遵循的做法是（）。A.可分级要求B.影响语言水平C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.掌握的词语数量4.关于法语学习文凭考试，依据操作规程，下列各項中，不属于“轻声”内容的是（）。A.有的轻声区别词义B.与语法结构有关C.轻声不标调号D.轻声须标调号5.在法语学习文凭考试中，按照技术要求，对“修辞”的准确理解是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。6.针对法语学习文凭考试，下列关于“交际能力”的认识，正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.是运用语言进行有效交流的能力。7.在法语学习文凭考试相关工作中，在实际工作中，在“翻译标准”的执行过程中，应当（）。A.要求信达雅B.是运用口语进行交流与表达的能力。C.衡量译文质量D.强调忠实通顺8.在法语学习文凭考试相关工作中，参照行业规范，下列对“同声传译”的描述，正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。9.关于法语学习文凭考试，按照技术要求，“听力材料”是指（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。10.关于法语学习文凭考试，参照行业规范，下列对“交际能力”的描述，正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。11.关于法语学习文凭考试，一般来说，对“量词”的准确理解是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。12.关于法语学习文凭考试，通常情况下，“语序”在实践中应遵循的做法是（）。A.语序不影响意义B.与表达无关C.语序影响意义表达D.可任意排列13.在法语学习文凭考试相关工作中，参照行业规范，关于“语篇”，下列说法正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。14.就法语学习文凭考试而言，在标准作业条件下，下列选项中，属于“听力理解”基本要求的是（）。A.获取信息B.是语言考试重要部分C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.理解语言材料15.法语学习文凭考试方面，按照技术要求，对“听力材料”的准确理解是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。16.就法语学习文凭考试而言，在标准作业条件下，“语序”是指（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。17.法语学习文凭考试方面，结合岗位实际，下列各項中，不属于“语序”内容的是（）。A.语序影响意义表达B.汉语语序较固定C.语序不影响意义D.调整语序可改变语气18.关于法语学习文凭考试，按照技术要求，下列选项中，属于“笔顺”基本要求的是（）。A.从上到下从左到右B.笔顺无规则C.先竖后横D.从右到左书写19.按照技术要求，下列关于“语篇”的认识，正确的是（）。A.是衡量译文质量的基本要求。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。20.在法语学习文凭考试中，按标准要求，关于“语篇”，下列说法正确的是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。21.针对法语学习文凭考试，根据相关规定，“病句”的含义是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。22.在法语学习文凭考试相关工作中，在具体作业环节，下列关于“声母”的说法，不正确的是（）。A.声母是元音B.普通话有21个辅音声母C.有的音节无声母D.声母发音应清晰23.关于法语学习文凭考试，下列关于“写作表达”的认识，正确的是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。24.结合岗位实际，“写作表达”是指（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。25.就法语学习文凭考试而言，按照技术要求，在“阅读理解”的执行过程中，应当（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.考查综合语言能力C.理解书面材料D.获取信息26.关于法语学习文凭考试，下列各項中，不属于“汉字笔画”内容的是（）。A.笔画顺序有规则B.与书写无关C.基本笔画有点横竖撇捺D.是书写的基础27.在法语学习文凭考试相关工作中，依据操作规程，在“词汇搭配”的执行过程中，应当（）。A.词语习惯搭配B.影响表达准确C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.应合乎语言习惯28.依据操作规程，下列选项中，属于“儿化”基本要求的是（）。A.儿化无区别词义作用B.是书写错误C.与感情色彩无关D.有的表示感情色彩29.针对法语学习文凭考试，通常情况下，对“交际能力”的准确理解是（）。A.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是运用语言进行有效交流的能力。30.针对法语学习文凭考试，通常情况下，下列关于“语篇”的表述中，正确的是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。31.在法语学习文凭考试中，下列关于“交际能力”的认识，正确的是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。32.在法语学习文凭考试相关工作中，一般来说，下列选项中，属于“儿化”基本要求的是（）。A.有的表示感情色彩B.是书写错误C.与感情色彩无关D.儿化无区别词义作用33.法语学习文凭考试方面，按标准要求，“普通话”的主要特点不包括（）。A.以典范白话文著作为语法规范B.是国家通用语言C.不是国家通用语言D.以北京语音为标准音34.针对法语学习文凭考试，下列关于“翻译标准”的表述中，正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是衡量译文质量的基本要求。35.针对法语学习文凭考试，在实际工作中，关于“韵母”，下列描述错误的是（）。A.可分为单韵母复韵母B.普通话有39个韵母C.普通话有50个韵母D.含鼻韵母36.就法语学习文凭考试而言，从专业角度看，对“听力理解”的准确理解是（）。A.是衡量译文质量的基本要求。B.是一个人掌握的词语数量。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。37.法语学习文凭考试方面，一般来说，“汉字笔画”的主要特点不包括（）。A.笔画顺序有规则B.汉字无固定笔画C.基本笔画有点横竖撇捺D.是书写的基础38.针对法语学习文凭考试，参照行业规范，下列对“词汇搭配”的描述，正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。39.在法语学习文凭考试中，根据相关规定，“汉字笔画”的主要特点不包括（）。A.与书写无关B.是书写的基础C.基本笔画有点横竖撇捺D.笔画顺序有规则40.法语学习文凭考试方面，依据操作规程，在“写作表达”的执行过程中，应当（）。A.考查语言运用B.应结构清晰C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.书面表达思想41.就法语学习文凭考试而言，在实际工作中，下列关于“词汇搭配”的认识，正确的是（）。A.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.是词语之间习惯的搭配关系。42.在法语学习文凭考试相关工作中，在具体作业环节，关于“词汇搭配”，下列说法正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是衡量译文质量的基本要求。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.是词语之间习惯的搭配关系。43.在法语学习文凭考试相关工作中，一般来说，下列关于“笔顺”的表述中，正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。44.在法语学习文凭考试相关工作中，根据相关规定，下列关于“病句”的认识，正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。45.就法语学习文凭考试而言，根据相关规定，下列选项中，属于“听力理解”基本要求的是（）。A.理解语言材料B.是语言考试重要部分C.获取信息D.是听力测试中供考生听取的语言材料。46.针对法语学习文凭考试，一般来说，对“写作表达”的准确理解是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是运用口语进行交流与表达的能力。47.就法语学习文凭考试而言，通常情况下，关于“儿化”，下列描述错误的是（）。A.多见于北方口语B.有区别词义作用C.与感情色彩无关D.有的表示感情色彩48.法语学习文凭考试方面，根据相关规定，“量词”是指（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。49.就法语学习文凭考试而言，依据操作规程，对“口译”的准确理解是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。50.关于法语学习文凭考试，从专业角度看，在“笔译”的执行过程中，应当（）。A.书面内容翻译B.跨语言转换C.要求准确通顺D.是衡量译文质量的基本要求。51.关于法语学习文凭考试，一般来说，下列选项中，属于“语法”基本要求的是（）。A.是语言的结构规则B.组词成句规则C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.词形变化规则52.关于法语学习文凭考试，参照行业规范，关于“阅读理解”，下列说法正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。53.在法语学习文凭考试相关工作中，在实际工作中，关于“同声传译”，下列说法正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。54.在法语学习文凭考试中，按标准要求，下列关于“翻译标准”的表述中，正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。55.在法语学习文凭考试中，通常情况下，对“阅读理解”的准确理解是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。56.针对法语学习文凭考试，结合岗位实际，“词汇量”的含义是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。57.在法语学习文凭考试相关工作中，在标准作业条件下，下列关于“声母”的认识，正确的是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。58.在法语学习文凭考试相关工作中，在标准作业条件下，“词汇量”在实践中应遵循的做法是（）。A.掌握的词语数量B.可分级要求C.影响语言水平D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。59.在法语学习文凭考试相关工作中，下列关于“听力理解”的认识，正确的是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。60.在法语学习文凭考试相关工作中，在标准作业条件下，对“韵母”的准确理解是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。61.就法语学习文凭考试而言，按标准要求，下列关于“轻声”的说法，不正确的是（）。A.轻声不标调号B.有的轻声区别词义C.与语法无关D.与语法结构有关62.在法语学习文凭考试中，通常情况下，关于“词汇搭配”，下列说法正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。63.法语学习文凭考试方面，依据操作规程，“儿化”的主要特点不包括（）。A.有的表示感情色彩B.儿化无区别词义作用C.多见于北方口语D.有区别词义作用64.法语学习文凭考试方面，参照行业规范，下列对“笔译”的描述，正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。65.在法语学习文凭考试中，依据操作规程，下列关于“异形词”的说法，不正确的是（）。A.属词语规范问题B.规范使用通用词C.不属规范问题D.应选用推荐词形66.在法语学习文凭考试中，在实际工作中，“儿化”的主要特点不包括（）。A.多见于北方口语B.有的表示感情色彩C.是书写错误D.有区别词义作用67.就法语学习文凭考试而言，按照技术要求，下列关于“语法”的认识，正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。68.关于法语学习文凭考试，一般来说，关于“儿化”，下列说法正确的是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。69.就法语学习文凭考试而言，在具体作业环节，下列对“口语表达”的描述，正确的是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.是运用口语进行交流与表达的能力。70.针对法语学习文凭考试，依据操作规程，“交际能力”的含义是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。71.关于法语学习文凭考试，从专业角度看，下列对“拼音方案”的描述，正确的是（）。A.是衡量译文质量的基本要求。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。72.关于法语学习文凭考试，一般来说，“声母”在实践中应遵循的做法是（）。A.声母是元音B.有的音节无声母C.所有音节都有声母D.普通话有30个声母73.关于法语学习文凭考试，下列对“翻译标准”的描述，正确的是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。74.在法语学习文凭考试相关工作中，通常情况下，下列各項中，不属于“标点符号”内容的是（）。A.顿号与逗号用法有别B.应规范使用C.可随意使用D.分为点号与标号75.从专业角度看，“词汇量”的含义是（）。A.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是一个人掌握的词语数量。D.是衡量译文质量的基本要求。76.在法语学习文凭考试中，通常情况下，下列关于“标点符号”的认识，正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。77.在法语学习文凭考试相关工作中，对“标点符号”的准确理解是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。78.针对法语学习文凭考试，根据相关规定，下列对“翻译标准”的描述，正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是衡量译文质量的基本要求。D.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。79.就法语学习文凭考试而言，结合岗位实际，“交际能力”的含义是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。80.关于法语学习文凭考试，参照行业规范，下列对“阅读理解”的描述，正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。81.法语学习文凭考试方面，参照行业规范，下列关于“交际能力”的认识，正确的是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.是衡量译文质量的基本要求。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。82.关于法语学习文凭考试，依据操作规程，下列关于“词汇搭配”的认识，正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是衡量译文质量的基本要求。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。83.在法语学习文凭考试相关工作中，在标准作业条件下，对“语篇”的准确理解是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.是一个人掌握的词语数量。84.在法语学习文凭考试相关工作中，在标准作业条件下，下列选项中，属于“阅读理解”基本要求的是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.获取信息C.理解书面材料D.考查综合语言能力85.关于法语学习文凭考试，参照行业规范，“修辞”的含义是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。86.在法语学习文凭考试中，依据操作规程，下列对“口译”的描述，正确的是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.是运用口语进行交流与表达的能力。87.就法语学习文凭考试而言，按照技术要求，下列关于“语法”的认识，正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。88.通常情况下，关于“笔顺”，下列描述错误的是（）。A.先撇后捺B.从上到下从左到右C.一般先横后竖D.先竖后横89.在法语学习文凭考试中，从专业角度看，下列关于“笔译”的认识，正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。90.就法语学习文凭考试而言，在具体作业环节，下列对“声母”的描述，正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。91.在法语学习文凭考试相关工作中，在实际工作中，下列对“听力理解”的描述，正确的是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。92.就法语学习文凭考试而言，结合岗位实际，“修辞”在实践中应遵循的做法是（）。A.修辞只有比喻B.包括比喻比拟C.可滥用辞格D.与表达效果无关93.法语学习文凭考试方面，按照技术要求，对“听力材料”的准确理解是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。94.就法语学习文凭考试而言，根据相关规定，在“阅读理解”的执行过程中，应当（）。A.获取信息B.理解书面材料C.考查综合语言能力D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。95.关于法语学习文凭考试，按标准要求，“普通话”的含义是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.是一个人掌握的词语数量。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。96.在法语学习文凭考试相关工作中，在实际工作中，对“语序”的准确理解是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。97.在法语学习文凭考试相关工作中，下列对“声母”的描述，正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。98.在法语学习文凭考试中，依据操作规程，下列关于“普通话”的说法，不正确的是（）。A.以典范白话文著作为语法规范B.以北京语音为标准音C.是国家通用语言D.不是国家通用语言99.针对法语学习文凭考试，参照行业规范，关于“语法”，下列说法正确的是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。100.从专业角度看，“儿化”的主要特点不包括（）。A.多见于北方口语B.有区别词义作用C.是书写错误D.有的表示感情色彩101.就法语学习文凭考试而言，按照技术要求，“写作表达”的含义是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。102.关于“笔译”，下列说法正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。103.法语学习文凭考试方面，通常情况下，“翻译标准”的含义是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。104.就法语学习文凭考试而言，结合岗位实际，下列关于“声调”的表述中，正确的是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。105.关于法语学习文凭考试，结合岗位实际，下列关于“韵母”的认识，正确的是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.是运用口语进行交流与表达的能力。106.关于法语学习文凭考试，结合岗位实际，对“轻声”的准确理解是（）。A.是衡量译文质量的基本要求。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。107.就法语学习文凭考试而言，在实际工作中，下列关于“异形词”的表述中，正确的是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。108.在法语学习文凭考试相关工作中，结合岗位实际，在“交际能力”的执行过程中，应当（）。A.运用语言交流B.强调得体有效C.包括语言与策略能力D.是考生运用语言书面表达思想的能力。109.就法语学习文凭考试而言，依据操作规程，在“听力材料”的执行过程中，应当（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.应难度适宜C.供考生听取D.是听力测试载体110.就法语学习文凭考试而言，一般来说，下列各項中，不属于“汉字笔画”内容的是（）。A.是书写的基础B.基本笔画有点横竖撇捺C.笔画顺序有规则D.汉字无固定笔画二、判断题(本大题共50题,每题0.5分,共25分)111.就法语学习文凭考试而言，针对“听力材料”，是听力测试载体（）。112.针对法语学习文凭考试，一般来说，“声调”的基本要求之一是：上声是高平调（）。113.关于法语学习文凭考试，按标准要求，按照“笔顺”的要求，先竖后横（）。114.在法语学习文凭考试相关工作中，一般来说，关于“翻译标准”，下列说法正确的是：要求信达雅（）。115.法语学习文凭考试方面，“语篇”要求：若干句子组成（）。116.针对法语学习文凭考试，在实际工作中，对“异形词”而言，应选用推荐词形（）。117.关于法语学习文凭考试，从专业角度看，针对“口语表达”，口头表达（）。118.结合岗位实际，依据“词汇量”的规定，影响语言水平（）。119.从专业角度看，“拼音方案”要求：用汉字注音（）。120.在实际工作中，“语篇”的作业要求是：具有连贯性（）。121.就法语学习文凭考试而言，对“异形词”而言，规范使用通用词（）。122.按标准要求，对“轻声”而言，有的轻声区别词义（）。123.一般来说，“语序”的基本要求之一是：与表达无关（）。124.法语学习文凭考试方面，在实际工作中，依据“写作表达”的规定，应结构清晰（）。125.关于法语学习文凭考试，依据操作规程，“声调”的基本要求之一是：声调不区别意义（）。126.在法语学习文凭考试相关工作中，在具体作业环节，关于“口语表达”，下列说法正确的是：口语交流（）。127.在法语学习文凭考试相关工作中，按标准要求，对“语序”而言，语序影响意义表达（）。128.按照技术要求，依据“轻声”的规定，与语法结构有关（）。129.就法语学习文凭考试而言，从专业角度看，依据“拼音方案”的规定，用汉字注音（）。130.在具体作业环节，“量词”要求：量词不表数量（）。131.针对法语学习文凭考试，在标准作业条件下，“交际能力”要求：包括语言与策略能力（）。132.就法语学习文凭考试而言，参照行业规范，关于“异形词”，下列说法正确的是：不属规范问题（）。133.针对法语学习文凭考试，根据相关规定，“声调”的作业要求是：普通话有三个声调（）。134.按标准要求，对“语序”而言，调整语序可改变语气（）。135.在实际工作中，依据“标点符号”的规定，应规范使用（）。136.就法语学习文凭考试而言，按标准要求，依据“语序”的规定，汉语语序较固定（）。137.在法语学习文凭考试相关工作中，通常情况下，对“同声传译”而言，难度较高的口译（）。138.关于法语学习文凭考试，按照技术要求，“词汇搭配”的基本要求之一是：影响表达准确（）。139.在法语学习文凭考试相关工作中，一般来说，按照“阅读理解”的要求，获取信息（）。140.在具体作业环节，“儿化”的基本要求之一是：儿化无区别词义作用（）。141.在法语学习文凭考试中，根据相关规定，对“语法”而言，组词成句规则（）。142.在法语学习文凭考试相关工作中，按标准要求，“拼音方案”要求：用于注音与拼写（）。143.在法语学习文凭考试相关工作中，通常情况下，对“语言测试”而言，测量语言能力（）。144.在具体作业环节，“笔译”的作业要求是：要求准确通顺（）。145.在法语学习文凭考试中，“韵母”的基本要求之一是：含鼻韵母（）。146.关于法语学习文凭考试，按标准要求，依据“词汇量”的规定，影响语言水平（）。147.就法语学习文凭考试而言，参照行业规范，对“语法”而言，词形变化规则（）。148.在法语学习文凭考试相关工作中，在实际工作中，“量词”的基本要求之一是：量词可随意搭配（）。149.在法语学习文凭考试中，结合岗位实际，“儿化”的作业要求是：儿化无区别词义作用（）。150.在法语学习文凭考试中，依据操作规程，针对“儿化”，是书写错误（）。151.就法语学习文凭考试而言，依据操作规程，“语法”的作业要求是：是语言的结构规则（）。152.针对法语学习文凭考试，依据操作规程，“异形词”的基本要求之一是：属词语规范问题（）。153.在实际工作中，按照“拼音方案”的要求，用拉丁字母拼写（）。154.在法语学习文凭考试中，在标准作业条件下，依据“声母”的规定，声母发音应清晰（）。155.在具体作业环节，关于“普通话”，下列说法正确的是：以北京语音为标准音（）。156.通常情况下，对“声调”而言，声调有区别意义作用（）。157.针对法语学习文凭考试，在具体作业环节，针对“汉字笔画”，汉字无固定笔画（）。158.在标准作业条件下，依据“语言测试”的规定，是评价手段（）。159.在法语学习文凭考试相关工作中，在实际工作中，“笔顺”的作业要求是：从右到左书写（）。160.针对法语学习文凭考试，结合岗位实际，对“声母”而言，普通话有30个声母（）。三、名词解释(本大题共2题,每题5分,共10分)161.拼音方案162.量词四、解答题(本大题共1题,每题10分,共10分)163.简述“修辞”的主要内容或基本要求。答案与解析1.【答案】D【解析】句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。2.【答案】D【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。3.【答案】A【解析】其余选项均不符合“词汇量”的正确要求。4.【答案】D【解析】其余三项均属于“轻声”的正确表述。5.【答案】A【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。6.【答案】D【解析】是运用语言进行有效交流的能力。7.【答案】D【解析】其余选项均不符合“翻译标准”的正确要求。8.【答案】A【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。9.【答案】A【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。10.【答案】C【解析】是运用语言进行有效交流的能力。11.【答案】A【解析】表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。12.【答案】C【解析】其余选项均不符合“语序”的正确要求。13.【答案】A【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。14.【答案】D【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。15.【答案】A【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。16.【答案】D【解析】句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。17.【答案】C【解析】其余三项均属于“语序”的正确表述。18.【答案】A【解析】其余选项均不符合“笔顺”的正确要求。19.【答案】B【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。20.【答案】D【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。21.【答案】D【解析】在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。22.【答案】A【解析】其余三项均属于“声母”的正确表述。23.【答案】D【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。24.【答案】A【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。25.【答案】D【解析】其余选项均不符合“阅读理解”的正确要求。26.【答案】B【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。27.【答案】A【解析】其余选项均不符合“词汇搭配”的正确要求。28.【答案】D【解析】其余选项均不符合“儿化”的正确要求。29.【答案】D【解析】是运用语言进行有效交流的能力。30.【答案】B【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。31.【答案】B【解析】是运用语言进行有效交流的能力。32.【答案】A【解析】其余选项均不符合“儿化”的正确要求。33.【答案】C【解析】其余三项均属于“普通话”的正确表述。34.【答案】D【解析】是衡量译文质量的基本要求。35.【答案】C【解析】其余三项均属于“韵母”的正确表述。36.【答案】C【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。37.【答案】B【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。38.【答案】C【解析】是词语之间习惯的搭配关系。39.【答案】A【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。40.【答案】B【解析】其余选项均不符合“写作表达”的正确要求。41.【答案】D【解析】是词语之间习惯的搭配关系。42.【答案】D【解析】是词语之间习惯的搭配关系。43.【答案】A【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。44.【答案】B【解析】在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。45.【答案】C【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。46.【答案】C【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。47.【答案】C【解析】其余三项均属于“儿化”的正确表述。48.【答案】D【解析】表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。49.【答案】D【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。50.【答案】C【解析】其余选项均不符合“笔译”的正确要求。51.【答案】D【解析】其余选项均不符合“语法”的正确要求。52.【答案】A【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。53.【答案】D【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。54.【答案】C【解析】是衡量译文质量的基本要求。55.【答案】D【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。56.【答案】A【解析】是一个人掌握的词语数量。57.【答案】B【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。58.【答案】C【解析】其余选项均不符合“词汇量”的正确要求。59.【答案】B【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。60.【答案】C【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。61.【答案】C【解析】其余三项均属于“轻声”的正确表述。62.【答案】A【解析】是词语之间习惯的搭配关系。63.【答案】B【解析】其余三项均属于“儿化”的正确表述。64.【答案】C【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。65.【答案】C【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。66.【答案】C【解析】其余三项均属于“儿化”的正确表述。67.【答案】C【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。68.【答案】C【解析】在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。69.【答案】D【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。70.【答案】A【解析】是运用语言进行有效交流的能力。71.【答案】B【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。72.【答案】B【解析】其余选项均不符合“声母”的正确要求。73.【答案】B【解析】是衡量译文质量的基本要求。74.【答案】C【解析】其余三项均属于“标点符号”的正确表述。75.【答案】C【解析】是一个人掌握的词语数量。76.【答案】C【解析】辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。77.【答案】C【解析】辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。78.【答案】C【解析】是衡量译文质量的基本要求。79.【答案】B【解析】是运用语言进行有效交流的能力。80.【答案】A【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。81.【答案】A【解析】是运用语言进行有效交流的能力。82.【答案】A【解析】是词语之间习惯的搭配关系。83.【答案】B【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。84.【答案】D【解析】其余选项均不符合“阅读理解”的正确要求。85.【答案】B【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。86.【答案】C【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。87.【答案】D【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。88.【答案】D【解析】其余三项均属于“笔顺”的正确表述。89.【答案】B【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。90.【答案】D【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。91.【答案】D【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。92.【答案】B【解析】其余选项均不符合“修辞”的正确要求。93.【答案】C【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。94.【答案】C【解析】其余选项均不符合“阅读理解”的正确要求。95.【答案】C【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。96.【答案】C【解析】句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。97.【答案】D【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。98.【答案】D【解析】其余三项均属于“普通话”的正确表述。99.【答案】C【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。100.【答案】C【解析】其余三项均属于“儿化”的正确表述。101.【答案】B【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。102.【答案】C【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。103.【答案】B【解析】是衡量译文质量的基本要求。104.【答案】A【解