《C语言程序设计教程》课程教学大纲

《C语言程序设计教程》课程教学大纲课程性质：必修课课程类型：专业基础课总学时：64（理论教学32+实践教学32）学分：4一、本课程的地位及作用对于计算机专业的学生来讲，C语言是一门很重要的基础语言，同时，《C语言程序设计教程》作为一门重要的基础课程，对后继专业课程的学习，起到至关重要的铺垫作用。C语言是现今应用最为广泛的几种语言之一，在实际编程应用中，它有其他语言所无法比拟的优势。在学习的同时，培养学生具备扎实的软件开发基本技能，并养成良好的编程风格，为进一步学习后续课程和将来从事应用软件开发奠定良好的基础。二、课程教学目标及教学任务（一）教学目标教学目标列表：目标内容具体目标理论知识能够了解Ｃ语言基本的语法知识

能够运用结构化程序的３种基本结构和数组

能够了解指针的操作

能够运用结构体的操作

能够运用函数实现简单项目

能够了解文件的使用及简单链表的操作专业技能能够了解程序设计的基本风格，形成良好的编程习惯

能够分析和理解较复杂的C程序

能够对照已有程序，进行功能上的扩展和完善

能够运用流程图来描述算法，能运用所学知识和技能对一般问题进行分析和程序设计

能够了解如何在VC环境下调试程序职业道德培养学生学习新技术的能力（二）教学任务本课程结束时需要提交3个项目的代码：1、计算器项目代码。要求：运用带参数函数完成计算器的加、减、乘、除等四则运算及累加、阶乘、均值、方差等运算。代码量约为400行左右。2、学生成绩管理系统V1.0项目代码。要求：运用数组、字符串、指针等知识，完成对学生成绩的输入、输出、查找和排序等功能。代码量约为600行。3、学生成绩管理系统V2.0项目代码。要求：运用结构体数组的相关知识，完成学生成绩的输入、输出、查找和排序等功能。代码量约为800行。三、各单元教学内容及基本要求第1单元C语言概述及基础知识（一）教学内容1.1C程序架构及C语言的数据类型1.2运算符与表达式（二）教学要求掌握C语言开发工具的使用方法掌握C程序的结构及特点，掌握基本数据类型，变量，运算符与表达式的使用（三）教学重点与难点重点：C发展和特点C程序的基本结构C程序的开发过程VisualC++开发环境介绍数据类型常量与变量运算符与表达式难点：VisualC++开发工具的使用和C程序的结构及特点数据类型常量与变量运算符与表达式第2单元程序设计结构及应用（一）教学内容2.1顺序结构2.2选择结构2.3循环结构（二）教学要求掌握简单函数的编写方法掌握常用的运算符掌握选择和循环结构的程序设计掌握函数之间相互调用，简单系统的程序设计（三）教学重点与难点重点：if嵌套、switch分支结构、循环结构函数的使用自编写函数的调用难点：if嵌套、switch分支结构、循环结构函数的使用自编写函数的调用第3单元初级应用能力（一）教学内容3.1计算器项目3.2数组的基本概念3.3数组元素的查询3.4数组元素的排序3.5字符数组（二）教学要求了解数组的应用掌握一维数组的定义、引用、初始化、输入、输出掌握数组的查询、排序等算法掌握字符串的定义、字符串的常用函数的使用等（三）教学重点与难点重点：掌握一维数组的定义、引用、初始化、输入、输出掌握数组的查询、排序等算法掌握字符串的定义、字符串的常用函数的使用等难点：掌握一维数组的定义、引用、初始化、输入、输出掌握数组的查询、排序等算法掌握字符串的定义、字符串的常用函数的使用等第4单元指针的概念及引用（一）教学内容4.1学生成绩管理V1.0项目4.2指针的概念及应用4.3指针作函数参数4.4指针和一维数组4.5指针和字符串（二）教学要求掌握指针的概念和相关操作掌握指向数组的指针操作（三）教学重点与难点重点：指针理解、指针定义和初始化指针作函数参数指向数组的指针操作和应用难点：掌握指向数组的指针操作第5单元C语言的高级应用能力（一）教学内容5.1结构体的基本概念5.2结构体数组5.3文件的基本操作5.4学生成绩管理系统V2.0项目（二）教学要求掌握结构体的定义方法掌握结构体的相关操作掌握文件的操作方法（三）教学重点与难点重点：结构体的使用文件的使用难点：结构体的使用文件的使用第6单元复习（一）教学内容6.1复习（二）教学要求掌握所学的全部内容（三）教学重点与难点重点：C语言的编程规范及重要的语法知识难点：重要语法知识四、实践项目实施计划表此表用于描述课程实践（含实验）项目的具体内容、目的及实践场所。项目

代码项目

名称项目

类型时间

（教学周）项目

内容课内

学时考核

方式实践

场所UP(1/2/3)计算器项目单元组

项目1-5加、减、乘、除、求余、累加、阶乘、均值、方差等运算8实验，上机考核课上/课下UP(4)学生成绩管理系统V1.0单元

项目5-9用数组实现学生成绩的输入、输出、查询、排序等功能的实现10实验，上机考核课上/课下CP(1)学生成绩管理系统V2.0课程

项目10-16用结构体数组实现学生成绩的输入、输出、查询、排序及对文件的读写等功能的实现14实验，上机考核课上/课下五、各单元知识点及学时分配表单元

标题号节标号知识点与技能点各教学环节学时分配理论教学实践教学课内

小计课外

小计讲

课习

题测

验其

他课

外随

堂实验室课

外CU(1)1.1C程序架构及C语言的数据类型1.1.1常量和变量的数据类型24自学24CU(1)1.2运算符与表达式1.2.1运算符表达式24作业24CU(2)2.1顺序结构2.1.1流程图及顺序结构程序设计12自学122CU(2)2.2选择结构2.2.1if语句，if~else语句，switch语句22自学242CU(2)2.3循环结构2.3.1for语句，while语句,do~while语句24464CU(3)3.1计算器项目3.1.1程序的基本结构与数据类型综合运用11424CU(3)3.2数组的基本概念3.2.1数组定义，数组元素引用11自学121CU(3)3.3数组元素的查询3.3.1数组元素的查询12131CU(3)3.4数组元素的排序3.4.1选择法排序12232CU(3)3.5字符数组3.5.1字符串与字符处理函数22141CU(4)4.1学生成绩管理V1.0项目4.1.1学生成绩的录入、输出、查找与排序13其他343CU(4)4.2指针的概念及应用4.2.1指针的概念与应用22自学132CU(4)4.3指针作函数参数4.3.1指针作函数参数22自学242CU(4)4.4指针和一维数组4.4.1指针和一维数组12232CU(4)4.5指针和字符串4.5.1指针和字符串22242CU(5)5.1结构体的基本概念5.1.1结构体的概念112CU(5)5.2结构体数组5.2.1结构体数组22242CU(5)5.3文件的基本操作5.3.1fscanf与fprintf,fgets与fputs22242CU(5)5.4学生成绩管理系统V2.0项目5.4.1用结构体数组实现学生成绩管理系统V2.0项目22444CU(6)6.1复习6.1.1复习22合计3000220320246444

六、项目（一）项目与课程各单元之间的关系“学生成绩管理系统V2.0”是本课程的综合项目，通过项目导学，指引学生了解要开发该项目，必须掌握C语言的基础知识、程序设计的三大结构、模块与函数的应用、数组和字符串、指针、结构体、文件等相关知识，同时，还必须熟悉一些常用的算法，理解简单的编程思想。为了便于理解和掌握C语言知识，将项目所需的全部知识按照循序渐进的学习规律，划分为5个不同的阶段。前4个阶段各用一个单元项目来驱动，第5阶段即为本课程的综合项目实施阶段。在第1、2阶段，通过两个版本的“计算器”项目，引导学生学习和掌握C语言的基础知识及三个程序设计结构，学会如何应用函数来划分程序模块，在每个模块内部掌握一些简单的算法。第3、4阶段，通过两个版本的“学生成绩管理系统V1.0”项目，引导学生灵活使用三大结构和函数，学习数组、字符串、指针的相关操作，掌握更复杂的编程算法，同时，把综合项目的基本需求（即项目构思）逐步引出。这两个阶段所涉及的各种算法，与综合项目中的解决思路相似，为综合项目的开发作好准备。第5阶段，综合项目的构思、设计、实施和运行。项目的初级构思已经在第3、4两个阶段有了，只需要把这个构思完善到更贴近真实项目即可。项目的各个模块的设计思路第3、4两个阶段也都使用了，只要换个方式使用即可。因此，第5阶段只需要把结构体数组及文件的相关应用讲解完，将新的知识应用到第3、4阶段的设计思路中，水到渠成地即可开发出“学生成绩管理系统V2.0”综合项目。

（二）项目主要内容1、项目构思：一个学期考试结束后，辅导员手中有一份包含全班人的各门课程的成绩信息，他（她）需要针对这张成绩表，进行各种分析统计，以及查询某个同学的成绩等，现在想要开发一个成绩管理系统来帮助辅导员处理这件事。要求：系统的主要功能有：（1）能够录入全班人的成绩信息；（2）能够打印输出成绩单；（3）能够按学号或姓名查询某个学生的成绩信息；（4）能够统计出每个人的总分及平均成绩，并按总分进行降序排序，得出名次；（5）查询某门课程得分最高的学生的全部成绩信息；（6）统计某门课程各成绩段的人数；（7）能够存储成绩到文件；（8）能够让系统运行时自动从文件中读取信息；（9）为了不泄漏成绩，还需要用口令来保护系统的安全。（10）其他可扩展功能…项目名称：学生成绩管理系统V2.02、项目设计：（1）为了完成“学生成绩管理系统V2.0”这个项目，需要用到构造类型，因此，需要先构造出一个学生结构体类型。（2）将“项目构思”中提出的那些功能按照模块进行划分，得出系统的总体架构图如下：

（3）根据系统总体架构图，设计出主函数的流程，用N-S图描述。（4）将总体架构图中的各个功能模块分别进行设计，画出N-S图。项目构思和项目设计一起，形成一个简单易懂的项目开发说明文档。3、项目实施：根据项目设计部分得出的N-S图，利用已掌握的C语言知识及编程思想，完成各个功能模块的函数编码。先搭建整个项目的主函数流程，然后用增量集成的方式不断在系统中加入新模块。对于每个模块，将项目设计和项目实施两步结合在一起来完成，设计完一个模块，就实施一个模块。如此重复，直到全部模块都设计、实施完毕。4、项目运行：每加入一个新模块，即运行测试该模块。待所有模块全部加入后，对整个系统进行测试和运行。（三）项目成果物描述

根据课堂讲解和项目开发说明文档，实现基于结构体数组和文件的“学生成绩管理系统V2.0”，提交系统的全部代码，要求系统要通过测试运行，并提供较清晰的注释。

七、教学方法及组织形式课堂讲授以随堂实验为中心，用项目来引导学生学习技能，并通过动手实验，让学生自己理解并归纳、掌握基本的编程知识与常识。整个教学过程突出精讲多练的模式，用大量的课内外练习来达到教学目的。老师应该在教学过程中树立以学生为中心的思想，教师是一个引导者，启发学生通过动手实践以及对实践结果进行思考获取知识，避免灌输式教学，避免让学生背记大量的尚未理解的教条，指导学生通过动手来解决遇到的学习问题，教授学生如何去思考和解决遇到的问题。当课程结束时，学生应通过实验和作业编写共约2千行左右的C语言源代码，学生对C语言应有较深的了解。八、教学环境本课程所涉及的实践操作全部为随堂实践，即在教室里进行课程教学中的各个内容的实践操作，所使用的实验设备为学生的笔记本计算机，软件环境为VC++6.0。九、教学资源参考教材：《C语言程序设计》谭浩强.北京：清华大学出版社,2006.《C语言程序设计教程（第2版）》崔武子等.北京：清华大学出版社,2007.《C语言程序设计》巫家敏等.北京：高等教育出版社,2007.《StephenPrata.CPrimerPlus(第4版)中文版》北京：人民邮电出版社,2002.《C语言程序设计与应用》张小东等.北京：人民邮电出版社,2009.《C语言程序设计随堂实训及上机指导》邱建华等.沈阳：东北大学出版社,2007.《c语言程序设计教程》,邱建华等.大连:东软电子出版社,2009.8.十、形成性考核与终结性考核（一）课程考核内容及总体安排在教学过程的各个环节，从学生的出勤、日常表现、作业、测试、项目完成情况及完成质量、TOPCARES能力目标的实现情况，对学生进行全方位的考核。类别考核项目考核主要内容考核方式考核时间所占权重形成性考核课堂表现课堂表现教师考查第1周至第16周6％作业作业作业第1周至第16周10％项目三个项目的代码提交情况实验第1周至第16周24％期中考试期中考试上机第9周20％终结性考核期末考试全部内容上机第16周40％平时成绩给定标准：课堂表现：6分作业：10分三个项目的代码提交情况：24分考勤：迟到一次扣3分，旷课一次扣6分（二）命题要求考核项目重点考核知识点、技能点备注期末考试重点考查三大程序设计结构