新版人教版（2024）七年级上册英语Starter Unit 2 Keep Tidy!教案合集

人教版(2024)七年级上册英语StarterUnit2KeepTidy!教案英语七年级(上册)人教版(2024)词汇听说+颜色表达片预测、听说训练、多媒体课件、听力音频、书包物品图片、颜色卡片学生已能进行基础问候和简单自我介绍，但对书包物品名称、颜色词及Whatdoyouhave...?Whatcolour..?的语境化表达仍需通过图片、听力和口语操练建立准确使用意识。①语言能力：掌握schoolbag,bottle,cap,eraser,pencils,keys,描述物品。②文化意识：形成爱护个人物品、保持书包和教室整洁的意识。③思维品质：通过观察图片、匹配物品、听辨颜色和色词分类、听力记录和角色对话形成整理与复盘策略。教学重难点【学生活动】Ss:calculator【学生活动】Ss:notebooks【学生活动】Ss:tissues【过渡语】从真实书包情境出发，学生先激活物品词汇，再进入1a的图片匹配任务。【理解要点】【理解要点】KeepTidy:本课不仅学习物品和颜色表达，也引导学生珍惜个人物品，养成整理书包和保持教室整洁的习惯。Step2Presentation(知识呈现：1a物品匹配+1b书包介绍+2a颜色词)(14min)【学生活动】Ss:Theyareintheclassroom.【学生活动】Ss:Theyaretalkingaboutthethingsintheirschoolbags.【知识点】图片预测帮助学生理解本课交际场景：在教室中谈论书包里的物品。【学生活动】Ss:F→aneraser.【学生活动】Ss:D→pencils.ACBFDE【知识点】1a核心词汇包括aruler,abottle,acap,aneraser,pencils,keys,【过渡语】学生会说书包里有什么后，继续学习颜色词，为后面的听力做准备。【知识点】16用Whatdoyouhaveinyourschoolbag?和Ihave...进行真实【学生活动】Ss:black物品单复数对应。【学生活动】Ss:bicycle【学生活动】Ss:Theshoesarered.【学生活动】Ss:Emma:Really?Whatcolourisit?【学生活动】Ss:Whatcolouristhecap?:Whatcolour+be+主语?用于询问语言点用法说明例句语为I/We/...have...。a/an用于可数名词单数前；a用于辅音音素开头，an用于元音音素开头。orange可作形容词“橙色的"、不可数名词“橙色；橙汁”、可数名词“橙子”。用于询问颜色；单数用It's..,复数用They're....【重点强调】Whatcolour句型：询问单数物品颜色用Whatcolour复数物品颜色用Whatcolourare...?They're..。【学生活动】Ss:3.Ialwaysmydeskc【学生活动】Ss:4.—Whatdoyoui【学生活动】Ss:1.我有一支黑色的铅笔。【学生活动】Ss:2.你的帽子是黄色的，我的帽子是棕色的。【学生活动】Ss:3.这些尺子是什么颜色的? 【学生活动】Ss:4.请保持教室整洁。 theclassroom→keep;ti【过渡语】从课件对话迁移到个人真实物品表达，学生完成本课语言输出。【学生活动】Ss:Keywords:schoolbag,bottle,o【学生活动】Ss:Ihave..二、板书设计(三栏式)句式)schoolbag书包cap帽子eraser橡皮brown棕色black黑色yellow黄色orange橙色green绿色It's+颜色.They're+颜色.orange:adj.橙色的shoes鞋tidy整洁的子16书包物品交流中学生是否能自然使用Whatdoshoes-red的对应信息?orange多义词讲解是否联系了课件例句，学生能否区分橙色、橙汁和橙子?2e口语输出是否让学生能迁移到自己的新物品，并形成保持物品整洁的意识?英语七年级(上册)人教版(2024)课元音字母开音节发音训练课读模仿、对比归纳、圈词辨音、chant朗读多媒体课件、字母卡、音标卡、听力音频、练习单i,o,u在重读开音节中的字母音仍缺少系统归纳，容易把长元音、双元音与短音混读。③思维品质：通过观察、比较、归纳单词发发音规则。④学习能力：通过听读、圈词、分类和跟读chant,形成自主拼读策略。教学重难点重点：掌握元音字母a,e,i,o,u在重读开音节中的发音及课件例朗读中。Step1Warm-up(复【过渡语】学生找出元音字母后，进入元音和辅音发音性质的对比学习。Step2Presentation(知识呈现：元音辅音区别+活动1听读发音)(16min)PresentationA元音和辅音的区别(4min)PresentationB元音和辅音的发音(4min)【教师活动】T:Listentothevowelsounds.Notwhenwepronouncevowels.【教师活动】T:Listenandrepe/merk/,face/fers/.five/farv/.nose/nauz/.【教师活动】T:Forlettero,嘴巴微张发/ə/,然后嘴唇收圆滑向/u/。student/'stju:dnt,pu课件例词的音，然后滑向/1/,形成连贯双元音。e嘴角向两边展开，发长音li:/,不能读成短音/1/。i嘴巴先张大，发/a/的音，然后快速滑向0/nauz嘴巴微张发/e/,然后嘴唇收圆滑向u/u:/,嘴唇由扁平逐渐收圆。【知识点】活动1呈现a/e/i/o/u在重读开音节中的核心发音：a/eI/,eli:/,i/aɪ/,Step3Practice(操练巩固：句子朗读+活动2圈词+活动3读词+语言点+练习)(18min)【学生活动】Ss:Thosearemypens.那些是我的钢笔。【学生活动】Ss:Thecat【过渡语】学生在句子中感知目标发音后，进入活动2圈出每组含有对应发音的应圈单词【知识点】活动2通过bag/late/take,egg/bed/me,kite/ship/ice,nose/stop/go,【学生活动】Ss:/er/:game,plane,lake.【学生活动】Ss:/ai/:time,rice,white.【知识点】活动3通过game/plane/lake,she/we/be,time/rice/white,weather.?或What'stheweatherlike...?Examples:Howisthe语言点用法说明例句wakeup间或后面，人称代词必须放中间。weather..?或What'st【知识点】Languagepoints覆盖wakeup,weather,comeon,均来自课件句【教师活动】T:Finishtheexercises.ChoosethewordswiththesamevowelD【学生活动】Ss:2.A.hiB.sh【学生活动】Ss:3.A.helloB.noC.orangeD.go【学生活动】Ss:tidy→/ai/【学生活动】Ss:keep→/i:/【学生活动】Ss:green→/i:/Step4Production(拓展输出：发音分类与朗读迁移)(5min)【过渡语】完成发音分类输出后，学生回到Summary复盘本课五类发音。【知识点】Production要求学生把课件词汇按五个发音类别重新归纳并朗读，完成迁移运用。【教师活动】T:Summarizetoname/neim/,make/merk/,face/fers/./ji:/,we/wi:/,me/mi:/.go/gəu/,home/haum/,nose/nauz/.music/'mju:zɪk/,student/'stju:dnt/,pupil/'pju:pl/.【过渡语】总结五类发音后，学生通过课后复习把开音节拼读规则迁移到下一课学习中。【教师活动】T:Homework:Rev【知识点】Homework要求复习本课元音发音并预习下一课。二、板书设计(三栏式)ExampleWords(例词)第20页共41页音节发音)aei0uWarm-up中寻找元音字母是否帮助学生明确a,e,i,o,u的学习重点?元音和辅音区别讲解是否让学生理解元音是音节核心?活动1中a/er/的例词age,cake,name,make,face是否读准?活动1中eli:/是否能与短音/1/区分，学生是否读长、读饱满?活动1中i/ai/和o/au/的双元音滑动是否自然?活动1中u/ju:/是否能读出/j/到lu:/的滑动?活动2圈词是否帮助学生区分目标音与干扰词，如bag与late/take?活动3按音标读词是否提升学生的分类朗读能力?chant朗读是否兼顾节奏、语调和目标元音发音?英语七年级(上册)人教版(2024)SectionB阅读写作课图预测、阅读定位、多媒体课件、房间图片、对话文本、听力音频、写作任务单学生已学习书包物品、颜色表达和基础物品描述，能用Ihave..和Whatcolour..?交流；本课需要进一步学习房间物品、方位介词in/on/under,并在寻物对话中理解和表达物品位置。①语言能力：掌握bed,desk,chair,socks,glasses,find,keep,tidy,wait等词汇，能用in/on/under和Ican'tfind..教学重难点重点：掌握房间陈设词汇、方位介词in/on/under和寻物问答句型。难点：根据单复数选择It's/They're,并在写作中准确描述个人物品的位置。Step1Warm-up(复习导入+学习目标呈现)(【学生活动】Ss:sofa【学生活动】Ss:box【学生活动】Ss:Theroomisuntidy.【过渡语】从tidy与untidy的对比进入房间物品识别和位置描述。Step2Presentation(知识呈现：1a物品识别+方位介词+阅读预测)(16min)【学生活动】Ss:socks【学生活动】Ss:waterbottle【学生活动】Ss:orangeshoes【学生活动】Ss:cat房间物品家具/陈设bed,desk,chair,box,lamp,学习/生活物品其他物品basketball,photoframe,ba【知识点】1a识别房间物品，为后续方位介词和寻物对话提供词汇基础。【学生活动】Ss:Somebooksareinthebox.课件例句课件例句方位介词【知识点】方位介词回答“在哪里”:in表示在内部，on表示表面接触且在上方，【学生活动】Ss:Theyareinalivingroom.【过渡语】图片预测锁定人物、地点和任务后，进入两段寻物对话阅读。【知识点】阅读前通过who,where,whatdoing判断对话主题是lookingfor【学生活动】Ss:Mum:Isitinyour问题【学生活动】Ss:Dad:They'rebrown.问题【知识点】Conversation2训练复数物品glasses的寻物问答，用Whatcolour题目【过渡语】完成阅读选择后，学生通过跟读巩固对话语音和语义。【学生活动】Ss:Ella:Mum,Ican'tfindmynewcap.【学生活动】Ss:Mum:Yournewcap【学生活动】Ss:Dad:Ican'tfindmynewglasses.Doyouseethem,E【学生活动】Ss:Emma:Whatcoloura【学生活动】Ss:Emma:You'rewelcome.【学生活动】Ss:hereitis:在这里；给你。若找到或递给的是复数物品，用Here【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:glasses.断别人或突然想到某物。Examples:Waitaminute!Iseeyourglassesnow.语言点用法说明例句给的是复数物品，用Hereuntidy;也可作动词“使整洁”。璃杯或玻璃。等一下；稍等片刻。可用于叫别人不要离开、打断别人或突然想到某物。【教师活动】T:Finishtheexercises.Keeptheoriginalsentencesandcheckthe【学生活动】Ss:1.It'sseveno'clocknow.I_togohome.→need【学生活动】Ss:2.Sallyplayssports【学生活动】Ss:3.Lisa'sroomisnottidy.Her【学生活动】Ss:5.—Wherearemy.?Ican'tfindthem. 【学生活动】Ss:2.你头上的是什么?【学生活动】Ss:3.你看见了我的新眼镜吗?【学生活动】Ss:4.两双鞋在床下。 【教师活动】T:Writeabouty【学生活动】Ss:Ican'tfind【学生活动】Ss:It'sunderyourdesk.【过渡语】总结后，学生带着方位表达和整理意识完成课后复习。二、板书设计(三栏式)汇)焦)句式)in在……里面on在……上面find找到tidy整洁的复数：Theyare/They'reglasses眼镜thing东西head头1a物品识别是否覆盖bed,desk,chair,shoes,schoolbag,socks等核心词?方位介词in/on/under是否通过图片和例句讲清楚?阅读预测是否帮助学生判断Ella和Emma的寻物情境?Conversation1中学生是否能准确定位cap的颜色和位置?1c选择题是否帮助学生抓取颜色、位置、人物物品等关键信息?跟读活动是否提升学生寻物问答和致谢回应的语调?英语七年级(上册)人教版(2024)PPP五步教学法、项目式学习、猜测游多媒体课件、纸条、学生已学习教室和房间物品、颜色表达以及in/on/under方位介词，具备进行简单问答的基础。本课通过Project猜物游戏把词①语言能力：掌握classroom,blackboard,clock,window,door,戏。②文化意识：在课堂物品整理和游戏互动中形成爱护公物、保持教室整洁的意识。③思维品质：通过三问一猜的规则训练信息筛选、逻辑推理和判断能力。④学习能力：通过项目活动、同伴提问和语言复盘提升自主表达与合作学习能力。教学重难点息完成合理猜测。Step1Warm-up(复习导入+学习目标呈现)(4min)【教师活动】T:Whereisthis?【教师活动】T:Whatthingsar【学生活动】Ss:clock【学生活动】Ss:door【学生活动】Ss:plant【过渡语】从真实教室场景导入，学生先复习课堂物品词汇，再进入Project猜物游戏。Step2Presentation(知识呈现：2a~2c猜物游戏规则)(14min)white...【判断技巧】【判断技巧】it/they:猜一个物品用it/is;猜多【学生活动】Ss:Aretheybooks?【过渡语】规则明确后，学生通过课件范例学习如何完整进行猜物对话。【教师活动】T:Readthemodeldialogueaboutclock.猜测物品训练位置、颜色和猜测三类信息。【过渡语】完成范例模仿后，学生轮流上台进行真实互动。